高中政治教学案例设计及设计理念5篇Word下载.docx

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通过民主选举选出各级人大代表,由他们组成各级国家权利机关,代表人民统一行使国家权利,决定全国和各级地方的一切重大事务,并由权利机关产生行政、审讯、检察等机关,详细行使管理国家和社会的权利。

3.人民行使国家权利的机关

（1）全国人民代表大会

①性质:

全国人民代表大会是国家权利机关。

②地位及其与其他国家机关的关系:

全国人民代表大会在我国的国家机构中居于地位,其他国家机关都由它产生,对它负责,并受它监视。

③职权:

全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监视权。

④常设机关:

全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。

在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的局部职权由全国人大会行使。

（2）地方各级人民代表大会

地方各级人民代表大会是地方各级国家权利机关,是本行政区域内人民行使国家权利的机关。

②职权:

本行政区域内的一切重大问题,都由它讨论决定,并由它监视施行。

③与全国人大的关系:

与全国人民代表大会—起构成了我国国家权利机关的完好体系。

【请选择】我国宪法规定:

”我国人民行使国家权利的机关是

①全国人民代表大会②地方各级人民代表大会

③人民代表大会④人民代表大会制度

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

解析:

我国人民行使国家权利的机关是人民代表大会,而它又分为全国人大和地方人大之分,所以①②③切合题意。

④错误,它将人民代表大会与人民代表大会制度混为一谈。

答案:

A

二、肩负人民的重任——人大代表

1.人大代表的性质:

是国家权利机关的组成人员。

2.人大代表的产生和任期

（1）我国各级人民代表大会的代表,由民主选举产生。

（2）全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

3.人大代表的义务

协助宪法和法律的施行,与人民群众保持亲密联络,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民效劳,对人民负责,并承受人民监视。

4.人大代表的权利

人大代表代表人民在国家权利机关行使国家权利,除审议各项议案、表决各项决定外,还享有提案权和质询权。

【请选择】在我国,人大代表的权利有

①审议各项议案权②表决各项决定权③提案权④质询权

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

人大代表的权利主要包括审议权、表决权、提案权和质询权,故①②③④都是。

D

【课堂合作探究】

【情境创设】2022年3月5日至13日,十一届全国人大三次会议在北京举行。

会议听取和审议通过了《政府工作的报告》,《人民法院工作的报告》,《人民检察院工作的报告》。

会议听取和审议了_政府工作报告等活动说明了全国人大行使什么职权?

提示:

决定权和监视权。

【知识归纳】

（1）产生:

我国的人民代表大会由广阔人民通过直接或间接的方式选出人大代表,组成各级人民代表大会,代表人民统一行使国家权利。

（2）性质:

人民代表大会是我国人民行使国家权利的机关,全国人民代表大会是国家权利机关,地方各级人民代表大会是地方各级国家权利机

关。

（3）地位:

人民代表大会在同级国家机构中居于地位。

（4）构成:

人民代表大会包括全国人大和地方各级人大。

（5）职权:

人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监视权,全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监视权。

【区分比拟】

（1）正确区分“人大代表”与“人民代表大会”两个概念。

人大代表是国家权利机关的组成人员,由人民选举产生,代表人民的利益和意志,为人民效劳,对人民负责,并承受人民的监视。

人大代表享有的权利是审议各项议案、表决各项决定、提案权和质询权;

人民代表大会是人民行使国家权利的机关,人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监视权。

（2）正确区分“国家权利机关”与“权利机关”两个概念。

在我国,国家权利机关是指全国人民代表大会,权利机关是指全国人民代表大会和地方各级人民代表犬会。

（3）全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权,是立法机关;

省、直辖市的人大及其会具有制订地方性法规的权利,不是立法机关。

（4）全国人大没有起草制定宪法的权利,世界各国的成文宪法一般都规定设立宪法特别起草和修改委员会。

全国人大会没有修改宪法的权利,宪法的修改,由全国人大会或者五分之一以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。

（5）区分人民代表大会的四个“权利”的关键是看内容。

①假如是关于法津的立、改、废的决定那么是立法权;

②假如是对国家机关干部进展任免的决定那么是任免权;

⑨关于“一府两院”及其工作人员的年度工作报告或审查那么是监视权;

④审查、审议上年度的工作报告是监视权,批准、通过本年度的工作报告（将要执行）属决定权;

关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是决定权。

【学以致用】

（2022?

