辽海版小学一年级道德与法治上册全套教案Word文档下载推荐.docx
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提到“亲人”这个词,让我们每个人心里都暖暖的,你觉得家里的亲人中谁最重要?
为什么?
其实我们每个人的家中还有一位,亲人非常重要,你知道是谁吗?
(提问后出示学生自己的照片。
)这就是我们自己。
你能在亲人所做的事情里感受到自己的重要吗?
说说发生在你身上的感人故事好吗?
教师出示一组不同家长在,家中关爱照顾孩子的照片。
(比如:
妈妈在厨房做好吃的,孩子在旁边等待、家长给孩子买新衣服和玩具、家人一起聚餐时长辈把好吃的都夹给孩子、天黑了爸爸背着自己回家、妈妈拎着满满的菜后背还背着一个书包。
)
在同学们讲述的故事里,在我们眼前的图片中,能感受到什么?
(补充板书:
亲人、爱我)
就是一个卡通人物,小精灵皮皮。
你说他的亲人对她不好,总是管着他,字写的得漂亮妈妈就要她重写,有一次在马路上玩儿,还被爸爸狠狠地批评了一顿,你们有这样的亲人吗?
他们都是怎么对你的?
如果课堂有学生说到哪位亲人对自己不好时,教师要适时引导,引发学生一起分析到底怎么不好?
对留守儿童,请孩子们一起分析爸爸妈妈不辞辛苦,到处奔波的最终目的是什么,从而帮助学生理解他们父母亲人那份浓浓的牵挂,那份遥远的爱。
3.深刻体会亲人的爱。
教师出示课本故事《爱心树》,并与学生一起阅读故事。
(会唱的同学跟着唱,同时播放家人温馨和睦的照片。
学生汇报。
学生回答。
学生回忆并讲述,亲人关爱自己的故事。
先在小组里说说,然后再单独汇报。
此时勾起了学生的兴趣,学生也开始回忆自己的经历。
孩子们各抒己见。
孩子们听故事,从中感受。
第二课时
导入
(PPT)展示图片。
孩子们在关爱中成长,当过马路时,交警叔叔会牵着你的小手带你过马路,当你在学习上遇到困难,老师会耐心地为你指导。
当你生病时,医生为你打针,让你早日康复。
新授课
说一说自己和小朋友相处的故事。
体会朋友相处的快乐。
我的本领大
教学目标
1.认识手,了解手的作用和功能,初步感知手的创造能力,提升自理能力。
2.通过游戏,体验展示等活动,养成勤于动手的意识,学会自己的事情自己做。
教学重难点
养成不依赖他人的好习惯。
为自己有一双灵巧的手而感到高兴,爱劳动、学会关爱家人,乐于主动分担家务。
教学过程
(一)活动过程。
1.游戏导入:
出示:
两棵小树,十个杈不长叶子不开花,你能写会算还会画,我们大家都爱他。
(打人身体的一个部位。
今天我们就来认识我们的双手。
(板书课题:
我的小手。
2.认识我的小手。
请同学们伸出自己的小手,看看他们长什么样子,像什么?
你知道小手上的手指都叫什么名字吗?
我们每个人都有一双手,手陪伴着我们一起学习一起游戏,它能帮助我们做哪些事情呢?
谁愿意一边展示一边说啥。
展示时教师要给予学生。
及时、个性的评价和鼓励。
并小结:
男同学们的小手都这么有用、这么能干!
让我们进行一场小小挑战赛吧!
但是我们的小手。
3.初赛:
会说话的小手。
游戏一:
教师请学生到台前,轻轻耳语,(停止、别说话、仔细听、谢谢、不要、再见等表意明确的词语),想用手势来表演,台下学生采集表达的含义,可以同桌之间用小手来说话,并互相猜。
游戏二:
不是一个百宝袋,请同学到前面用手摸,边摸边形容这件物品的特征,请座位上的同学猜自己摸到的东西是什么。
教师小结:
看来,小手不仅能帮助我们表达情感和意图,才能感知物体的形状、长短、冷热、粗糙光滑等特征,他们真不愧是我们的好朋友。
复赛:
很灵活的小手。
教师现场指导孩子学习系鞋带,并进行比赛,能够将,鞋带系的正确,牢固的是被视为通过比赛。
没有通过复赛的同学可请通过复赛的同学来帮忙,体现小手和小手之间的关心和互助。
4.教学小结:
小手是我们大脑最得力的朋友,是我们身上功能最多的工具,每只手有25个关节,可以做出58种截然不同的动作。
决赛:
会创造的小手。
教师展示世界著名手影大师,的首映视频,让同学们欣赏灵活的手指带来的艺术享受,另请同学们模仿者展示自己创作的手影作品。
虽然每个人的手在他们主人的领导下,认真仔细,刻苦的工作,就会帮助主人做成一件又一件自己想要做成的事情,他也会变得越来越灵活,甚至会创造出各种各样的奇迹,让我们生活的世界更舒适更美好。
爱护我们的小手
你今后要怎么对待这么勤劳、灵巧的小手呢?
