我校学生流失的现状原因及对策文档格式.docx
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2010年秋季
118
34
84
71.19%
2011年秋季
114
54
60
52.63%
2012年秋季
163
151
12
7.36%
2011年春季
46
11
35
76.09%
2012年春季
40
14
26
65.00%
从2010年9月—2012年7月,我校共招收318名学生,三年来流失205人,退学率为64.5%。
这种现象严重困扰学校的发展,为了贯彻落实在校学生人数达到500名的决定,学生科有必要对学生流失原因进行调查分析,并找出解决的对策。
二、学生流失的原因
学生流失现象的产生,是多方面因素共同影响的结果,这些因素可分为内因与外因两部分。
其中,内因是学生自身因素的影响,它对学生流失起着主导和决定作用。
造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。
1、学生自身的因素
(1)学生学习基础差,对学习不感兴趣
由于受目前招生环境的影响,我校学生的入学成绩相对较低、大部分是初中毕业,中考平均成绩在300分左右,有一部分甚至是小学生,这些学生学习基础很差,在小学和初中就没有养成良好的学习习惯,学习方法欠缺,自我调节能力差。
(2)对所学专业不感兴趣
最好的学习动机莫过于对阿拉伯语本身内在的兴趣和自信。
每年新生进校,大部分学生是由父母代替选择或听从别人意见而选择就读我们学校的,由于大多数学生不清楚所选专业的内涵,不了解所学知识的社会意义与应用价值,随着课程的深入,学生把学习过程看作是一种负担,难以激发出强烈的学习兴趣和学习愿望。
久而久之这些学生就加入退学的行列。
(3)从众心理的影响
现在的学生有较强的从众心理。
学生自我约束力差,是非观念淡薄,易受诱惑,部分原本想学习的人,看班级里其他学生退学去打工了,觉得在班里坐着又不学还浪费家里的钱,就随大流去打工而退学了。
调查显示:
学生受春节在外打工回来的亲朋和同学的影响,在一学年的第二学期最易退学。
2、家庭因素的影响
家庭教育是影响孩子认识世界的启蒙阶段,并对其一生有深远的影响。
家庭教育与学校教育有明显的不同,它不像学校教育有特定的课堂和教科书,而是通过各种家庭活动来进行的,如果父母的言行失误,必然会对孩子产生潜移默化的影响。
(1)父母专制的态度影响
学生的学习态度受家庭教育方式的影响,学生优良的学习态度与家庭民主、开放的家庭作风呈正相关。
有的父母在孩子选专业或报哪个学校时,不顾孩子的兴趣与爱好,以自己的社会经验替孩子选择发展的方向,压制了学生学习积极性。
学生认为学习是为父母学的,所以不努力学习,日久天长在班里坐不住,最后成为流失生。
(2)父母教育观的影响
有些家长对职业教育缺乏正确的理解,送孩子到学校读书,只是让学校承担保姆的角色,认为孩子太小,到社会上易学坏,到学校去只是让老师看好,不惹事就行,等混个文凭年龄也大了,再去就业。
在这种思想指导下,家长基本不管孩子的学习,有的父母只是偶尔管一管,学生“混”的思想严重,原有的学习习惯与生活习惯很难改变,往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求,学生很快在学校混不下去,家长对孩子也没办法,只能自动退学。
(3)家庭困难的影响
我们学校的学生大多数来自农村,家庭经济条件不富裕,有的学生退学是因家庭人口多,家里有几个孩子上学,因学费、生活费筹措困难而不能继续读书。
有些家长受传统观念的影响,对孩子的教育缺乏长远规划。
看到周围人家子女出去打工三年能挣回万把块钱,而自己的孩子三年上学要花去万把块钱,一算经济帐不划算,加上孩子在学校不好好学,他就萌生了让孩子去打工的念头。
有的家长带走孩子不告而别,有的家长在班主任反复做工作情况下,也不再让孩子读书,认为读书没用。
(4)父母离异造成的影响
现代家庭离婚率居高不下,导致大量单亲家庭及重组家庭。
这些家庭里的孩子得不到父爱或母爱,跟着爷爷奶奶或叔伯等生活,由于经济困难或相互推诿责任,导致学生的经济来源有时无法得到保障,从而有些学生被迫退学,二年级学生马国林就是这种情况。
3、学校因素的影响
(1)招生把关不严。
随着招生制度的改革,生源大战愈演愈烈,职业学校为争夺生源往往忽视生源质量,不看成绩、不看表现,只要上学,来者不拒。
由于招生把关不严,导致一批初中尚未毕业或被学校开除的差生进入学校。
(2)学校办学条件限制。
专业课师资数量严重不足、教师队伍不稳定、班主任选拨随意性普遍,教学设备满足不了教学的需要,学校教学实习实训基地缺乏,实习工位不足,实习课时无法保证;
学校后勤服务条件差,这些条件严重限制了教学活动的开展、影响了教学质量和学生素质的提高,直接带来了管理难度。
使学生失去信心,导致学生流失。
(3)教学理念落后。
教师的教学思想、教学理念仍停留在传统模式上,习惯于讲授系统的理论知识,忽略了实际岗位能力的培养,学生不能正确认识学习与知识、知识与能力的关系。
大部分学生认为学校教学内容枯燥,学习泛味,在学校体会不到成功的喜悦而退学。
(4)教学方法传统。
