中考语文专题训练《送东阳马生序》比较阅读Word文档下载推荐.docx
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(4)溥幼嗜学■
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(2)冬日手皴,日沃汤数次.
3.比较(甲)(乙)两文,具体说说文中主人公在学习上的共同点。
4.从以上两人的学习经历中,你受到哪些启发?
参考答案:
1.懈怠等待,等通“肢”喜欢,爱好
2.曾经跑到百里之外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。
冬天手被冻裂,每天要用热水泡很多次。
3.
(1)学习勤奋,他们都是亲自手抄笔录。
(2)不畏艰辛,克服困难,即使手足皴裂,仍不辍学习。
4.要有端正的学习态度,勤奋刻苦,不怕困难。
张溥从小就热爱学习,凡是读过的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍之后就把它烧掉,又重新抄写,像这样反复六七次才停止。
他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。
冬天手指冻裂,每天要在热水里浸泡数次。
后来他把他的书房命名为“七录张湖写诗文的思路灵敏快捷,各方来征求诗文的人,张溥连草稿也不起,当着客人的面挥笔就写,一会儿就完成了,因此张溥在当时很有名气。
(二)、阅读下面文言文。
(16分)
家贫,无从致书以现,每假借于藏书之家,手自筹录,计日以还。
天大寒,现冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
°
自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
——(宋濂《送东阳马生序》节选)
(乙)临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,日新城。
新城之上,有池洼然而方以长,日王美之之墨池者。
荀伯子《临川记》云也。
羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪?
方羲之之不可强①以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间。
岂其徜祥肆迟②,而又尝自休于此邪?
则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?
则学固岂可以少哉!
况欲深造道德者邪?
—(曾巩《墨池记》节选)
(注释)①强:
勉强②徜徉(chdngydng)肆达:
纵情遨游。
1.解释下面加点的字词。
(4分)
(1)余幼时即喳学()
(2)县官旦有禀销之供()
(3)而尝圾东方()
(4)羲之之书晚乃工(
2.翻译下面的句子。
(1)余故道为学之难以告之
(2)盖亦以精力自致者,非天成也
3.选出加点字的意义和用法不同的一项()
A.有地隐然而高B.有池洼然而方以长
C.信然邪D.然后世未有能及者
4.(小题4)《送东阳马生序》一文主要运用了对比的写作手法,如(甲)文第⑴自然
段就是用自己幼时的与下文太学生形成鲜明对比。
(2分)
5.(乙)文作者认为王羲之成为“书圣”的原因是“'
(用原文回答)(1分),(甲)文作者的观点是
但(用自己的语言归纳)(1分)。
联系学习实际,说一说你读了这两段文字的启示。
参考答案:
1.(4分)⑴特别爱好⑵每天⑶到⑷好
2.(4分)⑴我特地将自己治学的艰难告诉他。
⑵原来也是凭借自己勤奋练习得到的,不是天才所致。
3.D
4.(2分)求书之难(1分)“凡所宜有之书皆集于此”(不要求是原文,意对即可)(1分)
5.(3分)盖亦以精力自致者,非天成也(1分)学问精通、品德完善,必须用心专一。
(意对即可)(1分)联系学习实际说到勤奋、刻苦、专心(1分)。
\
临川郡城的东面,有块缓缓高起的高地,靠近溪水,名叫新城。
新城的上面,有一口低而深的长方形的池子,叫做王羲之墨池。
这是荀伯子的《临川记》所说的。
王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,在此池边练习书法,池水都被染黑了,这就是他的故迹。
确实这样吗?
当王羲之不肯勉强自己做官的时候,他曾游遍越东各地,泛舟东海之上,在山水之间使自己心情愉快。
难道当他逍遥遨游尽情游览的时候,曾经在此地休息过吗?
王羲之的书法到了晚年才特别好,看来他所以能有这么深的造诣,也是凭借自己勤奋练习得到的,不是天才所致。
但后世没有能及得上王凝之的,莫非是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。
那么学习下的功夫本来怎么可以少呢!
更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢?
(三)、阅读下而语段,回答下列小题,
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
余立左右,援疑质理,俯身倾耳以请:
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
候其砍悦,则又请焉,故余虽愚.,卒获有所闻。
(选自《送东阳马生序》)
(乙)祖莹字元珍,范阳道人也。
莹年八岁能诵《诗》《书》,十二为中书学生,好学耽书,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止。
常密于灰中藏火,驱逐童什,父母寝睡之后,然火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。
由是声誉甚盛,内外亲属呼为“圣小儿”。
尤好属文,中书监高允每叹曰:
“此子才器,非诸生所及,终当远至。
“
(选自《北史•列传第三十五》)
1.解释下列句中加点的词。
(1)又患无硕师名人与游
(2)援疑质理
(3)好学眈书
(4)由是声誉甚盛
2.下而加点词意思相同的一项是()
A.十二为中书学生
B.以衣被蔽塞窗户
C.尤好属文■
D.父母寝睡之后
■
不足为外人道也(《桃花源记》)
月色入户(《记承天寺夜游》)
属引凄异(《三峡》)■
策之不以其道(《马说》)
3.将下列句子译成现代汉语。
(1)从乡之先达执经叩问,
(3)父母恐其成疾,禁之不能止。
4.(乙)文中写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法,其作用是什么?
