幼儿园大班语言活动教案 风儿也想有个家四篇Word文档格式.docx
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2、风娃娃在干什么?
他找到家了吗?
三、分段观看图片,理解内容。
1、风到哪里找家了?
(小河边)还到哪里找家了?
(树上)
出示图片树上小结:
对了到树上,因为风把树叶吹得沙沙沙的响,树上有风,所以树上是风娃娃的家。
2、风儿还到哪里去找家?
(草地上)它在草地上找到家了吗?
(找到了)你怎么知道?
(提问几个小朋友)
出示图片草地小结:
风娃娃在草地上找到了它的家,风吹到草地上,吹动小草,小草就弯弯腰了,头低下了,草地那里有风,所以草地是风娃娃的家。
3、风儿还到哪里去找家了?
(小河边)它在小河边找到家了吗?
(因为小河起浪花了)(提问几个小朋友)
出示图片小河小结:
对了小河起浪花了,风吹到河边把河水吹起了浪花,小河边有风,所以河边是风娃娃的家。
总结:
原来风娃娃的家在河边,树林里,草地上,还有很多地方,风每吹到一个地方,都是它的家。
所以到处都是风的家。
四、学习诗歌《风儿也想有个家》
1、一句一句教读诗歌。
今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》,小朋友一句一句地跟老师读。
2、有感情的完整读一遍诗歌。
诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的?
(难过的)那这一句"
风儿也想有个家"
我们就用难过的心情读,那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢?
(开心的,高兴的)那这句"
找着啦!
"
我们就用高兴的心情读。
好,我们一起完整地读一遍,老师大声点,小朋友小声点。
3、带上动作读一遍诗歌。
好,我们给诗歌加上动作读一遍,一起跟老师做。
4、带上动作再读一遍诗歌。
五、仿编诗歌。
1、到处都是风的家,刚才诗歌里风娃娃找到了3个家,她还会到哪里找家呢?
大家想一想。
2、提问幼儿。
3、出示到()找,()把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。
刚才小朋友帮风娃娃找了很多家,老师挑了几个编到诗歌里,我们一起来看看,刚才小朋友说到花园里找,(出示花园图片)花儿怎么样?
(引导幼儿说出后半句)到白云上找,(出示白云图片)白云怎么样?
到国旗上找,国旗怎么样?
好,我们一起来读一遍新编的诗歌。
六、结束活动。
风儿说:
谢谢小朋友,帮我找到那么多家"
,还有许多地方也是风儿的家,我们一起去外面找找吧。
1、初步感知理解散文《风在哪里》,学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示,仿编诗歌,探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受,在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
课件《风在哪里》,树、花、草胸饰若干,电脑、磁带。
一、谈话导入。
1、教师:
小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,看看是什么,为什么风车转了?
风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问。
二、欣赏散文诗《风在哪里》
1、第一遍欣赏散文诗并提问。
教师提问:
这首散文诗很优美,谁来说说它的名字。
刚才在散文诗里都有谁在说话?
2、第二遍欣赏散文诗。
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌。
1、第一遍幼儿学习散文诗。
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。
四、教师创设情境分角色对话朗诵。
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗
五、看图创编诗歌。
1、利用课件图片,教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌(包括创编诗歌),教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害。
活动延伸:
我们去外面找找风吧。
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
《黄雨伞》PPT,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
一、出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
教师:
今天,我带来了一本书和大家分享。
你从封面上看到了什么?
感觉这本书会讲关于谁的故事?
2.教师介绍绘本《黄雨伞》
这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
二、集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
说说看到了什么?
为什么要撑伞?
你从哪里看出来需要撑伞?
你觉得这是什么样的雨?
猜一猜这个打黄雨伞的是谁?
猜一猜她要去哪里?
去干什么?
2.共同阅读第二页。
画面有什么变化?
黄雨伞碰到了谁?
猜猜他们会说些什么?
如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?
这时候黄雨伞的心情是怎样的?
3.情境表演:
黄雨伞碰上蓝雨伞。
相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
又来了谁?
他们碰在一起会说什么呢?
三、集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
看!
他们来到了哪里?
又遇到了谁?
这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
这是哪里?
你从哪里看出来的?
他们会不会去玩?
为什么?
3.共同阅读第六页。
这是什么地方?
这条路和前面看到的路一样吗?
哪里不一样?
你在什么地方也看到过这样的路?
4.共同阅读第七页。
是往上走还是往下走?
你是怎么看出来的?
5.共同阅读第八页。
他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
哇!
这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
四、观察最后一页。
各种颜色的小伞放在了哪里?
撑伞的人呢?
为什么要把伞放在一起?
1、理解故事内容,体验有笑声和没有笑声的不同感受。
2、设想各种让人发笑的方法,给自己和别人带来快乐。
1、"
神奇箱子"
一个。
2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片(双面)
一、出示"
神奇的箱子"
,引发幼儿听故事的兴趣。
1、教师背着箱子出场,"
孩子们,瞧我这身装扮怎么样啊?
这个箱子最特别了是吧"
听说它可不是一般的箱子,神奇着呢!
想看吗?
我也想,打开看看吧(播放孩子笑声)笑得多开心呀,有意思吧,赶紧关上!
2、孩子们,你们听到这样的笑声,你们也……笑了!
你笑的时候有什么感觉?
(很舒服,很开心)我看到了也很开心。
来,给老师笑一个,我真喜欢你的笑!
3、今天可真开心,来看看,今天我们班里来了几位朋友,它们这是怎么了?
出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像,依次贴在黑板上。
幼:
(不开心)师:
你从哪里看出它们不开心了?
眉毛,(观察地很仔细)幼:
嘴角(是的,你看到了他们的表情)
4、到底是怎么回事呀?
有一个长长的故事,我们得从这个神奇的箱子开始讲:
谁的箱子?
播放PPT1,师:
这位先生是谁呀?
它是做什么工作的呀?
二、理解故事内容,设想各种让人发笑的方法。
1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分(开头至"
谁也想不出好办法"
),让幼儿充分感受箱子的神奇。
师:
小动物没有生病,为什么妈妈们还很着急呢?
、幼:
他们很难过。
(他们难过,所以妈妈也难过)他们一个个每天都这样的表情对着妈妈,妈妈看到当然着急,担心,生活中没有了笑声就不开心、不快乐了!
孩子们,你们能想出什么好办法,让他们马上笑起来吗?
(幼儿讲述各种能让人开心的方法。
)幼:
挠痒痒。
(好方法)幼:
送东西(我这东西送给你,你笑了吗?
你是放心里开心是吧,让别人马上笑或许有更好的方法哦。
)孩子们,你能做什么动作让他们笑起来呢?
(幼儿做各种有趣的动作来逗人笑)幼儿扮小猪(真有趣)做鬼脸(太好笑了)大家觉得好笑吗?
来点掌声啊。
大家想得方法真好,老师都忍不住哈哈大笑了!
2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法,打开箱子看看吧,看看这箱子里有没有治这种怪病的药。
点击PPT,播放一大串的笑声。
笑声停,师:
孩子们,箱子里跑出来了什么?
小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了,(教师翻转图片至笑脸的一面)妈妈们也都笑了!
鼹鼠大夫这才明白过来,原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语,就是小动物们的笑声呀。
笑声关进了箱子里,大家就没法笑了。
鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:
嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。
....."
生活中有了笑声,大家都开心快乐了!
(故事结束)
三、畅快的笑。
打开神奇的箱子,播放幼儿的笑声,让幼儿畅快的笑。
跟客人老师再见!
在笑声中结束本次教学。
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