你认为什么样的销售会受到更多人的欢迎?
评选出最干净的小手,说说他当选的原因。
(洗手、擦手、勤剪指甲、怎么赃物、不做过于危险的动作)
教师进行指导。
咱们的手这么灵巧、这么可爱,我们一定要珍惜、爱护我们的手,咱们一起来欣赏一首赞美我们手的歌吧!
播放歌曲《我们有一双万能的手》,师生共同边欣赏歌曲边做动作。
学生举手回答。
学生各抒己见,说说每个小手指的名字。
先小组里说说。
再在全班汇报展示。
小小挑战赛。
学生开始活动。
一名学生到前台也是其他同学在下面猜。
学生系鞋带比赛。
学生欣赏摄影作品。
模仿展示自己创作的首演作品。
听听老师的总结。
学生边说边比一比谁的小手最整洁。
学生自评互评。
欣赏歌曲边做动作。
课后延伸:
(1)可带领学生召开一次手影展示会。
(2)一次数字书写大赛,你比谁的小手进步大?
板书设计
我的小手巧巧的
我的小手
【第二课时】
1.能自信、大方地展示自己的才艺。
2.在集体中体验分享的乐趣。
在集体中体验分享的乐趣。
1.听音乐《我是小画家》进入活动室,大家一起做律动,表现画画的乐趣。
2.教师出示画:
“老师画了一幅美丽的画,我们一起来看看。
你在画上看到了什么?
”(云、房子、花、树、太阳……)“你看到的房子是什么颜色的?
”……
3.“如果要请你给大家介绍这幅画,你会怎么说呢?
”
(二)阅读大书
1.出示幼儿制作的书的最后一页:
“看,我们班上小朋友她有一盒漂亮的画笔,她用它来画画,你们看,这是她的画”。
2.“她是谁呀?
她漂亮吗?
你们看她的表情怎么样?
”“她为什么这么高兴呢?
3.“原来她最好的才艺是画画,她把才艺展示给大家看,所以才这么高兴,我们一起表扬她好吗?
4.阅读封面
“今天老师带来的这本书就是我们班小朋友制作的哦,是关于她画的画,我们一起来看封面”,指读“我最棒的才艺”。
5.逐页阅读,引导幼儿大胆描述看到的画,并以介绍的方式表达出来。
逐页出示画面,让幼儿说说画面上有什么,“你怎么来帮她介绍这幅画?
你怎么说才能让大家更喜欢这幅画?
”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么,并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
6.教师小结:
我们班xxx画得真好,你们帮她介绍得更好,谢谢你们!
你们看,她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片,每一张都笑得很灿烂,因为她是个很自信的小女孩。
(三)才艺展示
1.“我们班xxx自信地向大家展示了她的才艺,那你有什么本领或才艺呢?
”幼儿自由地说出自己的本领。
“哇!
原来你们有这么多本领哪,那你们愿意展示给大家看吗?
”“你们看,我们班xxx展示才艺的时候是很自信的,你们也要这样,有信心吗?