5.(甲)(乙)两文告诉我们一个什么道理?
1.
(1)交游,交往
(2)提出(3)喜欢,爱好(4)更加,很2.B
3.
(1)跟随当地在道德学问上有名望的前辈,携带经书去请教他们。
(2)他的父母害怕他会生病,禁止他但是不能够使他停下来读书。
4.侧面描写,通过他人对祖莹的态度和看法f则而烘托祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。
5.学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣。
【乙】祖莹字员珍是范阳道人。
祖莹八岁的时候能够背诵《诗》、《书》,十二岁时是中书的学生。
喜欢学习,迷恋读书,日日夜夜的学习,他的父母害怕他会生病,禁止他但是不能够使他停下来读书,他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛,赶走童仆,等到父母睡着之后,点燃蜡烛读书,用他的衣服遮盖窗户,害怕漏光,被家里人发觉,因为这件事情他的声誉更加被传开了,里里外外的亲属都叫他圣小儿,他特别喜欢写文章。
中书监的高允每次感叹说:
“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的,最终会大有作为的。
”
(四)、阅读下而文段,完成后而小题
(甲)当余之从师也,负箕曳屣行深J巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤救裂而不知。
盖余之勤且艰苦此。
(由选自宋源《送东阳马生序》)
(乙)余服官二十年,不敢稍染官宦习气,饮食起居,尚守寒素家风,极俭也可,略丰也可。
太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家,由俭入奢易,由奢返俭难。
尔年尚幼,切不可贪爱奢华,不可惯习懒惰。
尔读书写字不可间断,早晨要早起,英生高曾祖考以来相传之家风。
(节选自《曾国藩家书》)
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)以衾拥覆衾:
(2)日再食日:
(3)缢袍敝衣敝:
、
(4)尚守寒素家风尚:
(5)莫坠高曾祖考以来相传之家风坠:
2.翻译下列句子。
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)凡仕宦之家,由俭入奢易,由奢返俭难。
3.(甲)文中作者历数自己求学时的种种磨难,目的是什么?
请用简洁的语言概括。
4.两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的文字。
(甲)文作者认为年轻人要想学有所成就应该:
(乙)文作者告诫后辈要想有所作为就应该,
参考答案
1.被子每天破的仍,还丢失
2.
(1)因为(我)内心有足以快乐的事情(指读书),就不觉得吃的穿的不如人了。
(2)凡是官宦人家,由俭朴到奢侈容易,由奢侈到俭朴难。
3.以自己艰苦求学而成功的事实,现身说法,勉励后辈专心求学,刻苦自励。
4.勤奋、自足、刻苦勤奋、俭朴、坚持
我做官二十年,从类不敢沾染半点官僚习气,饮食起居,还遵循简朴的家风,特别简朴也可以,稍微丰盛也可以,太过丰盛则我就不敢了。
凡是官宦人家,又简朴到奢侈容易,有奢侈到简朴难。
你的年纪还小,千万不可以贪恋奢侈享受。
你读书不可以间断,早晨要早起,不要败坏我们从曾祖就传下来的家风。
(五)、阅读下而文段,完成后而小题
(甲)既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,邑愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负俊戋屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皱裂而不知。
至舍,四支使劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,泮然若神人;
余则端袍敝衣处其间,略无暮艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(乙)板桥幼随其父学,无他师也。
然读书能自刻苦,自愤激①,自竖立,不苟同俗,深自屈曲委蛇②,由浅入深,由卑及高,由迩达远,以赴古人之奥区,以自畅其性情才力之所不尽。
(节选自《板桥自叙》)
注:
①激:
激励,激发,②委蛇:
曲折前进。
③奥区:
深奥区域。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.又患无硕师名人与游/故患有所不辟也♦•
B.无肥鲜滋味之享/陶后鲜有闻♦♦
C.益慕圣贤之道/香远益清
•♦
D.主人日再食/隐天蔽日
2.把语段(甲)中画横线的句子翻译成现代汉语。
援疑质理,俯身倾耳以请。
4.在语段(甲)的“当余之从师也……盖余之勤且艰若此”中,作者是怎样表现自己求学的艰苦的?
请结合内容简要分析。
4.如何学习才能取得成功?
