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音乐的加入更加使绘本变得立体、生动。
《汤姆。
芬格》
大班周次:
第二周主题:
我是大班小朋友
1.在自主阅读过程中,初步理解收集的含义,感受朋友之间蕴含的美好情感。
2.尝试在对图片的观察中联想大自然的收集,积累读图、解图的阅读经验。
3.培养幼儿大胆表述的能力。
联系自己的实际经验,说说朋友的含义。
帮助幼儿尝试在对图片的观察中联想,积累读图、解图的阅读经验。
1.联系自己的实际经验,说说朋友的含义。
2.帮助幼儿尝试在对图片的观察中联想,积累读图、解图的阅读经验。
一、开始部分,导入活动。
二、阅读前半段。
①幼儿自由阅读前半段。
②集体完整阅读前半段。
三、幼儿看图讲述。
①幼儿分组自由讲述。
②幼儿分组上台展示。
四、阅读后半段。
五、结束部分。
运用多媒体课件帮助幼儿通过对比每个人对朋友的理解,联系自己的实际经验。
幼儿尝试在对图片的观察中联想,积累读图、解图的阅读经验。
《小黑鱼》
第十四周主题:
1.1.理解故事内容,感受图画书带来的乐趣,喜欢上图画书,并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2.初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。
3.引导幼儿感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。
运用声音效果幼儿能够理解理解小黑鱼的不同心情。
通过放大图片,进行对比,理解故事的关联。
1.运用声音效果帮助幼儿理解小黑鱼的不同心情。
2.通过放大图片,进行对比,理解故事的关联。
1.一、感受大海的美
“听!
这是什么声音?
”“好,今天老师就带你们去看看你们喜欢的大海,想知道的大海。
”(播放《网小鱼》的音乐,老师带领小朋友游进活动室)
二、感知故事内容
师讲述故事内容,幼儿边听边看图
1.看PPT
“嘘!
小声点,我们已经到了,不要惊跑大海里的小动物哟!
”(播放PPT图1,老师做一个“嘘”的动作,提醒幼儿安静)
“小朋友们,大海里都有些什么喃?
把你看到的,你最喜欢的告诉大家好吗?
(鼓励幼儿大胆发言,教师给予恰当的肯定)
“老师也看到了小黑鱼和小红鱼,在水里自由自在、快快乐乐的游来游去,做游戏喃!
小黑鱼的故事就从现在开始了…!
”(老师手指“小黑鱼”并加重读这三个字的语气)
2.听一听
(播放PPT图2)“在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼。
他们都是红色的,只有一条是黑色的,黑的就像淡菜壳。
他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。
”
(播放PPT图3)“看一看,大海里将要发生一件什么事了?
”(老师注意此时的语气要显的短促、慌张,暗示幼儿将要有可怕的事件要发生,指名幼儿回答)
“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。
他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。
3.小结:
一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
4.想一想,说一说
“请我们小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下,如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?
你会怎么做喃?
运用声音效果帮助幼儿理解,更加生动,孩子们也更加喜欢。
有了课件的帮助,孩子能很快掌握绘本的故事内容。
并在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
《变色鸟》
第十三周主题:
1.学习观察图画书画面,理解童话故事的内容。
2.观察、预测并感知颜色的混色过程。
3.体验共同阅读的快乐。
多媒体课件帮助幼儿理解孤单、害怕的情感。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解孤单、害怕的情感。
一、看看、猜猜,引发学习兴趣。
1.观察封面。
“小朋友看,今天老师又给你们带来了一本大书,想不想看?
“谁能说一说,你在封面上看到了什么?
2.结合扉页,猜测图书内容。
“看了封面和扉页,谁能猜猜这本书里会讲一个怎样的故事呢?
二、想想、议议,理解图书内容。
1.理解第2~11页内容。
(1)观察2~11页画面。
(2)提问:
“刚才这几页你们看明白了吗?
发生了一件什么事呢?
”(理解
白鸟吃了红、黄、蓝色三种果子,身上长出了红、黄、蓝色的羽毛)
“除了红、黄、蓝三种颜色,白鸟身上还有哪些颜色呢?
“怎么会有橙色、绿色、紫色的呢?
2.理解12~15页内容。
(1)观察第12页。
“变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,
(3)观察第15页。
(4)提问:
“变色鸟发生了什么变化?
(5)教师演示,幼儿了解黑色的由来。
3.理解16~23页。
(1)观察第16~23页。
“刚才这几页你看懂了吗?
三、边看边听,完整感受故事。
1.猜测书名。
“你们猜猜这本书会叫什么名字呢?
2.完整感受故事。
“这本大书里是怎样讲变色鸟的故事的呢?
让我们一起来看一看。
四、玩一玩,体验色彩奇妙的变化。
“白鸟吃了红、黄、蓝的果子,成了变色鸟,最后各种颜色的果子吃多了,成了一只黑鸟。
它变化的过程可真神奇呀!
小朋友,你们想不想体验一下变色鸟神奇的变化过程呢?