2.教师提供道具,尽量人手一份。
3.向大家展示才艺。
(四)评奖和表扬
评选出“最佳才艺奖”。
“你们可真棒,以后老师也要学习更多的才艺,我们来个比比拼。
”表扬特别出色的小朋友,鼓励其他要充满自信。
我们一起来探索:
我的身体棒棒的
1.情感与态度目标:
在活动中,体验到成长的快乐以及他人对自己的关爱。
2.知识与技能目标:
通过寻找自己成长的足迹,发现自己的成长与变化。
3.过程与方法目标:
学习用多种办法搜集资料,并进行简单地整理和应用,在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
学生能发现自己的成长和变化,并为此而感到高兴。
一、课前体验,初步感悟
根据本课的教学目标,老师在课前布置学生做了一些准备活动:
(一)在爸爸妈妈的帮助下,搜集能证明自己长大的物品、资料,如衣服、照片、身高、体重等。
(二)听父母讲一讲照片上的故事,小时候的趣事,初步感受自己的成长,体验成长的快乐。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活。
1.玩“猜猜他(她)是谁”的游戏。
教师出示一名学生不同年龄段的三张照片,让其他同学猜猜他(她)是谁。
2.教师小结:
随着年龄的增长,你们会发生很多的变化。
你们长大了,长高了。
我长高了)
(二)合作学习,体验生活。
课前老师已经让你们搜集能证明自己长高了、长大了的物品和资料,你们都带来了吗?
下面,我们要举行一个小小举证会,谁来说说你用哪些物品证明自己长大了?
学生用课前搜集的物品和资料证明自己长大了。
1.预设衣服证明。
学生通过试穿小时候的衣服证明自己长大了。
2.预设身高、体重证明。
教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动,对比之下,让学生明白自己身高和体重的变化。
3.预设照片证明。
(1)学生通过比较小时候的照片和现在的照片发现自己的成长变化。
(2)学生通过照片发现自己所会的本领越来越多,比如会爬了、会数数、会唱歌、会写字等等,这也是长大的一个表现。
4.预设小时候的趣事证明。
学生通过访问长辈了解自己小时候一些有趣的事情,了解自己的成长历程,和同学共同分享成长的喜悦。
我的同学们
1.帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。
2.让学生在学校里,情绪稳定,高兴地学,愉快地玩。
让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
【教学重点】
【教学难点】
让学生在学校里,情绪稳定,高兴地学,愉快地玩。
(一)调动情绪,自我介绍。
小朋友好!
今天老师来到一小,走进我们一年级的教室,看到小朋友这一张张可爱的笑脸,心里可高兴啦。
老师想与大家交个朋友,好不好?
我个头高高的,头发卷卷的,漂亮吗?
我会写毛笔字,会画画,我有一个最大特点就是爱笑。
小朋友看,老师笑起来怎么样?
(出示笑脸图)我的毽子也踢得不错呢(示范)。
小朋友,你们还想了解老师的哪些地方呢?
想知道什么就问什么。
生自由发问。
(长相、爱好、个性等)师相机作答。
(二)生自我展示。
1.师:
老师把自己可爱的地方都告诉了你们,你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说,让大家都来认识你呢?
(当然想说的就说,想表演的还是可以表演。
2.生轮流上台介绍。
3.师相机点拨并给予适当的评价:
(1)当说到自己会唱歌时,便让小朋友上台唱歌;
(2)当说到自己会跳舞时,便让小朋友上台跳舞;
(3)当说到自己会写玩呼啦圈时,便让小朋友上台玩呼啦圈。
(三)说一说
为了更好地交流与合作,组成小组,你想认识谁,你就走到他的座位前去认识他,问问他的爱好及特点,并记住他的名字。
老师要看看谁最会交朋友(老师的音乐开始你也开始活动,音乐一停,你也赶紧上位,好不好?
音乐:
找朋友。
互相交流介绍。
你又认识了谁?
知道她有哪些可爱的地方?
把你的新朋友带到台上来说。
生作介绍。
请一位。
(四)议一议
小组同学,一起讨论值日分工,填入下表。
我的老师们
1.通过观察交流,感受老师工作的辛苦,初步懂得自己的成长离不开老师,激发热爱老师的情感。
2.喜欢和老师相处,尊敬老师,听从老师教导。
3.知道尊敬师长是中华民族的传统美德。
懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为,并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。
4.通过互动交流、故事欣赏、行为辨析、创新实践等活动,引导学生能从日常的师生交往中去认识老师,了解老师,产生对老师的热爱之情。
(1)知道尊敬师长是中华民族的传统美德。
(2)懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为,并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。
(一)老师和我们在一起
1.在课堂上,老师和我们一起学习。
(1)看一看:
进入小学,我们不但结识了许多新朋友,也认识了许多新老师。
让我们一起和老师们打个招呼吧。
(2)夸一夸:
你最喜欢哪位老师?
(3)画一画:
让我们给自己喜欢的老师画个像吧。
(4)全班交流:
展示给老师画的像,简单介绍老师的特点。
2.课余时间,老师培养我们的兴趣爱好。
老师教我们画画,剪纸。
(2)说一说:
把你最喜欢的老师介绍给大家。
(二)老师真辛苦
1.谈一谈:
你知道老师们每天在干些什么吗?