请结合语段(甲)(乙)的内容,用自己的话分条概括。
1.C
2.提出疑问,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
3.①用路途艰难、天气寒冷来衬托作者外出从师的艰苦不易。
②用同舍生服饰的华美与自己衣着的破旧进行对比,反衬自己精神上的富足。
4.①跟从名师虚心求教。
②不怕吃苦,以学为乐。
③自我奋发努力。
④不苟同俗,潜心钻研。
(二)译文:
板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。
但是他读书能够自己刻苦,自己愤激,自己确立观点,不与世俗同流合污,自己不断深钻细研,从浅的地方到深的地方,从低到高,从近到远,到达古人学问深奥的地方,酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。
(六)、阅读下而文言文,完成下而小题。
(甲)既加冠,益恭圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞包。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以靖;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
选自《送东阳马生序》
(乙)洪武二年诏修元史,是年八月史成,除翰林院学士。
是时,帝留意文治,征召四方儒士张唯等数十人,择其年少俊异者,皆拨编修,令人禁中文华堂肄业,命派为之师。
廉傅太子先后十余年,凡一言动,皆以礼法讽劝,使归于道,至有关政教及前代兴亡事,必拱手曰:
“当如是,不当如彼。
”皇太子每敛容嘉纳,言必称师父云。
选自《明史宋派传》
1.解释下列语中加点词的意思。
(1)从乡之先达执经叩问()
(2)尝趋百里外()■
(3)是年八月史成()
(4)皆擢编修()■
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(3)流傅太子先后十余年,凡一言动,皆以礼法讽劝,使归于道。
3.“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
”这句话说明了求学过程的什么困难?
从中可以看了求学者的什么心态?
(如果你遇到这样的
情况,你会怎么做?
)
4.[甲]文中的求学者和[乙]文中的太子在学习过程中都表现出了什么相同的品质?
请结合原文分析。
1.
(1)问
(2)奔向(3)这(4)采纳
2.
(1)我站立着陪侍在老师身边,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵来请教。
(2)宋濂做太子的老师前后十几年,太子的一言一行,他都根据礼法委婉劝谏,使他归于正道。
3.说明了“援疑质理”的求教之难(或求师之难),又表现出作者求知的渴望和决心(对老师的尊敬)
4.尊敬师长。
[甲]文”俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:
”[乙]“文皇太子每敛容嘉纳,言必称师父云。
洪武二年(1369),太祖下诏修《元史》。
当年八月书成,宋濂被授为翰林院学士。
这时,太祖很留意文治,征召四方儒士张唯等数十人,选择其中一些年轻有才者,提升为编修,让他们进入宫中文华堂学习,以宋濂为老师。
宋源担任太子之师十余年,太子的一言一行,宋濂都要以礼法来劝导,使其归于正道;
而有关政教及前代兴亡之事,宋添必定会拱手说“应当是这样,而不应当是那样。
"
皇太子都非常严肃虚心地接受,而且对宋濂言必称师父。
(七)、阅读下而文言语段,完成后而的题目。
(甲)
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
(乙)刘羽冲偶得古兵书,伏读经年①,自谓可将兵十万。
会有上寇②,自练乡兵与之角③。
全队溃覆,几为所擒。
又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。
州官使试于一村,沟海④南⑤成,水大至,人几为鱼。
由是抑郁不自得,恒独步庭阶,曰:
'
‘古人'
J欺我哉?
如是日千百遍,惟此六字。
不久发病死。
(节选自纪的《阅微草堂笔记》)
(注释)①经年:
一年左右。
②土寇:
土匪。
③角:
战斗。
沟渠。
⑤甫:
刚。
1.解释下列加点字的意思。
(1)弗之怠()
(2)以是人多以书隹余()
(3)会有土寇()
(4)州官也试于一村()
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。
(2)恒独步庭阶,曰:
“古人也欺我哉?
3.给下列句子划分一处停顿。
(1)以是人多以书假余
(2)自谓可使千里成沃壤
4.甲文中作者幼时借书抄书来读,其原因是由“、'
与“'
之间的矛盾决定的。
(摘录原文回答)(2分)5.(甲)(乙)两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形,你认为侧重点有何不同?
并从他们读书的经验教训中,谈谈你从中获得的启示。
1.
(1)代词,指抄书,笔录这件事
(2)借(3)适逢,正赶上(4)派,让
2.
(1)(我)抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。
(2)(他)常常独自在庭院(台阶)散步,说:
“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?
3.
(1)以是/人多以书假余(1分)
(2)自谓/可使千里成沃壤
4.嗜学家贫
5.甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书,勤奋刻苦;
(1分)乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书,但不能灵活地运用于实际之中,结果屡遭失败,抑郁而死。
(1分)启示:
(示例)不能死读书,读死书,要能够学以致用,把所学的知识灵活地运用到实际中来。
刘羽冲,是沧州人,性格孤僻,喜欢讲古制,实际上根本行不通。
他偶然得到一部古代兵书,伏案读了若干年,便自称可以统率十万大军。
恰好这时有地方上匪军队造反,刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压,结果全队溃败,他本人也差点儿被俘。
后来他又得到一部古代水利著作,读了一年,又声称可以把千里瘠上改造成良田。
画了图劝说州官。
州官也喜欢多事,让他在一个村子里试验,结果沟渠刚挖成,天降大雨,洪水顺着渠道灌入村庄,村里人险些全被淹死。
从此刘羽冲闷闷不乐,每天总是独自漫步在庭院里,千百遍地摇头自语道:
“古时的人怎么会欺骗我呢?
”像这样每天读个几千几百遍,只读这六个字。
不久便在抑郁中病死。
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