语言简明连贯得体.doc
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语言简明、连贯、得体
教学目标:
1.知识与能力:
了解语言运用部分的考试命题特点。
2.过程与方法:
掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。
3.情感、态度与价值观:
培养敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的能力。
教学重点:
掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。
教学难点:
掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。
教学方法:
引导法、自主探究法、讨论交流法
教学准备:
多媒体
教学课时:
3课时
教学过程:
一、导入
古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。
可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句:
“该来的怎么还不来?
”一客人听了心里不是味:
“难道我是不该来的?
”就拂袖而去。
王员外着急了:
“不该走的走了。
”另一个客人暗想:
“原来我是该走的。
”也扭头里去了。
王员外不由地喊了一声:
“我又没有说你!
”最后一位客人呆不下去了:
“讲了半天,却是指我。
”拔脚就走。
只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?
生活中,离不开语言表达的简明、连贯、得体。
二、命题特点
1、客观题型,单选形式。
2、考测的词语全在一定的语境中,且句子普遍长。
3、命题选材的时代气息浓厚。
4、不排除出现创新题型
三、语言简明
简明——指语言的简洁、明晰,即用最少的语言符号,传递所必须表达的全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。
(1)三个避免
避免啰嗦——不说废话
避免歧义——防止误解
避免晦涩——便于理解
(2)使语言简明的方法
找主干,理枝叶(发现和消除歧义)
分析句间关系(发现和删除重复的语句)
把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容)
恰当地运用省略和称代
恰当地对某些内容进行概括和合并
四、语言连贯
连贯——指语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接和呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
(1)语言连贯的方法指要
①话题要一致
②句式要一致
③逻辑顺序要合理
④语境要一致
⑤语意要关联
⑥音节要和谐
⑦顶真式衔接
⑧关联词搭配要恰当
(2)具体讲解
①话题要一致——任何一组句子都有一个确定的中心话题,或者叙述一个事件,或者说明一个事物,或者阐明一个观点,或者表达某种感情。
例:
与下面句子衔接最恰当的一项是(D)
克林顿当选为美国总统,成为举世瞩目的风云人物。
当谈及自己的成长经历时,总统先生不无感慨地表示:
这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。
A、从小立大志,定能从此走向辉煌
B、学生时代的生活经历,对人的影响实在重要。
C、要想把理想变为现实,就一定要经历生活的磨难。
D、多方面开展模仿活动,对人的成长不无裨益。
②句式要一致——句式的一致性包括:
问与答的照应,总起与分承的照应,句子结构的照应,词语的照应。
例:
与原句衔接最好的一项是(B)
她年纪大约二十六七,____________,两颊却还是红的,卫老婆子叫她祥林嫂。
A、青黄脸色
B、脸色青黄
C、青黄着脸色
D、现出青黄脸色
③逻辑顺序要合理
例:
填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是(C)
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿,____________。
A、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管
C、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重
④语境要一致
例:
为划线处选句子,使上下文衔接(B)
____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,壁像一道巨大的屏障,矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。
⑤语义要关联
例:
在画线处填入一个连贯、恰当的语句(B)
____________。
书能教你为人宽厚,心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎,持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息,不畏艰难,使你生出刚毅、坚强的气质。
A、读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。
B、书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的。
C、读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀。
D、书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。
⑥音节要和谐
例:
填入画线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(D)
(1)每逢深秋时节,____________松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
(2)远眺群山环抱,____________近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。
①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,
②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,
③白云缭绕,层林叠翠;
④层林叠翠,白云缭绕;
A、①③B、①④C、②③D、②④
⑦顶真式衔接——上句结尾作下句开头(有时是前句的宾语作后句的主语)语言表达要实现文意转换,往往借助某种词语或语句在形式上的关联,巧妙嫁引,形成自然过渡,而不致于变换仓促。
例:
分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是(D)
①远处看,山顶上明显地有座宝塔。
可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。
②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。
可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
这些活他们过去不但没有干过,连见也没见过。
A.①③B.①④C.②③D.②④
⑧关联词搭配要恰当
例如:
选择与原文衔接最好的一项(C)
美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,_____。
A、就是缺少发现
B、就是要去发现
C、而是缺少发现
D、但是要去发现
五、语言得体
得体——就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件),选用恰当的语句来表情达意。
要学会设身处地地去思考;在某种特定语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎么说效果好,怎么说效果不好。
1、做到语言得体要注意:
①用词要妥当;
②根据不同语体,选用适当的语言;
③根据不同场合,选择与之相适合的语言;
④区别说话对象,选用不会让人反感的语言;
⑤根据表达目的,选用得体的语言。
2、例题分析
①下面四句中,用语不够得体的一句是(A)
A.看到您老95岁高龄还这样硬朗,我们从心里高兴,祝您长命百岁。
B.今天是您的生日,妈妈,女儿祝您青春永驻,永远漂亮。
C.大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕献丑了,唱一支歌吧。
D.小芳,一次考试失败算不了什么,胜败乃兵家常事,振作起来,胜利终归是你的。
②下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反驳其言论。
A.有人随地吐痰,别人批评他:
“随地吐痰不卫生。
”他貌似有理地说:
“有痰不吐更不卫生。
”
B.有人上公交车不排队,往前挤。
别人批评他:
“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答:
“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要挤劲。
”
参考答案:
A.①:
是的,有痰不吐不卫生,但那只是你个人的卫生,你不能为了个人卫生而影响公共卫生!