2.让我们一起来看看“老师们的一天”吧。
3.看完视频后完成以下任务:
(1)说一说老师备课、上课的辛苦;
(2)算一算老师一天批改的作业;
(3)讲一讲老师关爱自己的小故事;
(4)表一表了解老师每日工作之后自己的感受。
4.现在,你最想对老师说的一句话是什么?
5.集体问好:
“老师辛苦了!
我们爱老师!
”是小朋友们共同的新声,让我们一起深情地向老师问一声好。
(三)他们不在我们周围
1.学校还有那些老师和工作人员在为我们默默服务呢?
(出示六幅图片)
2.我们的学习生活离不开学校里的每一位老师和工作人员。
让我们表达对默默奉献的老师和工作人员们最高的敬意。
我们的校园
1.情感与态度:
通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。
2.行为与习惯:
(1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3.知识与技能:
熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
4.过程与方法:
活动中,初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
(一)看看我们的校园
1.认一认,认识新学校。
认识每间教室。
2.用一用,校园里有那些设施?
你知道它们的作用吗?
3.我们要爱护学校设施,正确使用,注意安全。
(二)校园里的故事
每一所校园里都有很多故事,我们一起去调查了解自己学校的故事吧。
1.学校的历史。
2.学校从前的样子。
3.橱窗中的奖状和奖杯背后的故事。
(三)校园一角
校园处处都美丽,小朋友们你们觉得吗?
今天,就让我们来找一找校园中最美丽的景色在哪里好不好?
(四)让我们的校园更美丽
1.议一议,如何让我们的校园更美丽?
生交流回答。
2.制定爱护环境小公约。
3.动动手,弯弯腰,让我们的校园更美丽。
我们一起玩游戏
1.通过游戏体验规则在集体中的作用。
2.喜欢和老师,同学在一起。
3.能为解决问题提出自己的看法和建议。
通过游戏体验规则在集体中的作用。
同学们,你们喜欢做游戏吗?
喜欢。
你们都会做哪些游戏?
老鹰捉小鸡。
丢手绢。
捉迷藏。
同学们会玩这么多游戏,老师非常高兴。
现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏。
(教师提醒学生其他班级同学正在上课,我们应该静静地走出去,再静静地回来。
(教师和学生一起来到操场上做游戏,在游戏的过程中,教师时刻关注学生们的表现:
注意发现不安全的因素;
注意发现在游戏中出现的问题,为下一环节的活动做好准备。
这一环节让学生在操场上—尽情地玩15—20分钟,然后学生回到教室。
(点评:
教师以学生朋友的身份与学生一起讨论游戏的种类、一起做游戏,使学生进一步相信、信任了老师,古话说得好,只有“亲其师”,才能“信其道”,这是本课师生互动的基础,是新型师生关系的具体体现,为下面的教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
刚才同学们到操场上做了自己喜欢做的游戏,你们玩得高兴吗?
高兴。
请大家说一说刚才自己是怎么玩的?
老师有一个要求:
当一名同学发言时,刚才和他一组做游戏的同学可以随时补充。
我玩的是捉迷藏。
能说一说你是怎么玩的吗?
生补充:
先用“石头剪子布”选出抓人的人,其他人藏起来:
我们玩的是“12345”。
先玩“石头剪子布”,谁输了谁抓。
如果要被抓到了,就要喊“12345”,然后就不许动了。
在做游戏时,老师发现你们玩得非常开心,但也有玩得不开心的同学。
能说说不开心的原因吗?
我感觉自己玩得不太开心。
在玩丢手绢时,本来应该跑一圈,可是他们都跑了好几圈,也不回去。
你是因为别人多跑几圈而感到不开心。
还有谁感到不开心?
有,在玩时,好几只老鹰都在抓小鸡,都抓乱套了,也没法玩了。
玩“老鹰捉小鸡”时应该有几只老鹰呀?
一只。
对,玩“老鹰捉小鸡”这个游戏时只能有一只老鹰。
如果有一群老鹰,鸡妈妈再有本事也保护不过来自己的孩子——小鸡了,老鹰一多就乱套了,游戏就玩不成了,大家就会感到不开心了。
那么我们都要想一想:
怎样玩大家才能都高兴呢?
