湘版第12册美术全册教案Word下载.docx
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图形、颜色、文字搭配合理和谐的包装和与其相反的包装。
制造表现。
1.课件出示作业要求。
2.教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
展现交流,
拓展延伸。
1.将学生作品张贴展现。
2.以自评和互评的方式进行交流。
3.观赏世界各地有典型特点和专门意义的包装设计。
4.课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
各种包装设计。
第1课请到绿色商店来(活动二)
谈话导人
1.上一节课老师布置同学们观看和收集街边、建筑物或商场里的广告设计,你们能谈一谈你看到的最感爱好的一个设计吗?
(学生回答、讨论)
2.CAI课件:
展现精美广告设计图片,让学生观赏感受广告的奇异世界,了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3.引入课题——广告设计。
各种杰出广告设计,并配有广告语的声音。
课题——广告设计
深人感知
1.提问摸索:
它给你带来什么样的视觉感受,又起到了什么样的作用?
教师小结:
创意新奇,精美别致,视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2.观赏分析,了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美,有代表性。
(2)杰出的广告语,要求:
简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强,感染力充分。
3.制作过程
(1)构思:
确定广告宣传对象(能够是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品),构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图:
用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)绘制:
选择上色工具,描画制作。
4.游戏,启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某,想到了某某,同教材示意图。
旱现广告设计并用文字标示各部分.
制作步骤。
尝试作业
反馈指导
1.尝试制作构思草图。
2.教师分析典型作品,解决疑难问题。
(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的和谐。
(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
广告版面的图形应与文字相巨配合、对比和谐、形式均衡。
4.观赏不同版面形式的作品。
、
实物投影仪展现学生作品。
不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
制造表现
评析交流
延伸应用
1.讨论评议
互评:
完成作业的同学将作业贴至展现板上,可自由观赏作业,并与周围的同学说一说,评一评。
师评:
确信学生的精心制作,颂扬学生的大胆表现,鼓舞学生的创新意识。
2.渗透环保意识,提醒学生爱护环境和防止污染.通过改善人与环境的关系,制造自然界新的和谐。
3.鼓舞学生布置绿色商店,进行模拟交易
学生作业。
课目第2课都市灵光(活动一)年级6年级下册
执教耿兴华
观赏导人
1.观赏香港和上海的都市建筑影视片段。
问:
在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?
(各种各样的都市建筑。
)
2.画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
教师做简单介绍:
中国银行大厦:
在大片闪耀着霓虹灯光的建筑群中,不管是高度。
依旧整体的风格造型,中国银行大厦都充分表达出了标志性建筑的专门风范和气概,为香港这座不夜之城增加了更加迷人的光荣。
上海东方明珠电视塔:
高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔,与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个庞大的球体,以及看起来赶忙就要划破云霄的高高的塔尖,突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3.导人课题。
建筑的艺术是生活的艺术,它见证了人类社会漫长而伟大的进展历程。
优秀的建筑往往能成为一座都市的标志甚至象征,成为名副事实上的“都市灵光”。
板书课题。
课件1:
香港和上海都市景色的录像片段。
课件2:
图片显示:
香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
课件3:
以艺术字形式出示课题《都市灵光》。
交流感受
1.讨论交流。
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息,分析这些建筑之因此成为所在都市的标志性建筑甚至都市象征的全然缘故。
2.交流观赏。
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3.教师小结提升。
课件4:
展现学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
绘画体验
1.提出作业要求
(1)选择自己喜爱的绘画方式试着描画自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以经历画为主,也可适当加入学生自己的构想。
2.播放轻音乐,学生自由作业,教师巡视指导。
课件5:
播放轻音乐。
展现评判
完成创作的同学将作业贴至展现板后自由观赏,与周围的同学说一说,评一评。
作业展现板。
第2课都市灵光(活动二)
6年级下册
耿兴华
观赏分析
1.学生通过课件观赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
建筑的差不多形一样有哪些?
这些建筑模型分别采纳了哪些材料来进行制作?
你认为它们造型的专门之处在哪里?
