英国EYFS体系简析.docx
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英国国家早期教育纲要(EYFS)
什么是EYFS体系
EYFS全称:
EarlyYearsFoundationStage
是英国政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个早期教育方案,是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。
是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。
以孩子为核心发展的三大方向
游戏和探索积极主动的学习创造和批判性思维
学习和发展的七大领域
1、沟通和语言communicationandlanguage:
倾听和注意;理解;讲话
2、身体的发展physicaldevelopment:
移动和操作;健康和自我照顾;
3、个人、社会和情感的发展personal、socialandemotionaldevelopment:
自信和自我意识;管理感觉和行为;建立关系;
4、读写literacy:
阅读;写作
5、数学mathematics:
数字;形状,空间和度量
6、对世界的理解understandingtheworld:
人和社区;世界;技术
7、艺术和设计的表现力expressiveartsanddesign:
探索和使用媒体和材料;使用想象力。
EYFS体系的目标
给所有0~5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系,使他们在生活中获得更多更好的发展机会,让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
独一无二的孩子AUniqueChild+正面积极的关系PositiveRelationships+激发能力的环境EnablingEnvironments=自主学习与持续发展LearningandDevelopment
情商
1.气质和态度
认识到自己是不同于他人的个体,有独特的喜好,并乐于探索环境,开始发展出自信心 2.自信和自尊
获得情感满足,在依恋关系中建立安全感,当有成人保护时乐于做出有挑战性的选择,希望被肯定、被关注,脱离看护人去探索 3.发展关系
和特定的人建立依恋,通过各种方式寻求关注,在和他人的互动中学习,在温暖和肯定的关系中表达自己的感受
4.行为和自我控制
做出反应,并从他人积极的反应中获得愉悦,意识到一些行为会对他人造成伤害 5.自理
表达不舒适、饥饿或口渴,表达喜好和需求,尝试自己去做一些事情,保持个人卫生 6.团体意识
认识到哪些人会给自己带来舒适,认识到自身与他人通过相似与差异相联系,对特定的人表现出喜爱及关心,在不同社会团体中表现出强烈的自我意识
沟通和语言
1.用于沟通的语言
在社交中用不同的声音(咯咯的笑,咿呀,大声叫)交流,并关注他人的声音,使用越来越多的词汇表达越来越复杂的意思 2.用于思考的语言 对周围事件感到好奇,对简单的请求作出回应,对特定的人在熟悉语境下对其说出的不同事物做出反应,理解一些简单言语的意义 3.将声音和文字相联系
咿呀学语,尝试用不同的声音及词汇表达身边事物,关注并喜爱旋律及故事中的节奏感,重复熟悉故事中的词汇及表达,区别不同声音 4.阅读
关注熟悉的声音、词汇或手势,对词汇、故事、歌曲或歌谣表现出兴趣并作出回应(如拍手),有最喜爱的故事、歌谣、歌曲等 5.写
做标记,用手和工具随意作画,画出不同符号并能加以区分,对工具表现出一定的控制能力
解决问题、推理和数学能力
1.作为符号和用于计数的数字
注意到物体、图像和声音量的变化,通过与数字有关的歌谣和歌曲发展出数的概念,随意地数数,使用关于量的词汇,按顺序背诵数字 2.形状、空间和测量
对形状、性状和质地形成概念,尝试不同形状的嵌套游戏、拼图游戏、简单堆积木,理解尺寸的不同,依据形状和尺寸分类 3.计算
认识到不在视野内的物体也是客观存在的,根据物体不同特征分类,对不同数量作比较,明白当加入或拿走事物之后数量会发生改变
社交能力
1.探索和研究
通过观察因果来学习,通过运动和感觉来了解和控制物体,对特定的特征和流程寻根究底,将他人作为信息和学习来源,对事情发生的原因表现出兴趣 2.计划并使事情发生
对搭建和推倒、打开和关闭物体表现出好奇和兴趣,喜欢推拉或搭建物体,对使事情发生表现出好奇和兴趣
3.初步了解信息技术
对有科技元素的玩具表现出兴趣,按按钮使玩具发出声音、移动或出现新图案,开始初步学习打开和操纵信息技术工具 4.时间
开始了解并享受日常的规律作息(起床时间、吃饭时间、睡觉时间),将一系列行为和日常作息联系起来,理解“之前”“之后”“很快”这样的时间词汇,会预期特定时间事件的到来
5.环境
通过手脚运动或打滚来探索空间,喜欢户外,喜欢观察动物、人和交通工具,对环境感到好奇,喜欢模拟现实的模型(如农场、停车场或火车道) 6.社交团体 对特定的人形成依恋并乐于互动,对身边的社交生活表现出兴趣,喜欢和其它孩子一起玩,开始认识并对家庭、家人和朋友有概念,开始有自己的朋友
体能发展
1.移动和空间
通过运动和感官探索与环境产生联系,通过有目的地移动并通过移动与玩具、物体和人建立联系,对于自己运动灵活性的增强感到兴奋,逐渐掌控身体动作(停,跟着音乐和故事做动作)
2.健康和身体觉知
在营养得到满足、身体得到温暖接触及照料的情况下茁壮成长,对饮食和活动发展出偏好,越来越自主地照顾自己,不舒服时会表达对于饮食等的需求 3.使用器材和材料
有目的地使用工具和材料,开始制作并操作物体或工具,对各种工具表现出越来越强的控制力
创造力发展
1.创造性地对经历做出反应、表达和交流想法
通过动作和声音表达自己,通过陈述来交流,对于自己的所见、所闻、所听、所感受到的做出回应并理解
2.探索媒体和材料
亲自探索和尝试使用媒介,通过积木、颜料及符号进行创造和实验,将运动、材料和媒介联系起来
3.创作音乐和舞蹈
对熟悉的声音做出反应,跟着音乐和节奏全身律动,听歌曲和歌谣 4.发展想象力,开展想象力游戏 很享受自发地发出声音或做动作,假装一个物体可以代表另一个特征相似的物体,玩角色扮演游戏
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- 英国 EYFS 体系