海南?

10）为催促和支持国务院及其有关部门依法行政,推进我国义务教育事业的全面开展,2022年9月,全国人大会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的施行情况进展检查。

这标明

①行政机关必须向全国人大负责②国家机关必须贯彻依法治国原那么

③全国人大具有执法和检查职能④人大会是人大权利机关

A.①②B.①③C.②④D.③④

此题考察考生理解和运用知识的才能与分析^p问题的才能,属于中等难度题。

人大是国家权利机关,具有决定权、任免权、监视权和立法权,不具有执法和检查职能,故③的说法错误;

人大会是人大的常设机构,故④的说法错误;

排除含③④的选项,此题选A项。

【迁移训练】

北京卷?

28）1989年,第七届全国人民代表大会第二次全体会议通过了《中华人民共和国行政诉讼法》。

这是一部里程碑式的法律,标志着“民告官”有了法律保障。

此后,全国人民代表大会及其会又通过了国家赔偿法、行政复议法、行政答应法等多部法律。

上述法律有的由全国人民大会通过,有的由会通全国人民代表大会常务委员过。

全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的

A.指导机关B.常设机关C.执行机关D.监视机关

根据教材知识,全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的常设机关,再全国人大闭会期间,全国人大的局部职能由全国人大常务委员会行使。

所以上述法律有的由全国人民大会通过,有的由会通全国人民代表大会常务委员过。

B

二、人大代表

【情境创设】广东省人大代表、省委书记汪洋参加

人大会议小组讨论时,鼓励基层代表要敢于“为民请命”,

“要学会抢话筒”。

每一位来自基层的人民代表,都要认识到群众推举自己当代表,就有义务有责任替社会公众

尤其是社会低层的劳动群众说话,在适宜的场合特别是

各级人民代表大会上,公开地大胆地反映人民群众的疾

苦、愿望与诉求。

问题:

人大代表为什么要“为人民说话”?

①从人大代表的产生来看,广阔人民通过直接或间接的方式选举出人大代表,由他们组成各级国家权利机关,代表人民统一行使国家权利。

②从人大代表的职责来看,人大代表代表人民的利益和意志,按照宪法和法律赋予的各项职权,参加行使国家权利。

人大代表为人民效劳,对人民负责,受人民监视。

③从人大代表的职权来看,他拥有审议权、质询权、提案权和表决权来更好的为人民说话。

【知识归纳】

（1）法律地位:

人大代表是国家权利机关的组成人员,是国家权利的直接行使者。

（2）产生和任期:

人大代表由民主选举产生,有直接选举和间接选举两种方式。

全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

（3）人大代表与人民的关系:

人大代表由人民民主选举产生,代表人民的利益和意志,与人民群众保持亲密联络,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民效劳,对人民负责,并承受人民的监视。

（4）权利:

人大代表代表人民的利益和意志,按照宪法和法律赋予的各项职权,行使管理国家的权利。

①在行使管理国家的权利时,除审议各项议案、表决各项决定外,还享有提案权和质询权。

②提案权是指代表有权按照法律规定的程序,向人民代表大会提出议案。

③质询权是代表有权按照法律规定的程序,对政府机关的工作提出质问,并要求答复。

⑸义务:

高中政治教学案例设计及设计理念2

教学目的

（一）知识目的

1、知道人民代表大会是我国的国家权利机关，人民代表大会的主要职权。

2、理解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）才能目的

1、进步运用马克思立场、观点、方法分析^p政治生活的才能。

2、增强搜集材料的才能，可以从报刊、书籍等渠道查阅搜集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目的

感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和稳固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重难点

人民代表大会

教学工具

课件

教学过程

（一）引入新课

同学们知道，在我国，国家的一切权利属于人民。

那么，我国人民是怎样行使管理国家的权利的呢?