(学生分小组自由交流讨论。
2.教师归纳总结:
建筑的差不多形:
长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。
建筑模型的制作材料:
KT板、泡沫板、木材等。
课件l:
各种形式以及各
种材料制作的建筑模型。
各种
差不多形以及各种制作材料的图片资料。
课件出示课题《都市灵光》。
交流体验
1.展现纸制建筑模型。
事实上,简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出专门多富有造型变化的建筑模型。
2.看一看、拆一拆、学一学。
每一小组发给一座建筑模型,学生观看和讨论其制作方法,也能够引导学生以拆开重组的方式更直观地把握制作步骤。
构思新的设计创意。
3.学生代表简单演示制作过程并总结制作方法:
折——粘——剪——整理成型。
直观展现纸制建筑模型。
展现制作方法和步骤。
自主创作
(1)以小组为单位,利用合适的纸张,集合集体的聪慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己专门的构思,设计出富有个性的作品。
(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
(4)制作的同时注意周边的环境卫生。
2.播放轻音乐,学生自由作业,教师巡视指导。
1.完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央,和其他小组的作品组合成建筑群。
2.自由观赏参观,引导学生从造型的专门性、色彩的搭配等方面来评判作品。
拓展延伸
课件展现用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型:
告诉学生除了各种纸材,我们还能够运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作,渗透创新意识和环保意识。
课件展现用各种废气物制作的建筑模型。
课目第3课俯瞰山川(活动一)年级6年级下册
执教张欣
情形导入
1.师生看课件(飞机起飞的情形),体验从地面飞向高空,视角急剧变换的专门感受。
师生交谈俯视感受,了解俯视角度和平视角度的区别。
2.看课件(雪景视频),加深俯瞰的视觉感受。
多媒体播放两段视频
感受观赏
结合教材和课件,对比观赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1.观赏《中国地势图》,了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用,激发对祖国的热爱。
2.观赏《黄河弯道》的整体与局部,感受俯瞰全局的大气磅礴,再近观局部的细节变化。
3.对比观赏江南小山与大西北的群山,感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄壮险峻。
4.对比观赏自然地貌和农田,感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
多媒体展现观赏图片。
对比分析
结合教材中的小训练和课件,对比分析对同一组石头不同角度的观看成效和感受,加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1.看视频,师生交谈感受。
2.看一组照片,师生交谈感受。
多媒体展现视频.
多媒体展现图片
观赏评述
1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品,谈谈自己的感受。
2.观赏教师制作的课件中的图片集锦,谈谈自己的感受。
多媒体展现图片。
拓展运用
将学生的思维引人到艺术表现的领域,通过三种不同艺术形式的作品观赏,升华学生对俯视的明白得和体验,使学生产生艺术表现欲望。
1.摄影作品观赏:
同一位作者的两幅作品,差不多上表现自行车,什么缘故拍照角度不同?
2.动画作品观赏:
作者是如何表现出俯视的感受的?
3.绘画作品观赏:
假如这些画面采纳平视角度来画,成效会如何样?
说一说你想用俯视角度表现什么画面?
多媒体展现摄影作品
多媒体展现动画作品。
多媒体展现绘画作品
课目第3课俯瞰山川(活动二)年级6年级下册
执教肖华
观赏感受
1.课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2.师生看课件,观赏老师收集的摄影作品:
师生看一组图片,提问:
这些图片差不多上以俯视的角度拍的吗?
师生交谈区分视角的方法,需要抬头拍的是仰视视角.需要低头拍的是俯视视角。
交流尝试
1.信息交流
(1)学生依照收集的资料自由提问(谈谈手中的作品什么缘故要采纳俯视视角),集体解决。
(2)分小组交流资料,自由提问,回答。
2.说一说你想用俯视角度表现什么画面。
(学生边说,老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
3.限时尝试绘画。
多媒体展现观赏图片,
结合教材、课件和学生作业,对比观赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
1.找别扭
(1)观赏几幅学生试画的作业,请其他同学为其找别扭。
(2)引导学生观看分析俯视角度下景物视觉成效的特点画面构图:
以地面景物为主,天空所占画面位置专门少或没有。
景物特点:
景物整体缩小了,单个物体显现“头大脚小”的现象。
(3)找出别扭的地点,并请学生提出修改方案。
2.观赏《河畔》,并出示依照这幅图片画的两幅线描,问:
这两幅画你喜爱哪幅?
