高一物理上期教学计划Word文件下载.docx
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另外,必修一的学习内容是运动学和静力学,是整个物理学的根底。
这一局部的学习,有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力,对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
⒌学习新的教育教学理念,采用探究式教学的教学模式,强化学生的参入意识,表达学生的主体地位,真正实现“我要学”。
⒍重视实验,重视实验能力培养。
实验探究的过程,有利于培养学生的动手能力,能再现知识的发现过程,对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。
对高一学生来讲,物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高,因而在学习时会有一定的难度。
学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程,作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性,加强物理实验教学,培养学生观察与实验的根本素养。
其次要注意实际,以学生熟悉的实际的问题或情景为背景,为学生搭建物理思维的平台。
第三,要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选择,不要求全、求难、求多,要求精、求活。
同时要强调掌握好根底知识、根本技能、根本方法,强调对物理概念和规律的理解和应用,这是能力培养的根底。
刚接触这些新生,并没有深入地了解,虽然大家都说这届高一年学生的根底相对于高二年级来说比拟差,但是目前从整体上课的情况来看,学生普遍听得懂,学生学习的积极性也很高,课堂气氛活泼,遇到不懂的就会问,作业也按时有效完成。
这比想像中要好得多,至少他们肯学。
特别是八班和十班,做作业总是很认真负责的,但是九班就会比拟马虎一点,我会在他们还没有形成习惯之前及时加以纠正。
但每个班总存在几个比拟淘气的,上课不认真听讲的、开小差,趴在桌上的,特别是晚上喜欢讲话……我觉得这样会影响其他同学的积极性,因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力,把他们的注意力转移到学习中来,比方布置一些比拟具体的学习任务让他们完成。
我相信经过纠正,他们学习的热情会更加高涨!
本学期高一物理的教学任务是完成教科版必修1的教材,这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系,共五大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、力与平衡、力与运动)。
必修1这本书是新教材,突出了新课程的四个特点:
注重根底性、表达现代性、反映选择性、强调可操作性
必修1是整个高中物理的根底,有很多重难点都是高考、会考中的重难点,比方匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。
而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的,理解起来又比拟费力,但是这些概念是学习运动学局部的关键,因此务必要引起学生重视。
第1-5周第一章运动的描述(单元考试)
第6-9周第二章力(单元考试)
第10-11周期中考复习及期中考试
第12—15周第三章牛顿运动定律
第16-18周第四章物体的平衡(单元考试
第19-20周期末考复习
第21周期末考试
本学期的主要任务是带着学生在高一打下良好根底,为进一步学好高二和高考作好辅垫。
学生能够在活泼的教学气氛下,积极主动地学习,能够掌握好根底知识和把握好重点。
并在学好根底之上,有意识让学生接触到往年的高考题,拓展他们的思维,提高学生的解题能力。
并在平时注重养成学生良好的解题习惯,标准解题的格式和步骤。
坚持小测并保证质量,加强学生对知识点的记忆和稳固。
为此,具体要求如下:
单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。
充分利用网络资源,利用远程教育平台多听讲座,多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。
深入钻研高中新课程理念,以先进理念推进高中新课程实施,努力提高自己的专业素质和教学水平。
按照学校的工作要求,结合本年级学生的实际情况,以提高课堂教学效率为核心,以养成学生良好的学习习惯、学习方法、标准行为,全面提高学生能力为目标,依据学生和教材的知识特点制订教学方案,狠抓课堂教学效果,不断搞好根底知识、根本物理思想和方法的教学,面向全体学生,以人为本,学生的智力,培养学生分析问题,解决问题的能力,以学生为中心,搞好课堂教学,提高课堂教学质量。
初中物理内容简单,课堂容量较小,涉及的知识大多数直观形象,记忆内容多,理解性的知识点比拟浅显通俗易懂,定量计算的问题较少,知识点单一,综合性不强,对学生自身的学习能力要求较低。
因此大局部学生学习时学习方法单一,以记忆为主,不习惯于思考与归纳,停留在形象思维上,学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没有初步形成。
而高中物理概念、规律多,公式多,条件要求苛刻,问题的过程复杂,同时解决物理问题的方法涉及到很多数学知识,因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上,对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。
因此造成了很多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应,找不到学习方法。
为此,在开学初期注重对学生学习方法上的指导,多和学生沟通交流,及时进行心理疏导。
四.教学措施与方法
本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两大局部,模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的根底。
本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理,同时有关实验在高中物理中具有典型性,通过这些实验学习,可以掌握根本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
可见本模块的学习决定着整个高中物理学习的成败。
本学期我教授高一(27)、(41)两个班物理,经过初步了解,每班学生成绩参差不齐,两极分化较突出。
总的来讲,学生学习的积极性和主动性都有待加强,需要对学生进行思想工作。
经过高一上学期物理知识的学习,大局部学生都能够掌握物理学科的学习方法,但由于他们的理解能力有限,所以就必须要求他们
(1)课前认真预习,把每节课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识大概内容及要求。
(2)主动高效率的听课,带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。
课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。
同时可以比照老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。
(3)及时做作业,作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的根本方法。
a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。
b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
c、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。
①、新课开始前,提前让学生预习,为新课做好准备。
②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
③、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
④、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回忆。
a、以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采用多种教学手段进行教学。
b、在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一局部。
c、尽可能让学生用身边的物品进行物理实验。
让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。
积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
同时多读关于素质教育的书籍,多家长,了解学生的心理,以利于提高自己的教育教学水平。
为了达成目标和方案,首先就是要提高上课和作业的效率。
作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。
为此应该对重点的内容反复强调,对重要概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学。
这也是课改的要求。
教学时应注意:
①明确概念引入的必要性和事实依据。
②只有明确、掌握概念的定义,才可能明确掌握被定义的概念。
③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的变化率等等),以便用比拟法教学。
假设这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。
④理解概念的定义、意义和跟有关概念的与区别。
⑤定义的语言表达形式可以不同,但数学表达式应该相同。
⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
其次,把握好进度,且勿图快。
尤其在难点的教学中,要把握好进度,不随意增加难度。
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。
比方上课即时进行反应性的练习。
作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改良。
对于学习有困难的学生要经常沟通。
一定要让这些学生都把该弄懂的根底知识弄懂,一发现问题立即帮助他们解决。
对他们正确引导,消除心理防碍,适当放慢速度,使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;
维持学生积极的学习态度;
使学生保持对物理学科的学习兴趣。
但是余要吸取过去一年的教训,与学生搞好关系决不是与一局部学生亲密无间,而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。
学生主动式互动教学”,教学的过程不再是教师讲授,学生听讲的单一过程,而是学生主动获得学习经历的过程,教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。
教师以话题的形式引入教学内容,与学生一起讨论,让学生主动发现问题,总结出结论。
甚至可以像说相声一样,与一名或多名学生在讲台前探讨,也可以让学生自己来讲。
但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发,不然时间有限,会浪费掉大量的时间。
信息技术是工具,是平台。
我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。
可以提供足够的教学资料,给我们提供了一条很好的信息获得途径。
多媒体又是课堂教学的先进手段,通过视听,可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来,一些重要的板书、表格和、例题很方便的就可以在教室里面展示。
通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现,物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。
但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。
所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。
新的开始,新的面貌,期待新的成绩。
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