是通过人民代表大会。

我国宪法规定：

“人民行使权利的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

（二）进展新课

一、人民行使权利的机关

1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权利

老师活动：

请同学们阅读教材，联络生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，考虑、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权利的?

学生活动：

阅读课本，认真考虑并积极讨论。

老师总结：

人民通过直接或间接的方式声称人大代表，由他们组成各级国家权利机关，代表人民统一行使国家权利，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权利机关产生行政、审讯、检察等机关，详细行使管理国家和社会的权利。

“人民行使国家权利的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”

老师提问：

同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少?

请大家谈谈理解的知识。

考虑讨论，答复下列问题。

2、全国人民代表大会

（1）性质：

（2）地位：

在我国国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监视。

（3）职权：

立法权、决定权、任免权、监视权。

请同学们阅读教材，考虑立法权、决定权、任免权、监视权是指什么?

立法权：

制定法律的权利。

全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。

省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。

决定权：

各级人民代表大会和县级以上人大会，依法决定国家和本行政区内重大事项的权利。

任免权：

各级人民代表大会及其会，对相关国家机关指导人员及其他组成人员进展选举、任命、罢免、撤职等权利。

监视权：

监视宪法和法律的施行，监视“一府两院”的工作的权利。

（4）常设机构：

全国人大常务委员会。

在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的局部职权由全国人大会行使，以便更好的发挥权利机关的作用。

3、地方各级人民代表大会

地方国家权利机关

（2）作用：

决定地方一切重大问题，并负责监视施行。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权利机关体系，代表人民行使国家权利。

二、人民代表

1、人民代表的法律地位

人民代表是国家权利机关的组成人员。

各级人民代表大会的代表由民主选举产生，全国人大代表是国家权利机关的组成人员，地方各级人民代表是地方国家权利机关的组成人员。

2、产生的方式与任期

请同学们阅读教材，人大代表的产生的方式与任期如何?

全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生;

县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。

各级人大代表任期五年（2022年十届全国人大二次会议宪法修正案修改）。

3、人大代表的职责和权利

人大代表代表人民的利益和意志，按照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权利。

在自己参加的消费、工作和社会活动中，协助宪法和法律的施行，与人民群众保持亲密联络，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民效劳，对人民负责，并承受人民监视。

明确人民代表与人民的关系：

人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权利机关行使管理国家的权利;

为人民效劳，对人民负责，受人民监视。

人民代表的权利：

除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。

提案权是指人民代表有权按照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权利。

质询权是指人民代表有权按照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复的权利。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民效劳的。

课后作业

学生分组进展社会调查，理解当地人民代表大会和人民代表的活动，体会我国人民是如何行使当家作主权利的的。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

高中政治教学案例设计及设计理念3

一、教学目的

1、知识目的

①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样对待、评价各种消费心理。

②学生准确理解四大消费原那么

③运用所学知识，模拟一份家庭消费方案，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

2、才能目的

①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的才能

②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析^p问题才能

③进步学生参与经济生活的才能。

3、情感、态度及价值观目的

克制消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

二、重点难点

重点：

树立正确的消费观的原那么

难点：

从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

三、教学过程

（一）导入新课

首先导入课我通过歌曲&

lt;

我赚钱了&

gt;

进展导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?

从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。

这样导入能调动学生的兴趣。

（二）授新课

（1）消费心理面面观

【生活观察】手机购置指导

1.购置品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.（从众心理）

2.尽显自我，有个性的手机（求异心理）

3.买高档的，最新的如：

苹果6（攀比心理）

4.根据实力，买实用性的（务实心理）

探究活动一：

这些消费心理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），态度?

经过学生讨论，小组代表争先发言，在老师的启发、引导下完成了这个表格。

自主探究：

亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

相信你一定行!

消费心理

特点

评价及态度

[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析^p问题，然后老师进展指导，归纳的方式来进展。

并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。

]

（2）做理智的消费者

材料：

小明的父母都是政府工作人员。

最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。

如今，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

情景一

小明：

老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

爸爸：

儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

妈妈：

我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!