说说你的理由。
(1)一幅画面线条组织疏密得当,显得有层次,有主次。
另一幅画面线条组织密集,显得杂乱,没层次。
(2)启发学生在面对对象时要明白得取舍,合理运用线条的疏密等技法表现画面,增强其视觉成效及美感,不一定线条越多就越好。
创作评析
1.学生连续作业。
2.作业观赏交流,展开自评、互评。
多媒体展现学生作业。
将学生引入到不同生活场景中.发觉一些专门有味的视觉成效.通过观看活动中经常变换的角度和位置,让学生获得一些意外的感受,激发学生的艺术表现欲望。
1.摄影作品观赏。
在生活中,你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?
2.几米漫画作品观赏。
作者什么缘故要用俯视的角度来画?
假如用平视的角度呢?
3.影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)观赏。
利用俯视角度制作拍照的这些影视作品又让你产生了什么感受?
有仕么新发觉呢?
多媒体展现摄影作品。
多媒体展现影视作品。
课目第4课画坛巨匠(活动二)年级6年级下册
执教尹红
赏画导人
课件出示毕加索的作品,学生观赏。
毕加索是世界画坛巨匠,是20世纪世界画坛最具阻碍的人物之一。
揭示课题:
画坛巨匠——毕加索
课件:
代表作品
交流、讨论(交流收集的信息;
了解画家生平故事、艺术风格特点。
分组交流、讨论、整合相关信息。
l.关于画家你明白些什么?
2.关于画家的作品你明白些什么?
教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就,讲述有关故事。
相关图片、解说
观赏、描述
出示作品《格尔尼卡》,引导学生观赏,进行直观描述。
提问:
认真观看作品,画家画了些什么?
请你描述。
看了作品你有什么感受?
(分组讨论,指定学生说一说。
《格尔尼卡》作品及作品局部
赏析、评述
1.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
2.引导学生围绕“毕加索是如何样运用专门的艺术语言表达思想感情的?
”进行分析评述。
画面的形象是完整的,依旧支离破裂的?
什么缘故要如此画?
画面什么缘故没有色彩?
画家想表现什么?
画面不同的形象分别代表了什么意义?
牛代表什么?
马的嘶鸣象征什么?
地上的战士什么缘故手执断柄的剑?
你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?
画家借此表现什么?
3.教师小结并引导学生再次观赏作品。
仿照、体验
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解,重新组合成一幅画。
相关范画数张
学习评判
用一句或几句话对画家或作品做出评判,也可谈一谈自己的感悟或收成。
课目第5课音乐会(活动一)年级6年级下册
执教杨哲
1.一段节奏有起伏变化的乐曲中,学生随意用纸简进行排列组合,表达对乐曲的感受。
2.学生之间相互交流,拼一拼,摆一摆,看一看,使学生在制作中感受创作的乐趣。
3.学生提出创作难点,解决本课的教学重点。
运用什么方法来制作。
难点:
纸筒如何样组合,才能既有起伏又美观?
如何样将纸筒黏合牢固?
录音机播放乐曲。
方法指导
1.教师示范
(1)差不多形的制作:
将方形纸卷成纸筒。
(2)把预备好的差不多形摆一摆,摆出有秩序、有规律的变化。
(3)黏结方法、插接方法的演示。
2.学生小结制作步骤
(1)制作单体数个。
(2)依照一定的规律进行排列。
(3)黏结要牢固。
视频展现台出现。
拓展思路
1.出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。
(1)一个差不多形呈单一方向的反复排列。
(2)差不多形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
(3)堆本形依照一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。
2.师:
你觉得以上作品有什么相似之处?
又有什么不同的地点呢?
3.小结:
单体一致,但排列方式不同。
4.拆掉一个作品,让学生重新排列。
观赏教材
1.把教材中的七幅图片分到七个小组。
分小组讨
论交流对该作品的感受和明白得。
2.学生评述。
还能够让学生大胆依照自己的明白得
为该作品配上一段乐曲,哼一哼,感受艺术上的交融。
再次作业
1.播放《茉莉花》的乐曲,学生利用纸筒或纸片制作立体形,表达对音乐的感受。
播放音乐。
评析作业
1.观赏、评析作品。
2.学习迁移。
谈谈自己在生活中的感悟,如:
有节奏感、韵律感的场面和画面。
多米诺骨牌,申奥会上的扇子舞,古人的书法等等。
3.学生谈谈自己的收成。
图片观赏。
课目第6课我来玩电脑(活动一)
贺佳妮
1.课件,出示一张风景图片,然后展现通过
Photoshop处理过后的其他四种成效图片(色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化),请学生通过点击放大观赏。
2.问:
这和原先的风景画有什么不同?