在看一看,说一说的环节中,从正面引导幼儿仔细观察多媒体,提取故事中重要情节提问幼儿,来帮助幼儿理解故事情节,感受一个人孤单害怕的心情,幼儿发言积极,培养了幼儿扩散思维和语言表达能力。
《贝恩和坏骑士贝尔托特》
第十五周主题:
夏天
1.通过观察图片,让幼儿了解故事主人公“坏”骑士贝尔托特和贝恩的性格特点以及人物背景。
2.根据教师的引导,幼儿能自主寻找故事主线,并大胆表达自己对图画的理解。
3.贝尔托特和五个强盗的结局逆转,让幼儿认识到消灭坏人不是唯一的结果,宽容和爱可以把坏人变为对社会有用的人,让孩子充份感受和谐幸福的生活氛围。
通过多媒体课件,幼儿逐步体验画面的情感。
1.运用多媒体课件帮助幼儿通过观察图片,让幼儿了解故事主人公“坏”骑士贝尔托特和贝恩的性格特点以及人物背景。
一、画面导入,人物背景介绍
我带大家看的图画书的名字是“贝恩与坏骑士贝尔托特”,猜猜谁是贝恩,谁是坏骑士贝尔托特。
我们来看看坏骑士贝尔托特的生活。
这幅画中的贝尔托特被佣人抬着干嘛去?
再来看看小贝恩在坏骑士贝尔托特家的情况吧,(出示画面8-9页)贝恩每天都要干什么?
这么善良的贝恩,我可不希望他死掉,让我们快想办法帮帮他吧。
(互动,请幼儿说一说自己会怎样帮助贝恩?
)
出示画面10-11页其实贝恩也是这样想的,小贝恩准备逃跑。
他能顺利逃脱吗?
认为能的举手。
二、制造悬念,自由阅读:
(16-27)大胆表自己对故事的理解。
为什么强盗和贝尔托特要追他呢?
(他拿走了金币)。
三、猜测绘本结局、师幼共读
结局真是大家所想的那样吗?
我们一起来完整阅读这本绘本书。
四、体验、分享交流。
出示画面28-29页
原来贝尔托特和五个强盗变成了鳄鱼先生,有了鳄鱼先生作伴,深潭里的鳄鱼小姐显得特别的高兴,真是个意想不到的结局。
出示画面30--31页:
没有了坏骑士贝尔托特,他们就获得了自由,城堡里的人们都特别的高兴,他们高声的欢呼着。
(互动)那我们现在都是城堡里被欺负的人,现在没有了大坏蛋贝尔托特,我们又有自由了,我们都来学一学。
五、活动结束:
播放音乐。
从活动实践看来,本节课的环节设计和重点设疑都比较到位,孩子的兴趣一直都很高。
但在中间互动时,可能是孩子平时缺乏表演体验的机会,所以孩子们不能准确地表达出画面的内容,但是我做了一个小得引导,孩子还是比较聪明的,马上都能明白其中的内容。
《七彩下雨天》
第十六周主题:
1.喜欢欣赏文本故事,感受书面语言的美感,在看看、听听、说说的过程中进一步理解故事内容。
2.能跟着教师的语音指点文字,对文字有认读的愿望。
1.以PPT的形式出示图书封面,引起幼儿兴趣。
2.播放课件图一,介绍书名。
播放课件放大图片,引起幼儿观察兴趣。
3.继续播放课件,根据教师的讲解,幼儿加深对画面的理解。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解创意想象的情感。
(一)回忆故事、提取已有经验
1.以PPT的形式出示图书封面,提问:
这本书里讲了什么?
你最喜欢什么颜色的雨?
它给你一种怎样的感觉?
(结合幼儿的回答出示PPT,并以相应的图画作为观察点,鼓励幼儿说清楚画面上的事。
(二)完整欣赏故事
1.播放PPT,教师有声有色地朗读文本故事,幼儿欣赏。
欣赏后教师简单提问:
你听到了什么?
你觉得怎么样?
你最喜欢的是什么?
2.以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码,教师朗读相应页码,幼儿指点文字,并寻找好听的词句。
(1)出示装有图书页码标签的纸盒,邀请幼儿抽奖。
抽到第几页,大家就将书翻到相应的页码,由教师朗读文字,幼儿指点。
(2)鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。
(三)看看说说
1.再次完整欣赏故事,幼儿点读文字。
2.小女孩的想象可真有趣,你想下一场怎样的雨呢?
引导幼儿大胆想象和讨论。
整节活动充满一种优美的意境,想象一下,应该是一个很美的画面吧。
活动后面采用“抽奖”的形式选择页码进行阅读,既不缺乏趣味性,又能达到教室后想要达到的目标,在绘本活动中注入新的尝试。
《哭泣的树》
第十七周主题:
我要上小学了
1.阅读绘本,观察画面,初步理解故事内容。
2.能较积极地表达自己的理解与感受,丰富用来表达悲伤心情的词语。
3.感受故事中的悲伤情感。
一、谈话导入。
有一棵栗子树,它也在思念一位过早离去的小姑娘。
让我们一起来听听这棵栗子树的故事吧!
二、自主阅读绘本。
幼儿自主阅读绘本,观察画面,相互交流对绘本的初步感受。
三、理解绘本内容。
这棵栗子树怎么啦?