哪还有余钱买这买那的。

哦!

欠这么多啊?

那我们为什么又要贷款买房呢?

探究活动二：

问题1、小明和他爸爸在购置家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?

会给他们家庭带来什么影响?

问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?

让学生分组讨论，然后派代表发言（略）

1、量入为出，适度消费

情景二

妻子：

老公，同事们都说，如今装修流行“欧洲”款式，很有异国风味。

丈夫：

那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”款式。

那我们家要怎么装修好啊?

探究活动三：

问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?

问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?

2、防止盲从，理性消费

情景三

爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?

哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

我们国家如今不是有规定不准使用塑料饭盒?

可现实生活中很多人都使用它啊!

那是他们还不清楚它的危害。

这饭盒还有危害啊?

探究活动四：

问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

问题2、请为解决“白色污染”出谋划策

保护环境、绿色消费

情景四：

爸爸，我们搬了新家，去饭店庆贺一下吧。

好啊。

不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。

还说呢，让你们打包回家还不肯。

剩菜还打包回家，太丢脸了吧!

探究活动五：

问题1、你怎样对待“打包”这一现象?

问题2、节俭节约的作风是不是过时了?

为什么?

4、节俭节约，艰辛奋斗

（三）小结反思

知识归纳（要求：

学生谈谈你今天学到的什么，独立完本钱课知识框架）

（四）课堂练习（小试牛刀）

1.“新车一上牌就成了‘二手车’，就开场贬值，越用越贬值。

对我来说，汽车只是一种‘为我效劳的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。

”从消费心理角度看，这是一种

A.攀比心理B.务实心理C.适度消费D.盲目从众

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体安康。

这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原那么是

A.量入为出，适度消费B.防止盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费D.节俭节约，艰辛奋斗

（五）课后作业（课后拓展）

总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费方案。

详细要求：

①记录和分析^p总结一段时间（一周或一个月）内自己可支配的收入情况、支出方向。

②分析^p哪些消费是合理的，哪些是不合理的。

③在此根底上，制定下一步的消费方案。

高中政治教学案例设计及设计理念4

教学准备

教学目标

1、知识方面：

识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原那么。

2、才能方面：

着重培养学生的分析^p、比拟、概括才能和参与生活理论的才能。

3、情感态度价值观方面：

通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费形式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

重点难点：

“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

“节俭节约、艰辛奋斗原那么”是本课的教学难点。

（情境导入）

上一节课我们理解了影响消费程度的主要因素是居民收入程度。

随着我国经济开展和收入增加，人们的消费程度不断进步，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。

今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

（推进新课）

3-2.树立正确的消费观（板书）

组织学生看书，简单的理解教材框架体系

一.消费心理面面观（板书）

幻灯片展示：

情境

（一）“人家穿什么，我也穿什么”

设置问题：

这是一种怎样的消费心理呢?

学生答复略

老师归纳：

这是一种从众心理。

（幻灯片展示）1.从众心理引发的消费：

特点、评价及态度

情境

（二）“看我的发型潮不潮?

这是一种什么心理引发的消费?

学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

这是一种求异心理。

（幻灯片展示）2.求异心理引发的消费：

情境（三）“展示明星们的豪华婚礼”

这是一种什么消费心理呢?

这是一种攀比心理。

（幻灯片展示）3.攀比心理引发的消费：

情境（四）“展示一个对话情景材料”

这是一种务实心理。

（幻灯片展示）4.务实心理主导的消费：

师生共同归纳总结：

（过渡）通过以上学习，大家已经理解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原那么。

二.做理智的消费者（板书）

（幻灯片展示）合作探究交流1

（幻灯片展示）1.量入为出适度消费

提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?

量入为出的“入”既指当前收入，也包括将来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的归还才能，他的消费就仍然是量入为出、适度消费。

所以贷款消费与适

度消费不矛盾。

（幻灯片展示）合作探究交流2

（幻灯片展示）2.防止盲从理性消费

怎样做到理性消费?

师生共读课本P21一段话，坚持“三个防止”

过渡：

我国早就制止消费