②:
痰,当然应该吐,但不要吐在影响公共卫生的地方!
B.①:
人家雷锋挤的是时间,钻的是技术;而你挤的是车子,钻的是空子!
②:
请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己!
3、知识储备――常见谦敬辞的使用
谦辞
“鄙”字一族
①鄙人:
称自己。
②鄙意:
自己的意见。
③鄙见:
自己的见解。
“舍”字一族:
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
①舍侄:
称自己的侄子。
②舍弟:
称自己的弟弟。
③舍亲:
称自己的亲人。
④舍间、舍下:
称自己的家。
“家”字一族:
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
①家父、家严:
称自己的父亲。
②家母、家慈:
称自己的母亲。
③家兄:
称自己的兄长。
“敝”字一族
①敝人:
谦称自己。
②敝姓:
谦称自己的姓。
③敝校:
谦称自己的学校。
“愚”字一族
①愚兄:
向比自己年轻的人称自己。
②愚见:
自己的见解。
“拙”字一族
①拙笔:
谦称自己的文字或书画。
②拙著、拙作:
谦称自己的文章。
③拙见:
谦称自己的见解。
“小”字一族
①小人:
地位低的人自称。
②小店:
谦称自己的商店。
“敢”字一族
①敢问:
用于向对方询问问题。
②敢请:
用于请求对方做某事。
③敢烦:
用于麻烦对方做某事。
“见”字一族
①见教:
客套话,指教(我)。
②见谅:
客套话,表示请人谅解。
其他谦辞
①久违:
好久没见。
②久仰:
仰慕已久(初次见面时说)。
③错爱:
表示感谢对方的关心、爱护。
④刍荛之见:
称自己浅陋的看法。
⑤过奖、过誉:
用于自己受到表扬或夸奖时的话。
⑥寒门:
称自己贫寒的家庭。
⑦寒舍:
谦辞,称自己的家。
⑧马齿徒增:
称自己白白增长年岁。
⑨涂鸦:
称自己字写得不好或画画得不好。
敬辞
“令”字一族
①令堂:
尊称对方的母亲。
②令尊:
尊称对方的父亲。
③令嫒、令爱:
尊称对方的女儿。
④令郎:
尊称对方的儿子。
⑤令兄:
尊称对方的兄长。
⑥令阃:
尊称对方的妻子。
“拜”字一族
①拜读:
读对方作品。
②拜会:
和对方见面。
③拜望:
看望或探望对方。
④拜托:
请对方帮忙。
⑤拜识:
结识对方。
⑥拜辞:
告辞对方。
“奉”字一族
①奉告:
告诉对方。
②奉还:
归还对方的物品。
③奉送:
赠送对方礼物。
④奉劝:
劝告对方。
“惠”字一族
①惠赠:
指对方赠予(财物)。
②惠存:
多用于送对方相片、书籍等纪念品。
③惠顾:
商家称顾客到来。
④惠临:
指对方到自己这里来。
⑤惠允:
指对方允许自己做某事。
“垂”字一族
①垂问:
表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
②垂爱:
称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
③垂询:
称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
④垂念:
称对方(多指长辈或上级)对自己的思念。
⑤垂怜:
称对方(多指长辈或上级)对
自己的怜爱或同情。
“贵”字一族
①贵姓:
询问对方的姓。
②贵庚:
询问对方的年龄。
③贵恙:
称对方的病。
④贵干:
询问对方干什么。
⑤贵子(含祝福之意):
称对方的儿子。
“高”字一族
①高就:
询问对方在哪里工作。
②高龄、高寿:
指老人家年龄。
③高见:
指对方的见解。
④高攀:
和他人交朋友或结成亲戚。
⑤高堂:
称对方父母。
⑥高足:
称对方的学生或徒弟。
“光”字一族
①光临:
称对方到来。
②光顾:
商家多用以欢迎顾客。
“宝”字一族
①宝号:
称对方的店铺。
②宝眷:
称对方的家眷。
“呈”字一族
①呈正:
指把自己的作品送交别人批评指正。
②呈报:
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