它要告诉我们的故事发生在什么地方?
小姑娘叫什么名字呢?
这个小姑娘还活着吗?
你是怎么知道的?
引导幼儿初步感受故事悲伤的基调。
引导幼儿感受第二次世界大战时犹太人遭受的迫害。
小姑娘和家人躲进了国王运河路的小阁楼里,她的生活怎么样?
她的心情怎么样?
你是从哪儿感受到的呢?
小姑娘最后怎么啦?
你觉得那时候的世界是什么样的呢?
现在你的心情是什么样的?
四、绘出心里的话。
你想和栗子树一起思念这位小姑娘吗?
你想对小姑娘说些什么呢?
在看一看,说一说的环节中,从正面引导幼儿仔细观察多媒体,提取故事中重要情节提问幼儿,来帮助幼儿理解故事情节,感受一个人孤单害怕的心情,幼儿发言积极,培养了幼儿扩散思维和语言表达能力、但在说一说的环节中,可以让幼儿帮助小姑娘想一个更好的办法,让她不害怕、不孤单。
《我爸爸》
第五周主题:
各行各业的人们
1.在看看、说说、演演中欣赏、理解图画书,体验看图画书的乐趣。
2.学说句式:
“我爸爸像XX一样………”;
3.感受父子间浓浓的的亲情。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解爸爸本领的情感。
一、谈话导入,引出主题
1.小朋友平时在家里,你觉得谁最棒?
(爸爸)说说理由。
小结:
小朋友的爸爸真能干,今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
(出示字卡:
我爸爸)
2.今天啊,老师带来了一位非常棒的爸爸,你们看!
从外表看,小朋友你们觉得这是一位怎样的爸爸?
(幼儿大胆讲述)
二、欣赏图画书,体验乐趣
(一)欣赏第一组图,感知爸爸的勇敢
1.欣赏图1(爸爸赶走大野狼)
学一学爸爸赶走野狼的动作。
过渡语:
爸爸真棒呀!
看爸爸又在干什么?
2.欣赏图2(爸爸跨过月亮)
图3(爸爸走钢索)
图4(爸爸跟巨人摔跤)
(1)提问:
爸爸做了些什么?
(2)看到这里,你觉得这位爸爸怎么样?
(勇敢)
3.完整说说爸爸的勇敢
我爸爸在我眼里他真的很棒。
他什么也不怕?
连大野狼都被赶走了;
他一跳能飞过月亮,我爸爸敢跟月亮比高低。
我爸爸还敢走钢索,他还敢跟巨人摔跤,巨人又高又大,但爸爸不怕。
这样的爸爸真勇敢呀。
(二)欣赏第二组图,感知爸爸的灵活、强壮、快乐
1.你们觉得刚才讲的爸爸够不够棒?
其实啊,爸爸还不止勇敢那么一个优点,我们继续看看他还有什么优点?
2.欣赏图5(我爸爸吃得像马一样多)
提问:
爸爸呢?
(变成了马)请你用一句话说说这幅图。
3.欣赏图6(爸爸游得像鱼一样快)
图7(像大猩猩一样强壮)
图8(像泰迪熊一样柔软)
4.让幼儿说一说、演一演爸爸的灵活、强壮、柔软。
过渡语:
爸爸像这么多东西!
下面老师想请我们的小朋友来演一演自己的爸爸,在演的时候啊要说“我爸爸像XX一样………”。
老师来示范一遍:
我爸爸像大山一样高!
(三)完整欣赏,感受父爱
哦,原来这里藏着一个字就是——爱(出示字卡:
爱)爸爸爱我(点击我爱爸爸的图)。
我爱爸爸。
在看一看,说一说的环节中,从正面引导幼儿仔细观察多媒体,提取故事中重要情节提问幼儿,来帮助幼儿理解故事情节,感受爸爸伟大的心情,幼儿发言积极,培养了幼儿扩散思维和语言表达能力、但在说一说的环节中,可以让幼儿联系实际,说说自己的爸爸。
《啊哈,幼儿园》
第十八周主题:
1.理解故事内容,尝试有感情的朗读。
2.大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。
3.通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
1.幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。
能够在观察课件的基础上理解故事作品含义。
2.图文匹配,完成自己制作的图画。
3.幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
1.通过观看课件,理解故事内容。
2.通过放大图片,进行对比,通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
一、幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。
将幼儿分成两组,分别朗读想象和现实两个部分。
感情地朗读。
注意听别人的声音,能衔接好。
二、图文匹配,完成自己制作的图画。
请幼儿在盘子中选择字条,把它贴在相应的图片下面。
先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画,你想象的是怎样?
其实又是怎样?
三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
两两讲述。
请3—4人向大家讲述自己的图画内容。
四、制作完成大书,体验创作的快乐。
每小组合作制作一本大书。
给书取名并书写,有困难可以找老师帮助。
每位作者在封面上签名。
运用课件帮助幼儿理解故事内容,幼儿对于动画版的故事更加感兴趣,在最后活动中能和同伴一起合作制作自己的图画书。
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