现在老师就请同学们再一次到操场上去做游戏,大家可以做刚才玩的游戏,也可以做你喜欢做的游戏。
但是,老师非常希望同学们谁也不要让同学玩得不高兴,希望大家玩得都开心,听到了吗?
听到了。
(学生们齐声回答。
(学生走出教室,师生一起第二次做游戏:
在做游戏的过程中,教师随时追问有关规则方面的要求。
大约活动10分钟后再回到教室。
师生在研究、讨论的基础上,第二次又来到操场进行游戏活动。
这一次学生的游戏活动进展比较顺利,是因为教师提出了要求,要求每一个人都要让大家玩得开心、高兴。
学生带着这样的学习任务进入了游戏状态,自然就会为完成“任务”而努力。
这—次游戏顺利进行。
学生在游戏中的体会就会更深刻,这又为下一个环节的讨论明理奠定了基础。
刚才同学们又到操场上做了游戏,老师非常想知道这一次大家玩得开心吗?
开心。
帅:
老师也和同学们学会了好几个游戏。
谁愿意说一说你是怎么玩的?
我们玩的是“地雷爆炸”,有一个“赖瓜”,谁要是碰着“赖瓜”,谁就喊“地雷爆炸”。
我们玩“一枪退5步”时,输的人都退了。
刚才老师也和同学们玩了这个游戏,我“中弹”后,大家给我数数,我也退了5步。
我看见有一些同学玩的是“老鹰捉小鸡”,这—回有几只老鹰?
—只。
我们玩的是“丢手绢”,都抓到李艳了,她还说汉抓到。
都谁玩“丢手绢”这个游戏了下面请这几名同学到前面来再做一次这个游戏。
表演节目。
刚才通过游戏。
大家总结出了“做游戏要守规则”;
我们大家生活在一起,除了做游戏要守规则外,其他事情应该怎样做,大家才能学习得愉快。
生活得幸福?
比如:
上课时应该怎样做,值日应该怎样做等等。
上课要注意听讲。
为什么上课要注意听讲?
生;
不注意听讲乱说话不好。
不注意听讲,学不到知识。
同学们,你们同意吗?
同意。
好,请把这一条也写在自己的本上。
(教师巡视,适时发现并把学生写得好的贴在黑板上。
一天之计在于晨
1.知道时间的宝贵,使学生要珍惜时间。
2.养成良好的生活习惯,做一个文明礼貌的好孩子。
珍惜时间,养成生活好习惯。
(一)太阳公公,你好。
1.读一读,了解童谣大意。
2.出示教材的图。
一日之计在于晨,大家平时有赖床吗?
我们要珍惜清晨的好时光哦。
(二)生活习惯好
你是怎样安排自己的一天的呢?
生讨论回答。
2.养成好习惯从早晨起床开始。
3.填写教材的《我的生活好习惯》,看看你是否都做到了!
4.议一议:
怎样才能养成生活好习惯呢?
(三)学校,你好。
1.除了生活上的好习惯,我们已经是一年级的小朋友啦,初入校园。
让我们新学校打声招呼,学校,你好!
2.读教材的童谣。
好习惯,记心中。
3.一日之计在于晨,珍惜时光别忘掉。
养成课堂好习惯
1.情感目标:
学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性。
2.知识目标:
区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。
3.能力目标:
能够在学习中自觉养成良好的学习习惯。
区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯。
(一)我的好习惯
讨论一下什么是学习习惯。
(指名问。
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
那么同学们你们认为良好的学习习惯对你的学习、生活等活动重要吗?
(多媒体展示培根、威廉詹姆士、叶圣陶对习惯的有关理解,学生发表自己的看法,老师适时点评。
由此可知,良好的学习习惯不但对我们学习有益,对我们的人生事业也有帮助,因此我们对良好的学习习惯必须高度重视。
(二)养成课堂好习惯,争做一名合格的小学生。
1.认真听课。
2.主动发言。
3.善于倾听。
4.积极讨论。
除了课堂上要这样做,我们平时在走路,做作业的时候要如何保持一个好习惯呢?
出示教材的坐立行走姿势、读写姿势图片。
姿势要端正,身体才健康。
(三)这样可不好
1.辨一辨,以下哪些是不好的习惯?
(出示5副图)
守纪律,不吵闹,认真学习效率高。
(四)保持好习惯
1.学一学:
同学中谁的习惯好,向
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