我校的教育教学主流还未脱离传统的教学模式,上课不能针对学生实际,只顾完成授课计划,很少顾及学生是否学懂弄通了,教与学不能有机统一,学生自主学习能力、实践操作能力得不到提高,学生领悟不到所学专业的特点,引不起学生的兴趣,时间久了,课堂教学成了教师的“独角戏”,学生的这种学习态度又反过来影响教师的教学情绪,导致一些教师到岗不出力,课堂上“放羊”,学生不愿在学校浪费时间而退学。
(5)学校校风、学风不正。
学校由于差生多,学生当中出现的违纪事件大量增加,学生管理的难度加大,学校对违纪学生缺乏较强的约束力,纪律处分对有的学生不起作用。
另外学校为留住学生,减少流失,对违纪学生的处理投鼠忌器,处分标准一再降低,这使违纪学生更加有恃无恐、变本加厉,反过来更严重影响其他学生。
学生管理不严导致学校不能形成良好的校风、学风,一些学习好的学生也因看不到希望而主动退学,而改上别的学校。
(6)学生管理者素质。
进入我校的学生身上总有这样那样的问题,他们在初中时已提前尝到了嘲讽、呵斥、责骂,自尊心已严重受挫。
进入我校后,大部分老师能关注学生的积极面,但总有一些教师在批评学生时,用一些不恰当的词语,讽刺、挖苦、责骂学生。
学生的自尊心大都很强,只不过常用变态的方式表现出来。
他们盼望老师的理解、同学的信任、家长的支持,然而却往往得不到,有时他们心里已想改了,因为教师一吼、一罚,把改过的念头给赶跑了,甚至连学生也吓跑了。
(7)就业渠道不畅。
学生之所以选择我们学校读书,其目的就是为了毕业后能找到一份工作,但目前我校学生就业形势严峻,一方面受就业市场供过于求的影响,另一方面学校培养出来的学生综合素质不高,难以达到社会需要对人才的要求。
同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导,学生就业观念传统,学校为毕业生开辟的就业渠道也很有限,这使得我校毕业生的就业率低下,使学生失去信心,导致学生流失。
4、社会因素的影响
(1)就业准入制度不健全由于社会未严格实行就业准入制度,上不上中职同样可以就业,而且工资待遇方面无太大差别,使一些学生和家长受到诱惑,纷纷让子女退学赚钱。
(2)因我校隶属自治区民委,教育厅对中职学校发展的大量资金投入总是偏离我们,又因我校生源较少,收费低,加上所收费用大多要维持学校的基本开支,致使办学成本提高,很少有钱投入在硬件建设上。
致使我校近年来,办学条件相比之下不如别的中职学校和普通中学,不能吸引住学生。
(3)国务院提出2007年职普比就要达到1:
1,但实际我区目前也没达到这个比例,对普高招生的“三限”(限人数,限分数,限收费)也没严格执行,致使有些学生相对都是在万般无奈的情况下才来我校就读的。
社会对我校毕业生认可度低,在这种失落感和自卑感的重压下,学生很容易产生退学心理。
三、控制学生流失的对策
面对学生流失严重的现状,我们应该直面重视而不回避;
针对学生流失的原因,我们应该深入探究控制学生流失的对策,以便采取积极有效的措施来减少学生流失,做好留生保额工作,促进学校健康快速发展。
1、走出招生困境。
招生数量和质量成为直接影响学校生存和发展的主要因素,因而我们要改变招生观念,既重招生数量,更重生源质量。
一方面学生科要通过充实招生力量、制定招生政策、广开招生门路、建立招生网络、加强招生宣传等有效手段来确保招收适应办学条件、满足发展所需的生源数量;
另一方面要严把招生关,提高生源的质量。
学生科在招生时对招生对象的学业成绩和品行表现进行必要的考察,对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的差生坚决不招,要严格把关,不能来者不拒,以避免学校教育教学管理层次迅速下降,学校声誉受损,导致招生更为困难。
2、严格学生管理。
严格的管理是办好一所学校的前提,学生在初中时就已经
3、
4、
5、
6、娱活动的开展一方面可陶冶情操、增长才干,另一方面也减少了学生去上网和与社会不良分子接触的机会。
7、提高教师素质。
学校是传播知识、培养人才的地方,教师、教学辅助人员和后勤服务人员的素质直接影响学生的成长。
我们的教职员工必须时时处处注意自己的形象,做到言传身教,为人师表,对学生既要严格要求,又要循循善诱、诲人不倦。
对学生应该坚持正面教育为主,对有不良行为习惯的学生,不能歧视、挖苦、打击。
要善于发现后进生身上的积极因素,肯定他们的微小进步和良好表现,尊重他们的自尊心,鼓励他们的上进心;
对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生,也要进行耐心细致地说服教育,以理服人,并及时和家长联系,密切配合,共同矫正学生的不良行为。
8、畅通就业渠道。
职业学校的学生招不招得进、留不留得住,最关键的要看学生推不推得出、安不安排好,因此学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。
学校一方面要加强教育教学管理,提高学生综合素质,为学生就业提供基础;
另一方面要想尽办法拓宽学生就业渠道,为学生就业提供优质服务。
同时应加强对学生进行就业指导,帮助学生转变就业观念、掌握就业基本知识和技能。
当前我校学生流失现象是严重的、引起学生流失严重的原因是多方面的。
随着经济的不断发展、社会的全面进步和人们的教育观念的转变,学校通过端正办学思想,狠抓教育教学管理和提高质量,不断加强自身建设,学生流失严重的现象就会得到控制,学校将会得到更大的发展。
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