大班语言教案鹦鹉Word格式.docx
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1、看图。
首先请同学们看屏幕(图一),这是什么地方?
(小山村)仔细看看,你还发现了些什么?
(花、亭子、两小孩、村子)你们觉得这地方怎么样?
(很美)
2、揭题。
两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!
有一首古诗说的就是这幅画。
(板书课题)谁能把古诗的题目读一读?
(点生--齐读)
3、范读。
这首古诗说了些什么呢?
听老师读一遍。
4、学生自由读。
三、学习生字
1、(屏显正文不带拼音)大家看在这首古诗里你认识那些字?
是怎么认识的?
(妈妈教的;
故事书上认到的;
动画片上看到的)在我们的生活中,学习汉字的场所到处都有:
大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上,只要你仔细观察就会有新发现。
如果我们遇到不认识的字该怎么办呢?
(借助拼音读;
问老师问同学;
向周围的人请教)
2、(屏显十二个带拼生字)这就是我们这节课要认识的十二个生字。
请同学们先自己读两遍,然后和你的同桌互相读一读。
(读完请坐好)
3、(屏显生字不带拼音)没有了拼音还认识他们吗?
请大家小声的读一读,点生读(注意“三`四`十的读音)齐读。
4、(生字变换位置)现在这些字的位置变了,谁会读?
这么多同学都会读,我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。
5、(给优胜小组奖智慧星)同学们真聪明一下子就认识了这么多字。
谁能告诉老师你是怎么认这些字的?
(“十”用笔画笔顺记;
“云”加一笔就是“去”用熟字记;
“入”字分开就是“八”把笔画分开记。
你真聪明;
你的办法也不错)
6、记住了这些字,谁能用“十”字说一句话呢?
点生(3~5名);
还有这么多同学想说,老师再给大家一次机会。
下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听,说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听,看哪个小组说的最好。
(奖智慧星)
7、(贴一贴)大家想一想,今天学的这些字里有很多都是表示什么的?
(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗?
(贴完)你的花篮里有哪些字?
能给大家读读吗?
你为什么要这样贴?
(这些汉字都是表示数字的)
四、指导朗读
1、读第一句了解诗意。
诗中是怎么描写这些景物的?
我们一起看第一句。
点生读这句话。
你们有不懂的地方吗?
(二三里到底是多远呀--烟村是什么村子?
)这烟雾笼罩的山村多美呀!
你们能读出他的美吗?
--齐读
2、读第二句了解诗意。
这句写了些什么(亭台花)--亭子在哪(点生指)亭台是专供游人游玩休息的地方。
你们看,离亭台不远的路边野花已经开了,这些花真的只有九十朵吗?
(这里的数字是表示许多的意思)再点生读第二句--读全诗。
3、图文结合。
(悠扬的音乐声中,教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩,一路嬉戏一路欢畅。
只见不远的地方,有一个炊烟袅袅的小山村,村子里住着几户人家。
向前看去山里隐隐约约有几座亭子,弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花,蝴蝶在花丛中飞舞。
这么美的诗大家想背下来吗。
]会背的同学站起来,我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧!
五、游戏:
(图二)
做“找朋友”的游戏巩固生字。
六、指导书写
1、介绍田字格。
我们知道四线三格是拼音的家,生字的家在哪呢?
这就是生字的家(屏幕显示田字格)他叫田字格。
有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。
跟着老师读儿歌你就会了解他:
田字格四方方,写好汉字他来帮。
左上格,右上格;
左下格,右下格;
横中线,竖中线;
各个方位记心间。
1、
2、听懂并理解故事内容,能复述故事中的人物对话。
懂得要尊敬长辈,关心爱护弟妹。
3.体验谦让所带来的快乐。
三、说重难点
1.幼儿理解故事情节,懂得谦让是一种美德。
2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。
四、说教法学法
本此活动我主要采用交谈式的教学方式。
通过故事、案例让幼儿分析,讨论,最后懂得谦让。
同时让孩子通过“听一听”“讲一讲”“想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的,“讲一讲”,让孩子讲故事,了解谦让的含义。
“想一想”“议一议”,走进幼儿心理,让他们出主意、想办法从而明事理。
“说一说”,让幼儿通过表扬自己、表扬别人,从而达到指导孩子行为的目的。
五、说教学过程
(一)谈话,引出活动。
(二)教师讲述故事前半部分(开头到“只拿一个最小的呢”)。
教师提问:
____故事中的男孩叫什么名字?
他有兄弟吗?
——家里吃梨时,哥哥让弟弟拿,孔融拿了一个什么样的梨?
(三)教师讲述故事后半部分。
请幼儿边看图片,边欣赏故事。
教师提问:
——爸爸问孔融为什么只拿一个最小的梨时,孔融是怎样回答的?
——爸爸又问“你还有个弟弟,弟弟不是比你还要小吗”,孔融又是怎样回答的?
——爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子?
(四)指导幼儿观察图片,再听一遍故事,。
重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。
【篇三:
大班语言教案:
有趣的手影游戏】
大班语言教案:
有趣的手影游戏
执教:
王芳情境目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
情境创设:
手影视频、黑色屋子、手电筒、
活动实施:
一、欣赏视频
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
师总结:
我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。
我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?
影子是怎样形成的?
3、教师小结:
手影真有趣,我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。
(结合提问)
3、师总结:
我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:
有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌
创编儿歌
手影游戏(儿歌)
我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,
变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,
变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;
变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;
变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
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