诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法导学案(师用).doc
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高考古诗鉴赏表达技巧专题之修辞手法导学案
杜春梅
一、学习目标:
1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。
2、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。
3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。
二、重难点:
解读举例作品,掌握答题规律,有效组织答案,做到准确答题。
三、教学方法:
练习、讨论、归纳
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
课前预习案
古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄,所以常采用多种修辞手法。
运用修辞,可以使作品更加生动形象,富有表现力。
“准确、鲜明、生动、形象”。
(效果)
一、常见设问。
1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象?
请简要分析。
2、这首诗运用了哪些修辞手法,请简要分析其作用。
3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的?
提问变体:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)诗人是怎样、如何抒发自己的情感的?
有何效果?
二、请分析下列诗句用了何种修辞手法,有何好处。
1、白发三千丈,缘愁似个长。
愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长.可见愁思的深重。
2、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
把春风比作剪刀,形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景
3.好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
运用了拟人的手法,生动形象写出了春雨及时和润泽万物的特点,含蓄又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。
4.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
强调了不事权贵的心意,表现了诗人的傲气和不屈,流露出对权贵的蔑视。
5知否,知否?
应是绿肥红瘦。
运用设问的手法,表达了作者内心深切的惜花之情。
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。
6、朱门酒肉臭,路有冻死骨
把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对比,突出了贫富对立的严酷社会现实,表达作者对于百姓的同情和对于豪门奢靡的抨击
课堂学习案
一、交流讨论预习案第二题各诗句修辞手法的好处,初步感知修辞的妙用。
二、高考链接(总结归修辞手法题型的基本答题步骤)
阅读下面这首诗,然后回答问题。
(2010年安徽卷)
岁暮①
杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
。
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧(从修辞角度考虑),请举出两种并作赏析。
(4分)
答:
步骤一:
借代,用典。
步骤二:
如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应;如,“请缨”,典出《汉书·终军传》;
步骤三:
借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
总结归纳:
诗歌鉴赏修辞手法题型的答题步骤是怎样的?
1、准确指出用了何种修辞手法。
(步骤一)
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。
突出了什么特征。
(步骤二)
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
(步骤三)
三、试题演练
1、阅读下面诗歌,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一)王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
【注】①排闼:
闯进门来。
闼,小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?
结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
答案:
该句使用了拟人的手法。
(明手法)写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
(详解析)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。
(谈效果)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
(表感情)
2、阅读下面的唐诗,然后回答问题。
金陵酒肆留别李白
风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。
请君试问东流水,别意与之谁短长?
“ 请君试问东流水,别意与之谁短长?
”这一句用了哪些修辞,有何作用?
运用了对比与反问的修辞手法。
(2分)滚滚东流的长江水,与李白的离愁别绪比起来,也是望尘莫及,突出李白愁之深,愁之长。
(1分)诗人以流水与愁思相比较,并以反问的形式出现,使人觉得新鲜,而且语义强烈,更加重了这种离情别绪。
1分
课后巩固案
完成《核按钮》P59《武陵春》一题。
附:
常见修辞手法极其表达效果
比喻:
化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
夸张:
突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。
比拟:
促使读者产生联想,将事物人格化,富有情趣,生动形象;突出作者情感。
对偶:
结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
排比:
结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
(增强语势,强化感情。
)
反复:
音节舒缓和谐,朗朗上口;强调主题,形成气势,突出情感;思想感情的表达更为绵密曲折。
借代:
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替本身。
生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
(形象突出,特点鲜明,具体生动。
)
反问:
加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。
设问:
问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
对比:
使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情。
互文:
笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味。
用典:
能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。
双关:
意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉;使语言含蓄、风趣,令人回味。
顶真:
环环紧扣,引人入胜.议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.
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