想明白它们是如何变化的吗?
3.事实上运用我们手中的电脑和合适的软件,就能够轻松地达到如此的成效。
4.教师让学生选择最感爱好的,当场示范如何达到如此的成效。
(一、打开Photosh叩,二、打开图片,三、在色彩平稳中改变色调。
5.小结:
四个步骤,1分钟不到的时刻,我们就能够把一张图片改变成我们所需要的色调和成效。
这确实是电脑美术的优势。
想不想一起来试试呢?
6.那我们就一起来玩电脑吧!
出示课题——《我来玩电脑》。
教学课件:
图片展现。
多媒体展现系统:
教师演示Photoshop软件功能.
了解差不多工具
1.学习打开、储存、退出的差不多方法。
2.介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。
3.学习撤销操作的方法。
撤销一步能够用快捷键Ctrl+z,撤销几步能够打开右边工具操纵面板中的“历史记录”。
把“历史记录”向上移动就能够了。
“历史记录”能够清除鞠步记录。
教师演示photoshop软件功能.
尝试制作
1.选择一张图片,练习改成你喜爱的模样,并给新图片取一个名字。
2.展现给全班同学看看,说说自己通过什么方法改变的。
可供选择的风景或静物图片。
多媒体展现系统。
游戏
1.找一找书上的两个机器人,它们哪些地点不一样?
一共有ll处,你能用铅笔把它们标注出来吗?
2.请最快的同学上台来标记给大伙儿看。
教材。
学习制作方法
1.小结:
后图是通过了Photosh叩修改变成的。
通过修改,我们也能够把一些图片改变得不一样。
2.学生讨论尝试方法:
选取工具栏中的仿制图章工具.按住All键,点选图中需要复制的地点,然后放到另外的区域,按住鼠标移动进行复制.
3.学生尝试一个小图形,进行练习。
学生作业
1.教师出示一些图片,供学生选择进行修改制作。
2.将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。
图片.
游戏、评判
1.进行游戏:
互相找找同学修改后的图片的区别。
2.说说你找到了哪些不一样的地点。
谁修改得最精细。
课目第6课我来玩电脑(活动二)
年级6年级下册
执教贺佳妮
游戏导入
1.古代神话中,神通宽敞的孙悟空拔一把身上的毛,吹一口气就能变出专门多专门多小猴子来。
那个神话在我们的电脑里面变成了现实。
老师那个地点也有一只小猴子,你能在电脑中变出专门多专门多小猴子来吗?
(用软件PowerPoint制作)。
2.请一个学生说一说自己的方法。
能够用电脑里面最常用的什么功能?
(复制,粘贴)
3.请一位学生上台来演示制作方法。
(先选中小猴子,选择“编辑”一“复制”,然后选择“粘贴”。
不断粘贴,能够复制出许多小猴子。
探究方法
1.如何样让小猴子变高变瘦一点,或者变矮变胖一点呢?
2.学生回答并上台在教师电脑上尝试(选择图片以后,拉动图片周围的小方块就能够自由变幻了)。
3.教师演示,我们还能够对小猴子旋转、翻转,做出更多的不同模样的小猴子。
老师那个地点有专门多可爱的小卡通人物,你们也来试试,用复制、粘贴、翻转等方法做出有味的画面。
提出问题
1.提问:
你在制作的过程中,发觉了什么问题吗?
2.小结问题:
有底色的卡通形象,复制以后,底
色也复制出来了,不行看。
如何办呢?
解决问题
1.学生小组内讨论解决方法。
2.小结归纳:
有两种方法。
(1)假如背景的颜色单一,点击“视图”一“工具栏”一“图片”。
打开图片工具,选择设置透亮色,能够把单纯的背景色去掉。
(2)假如背景的颜色复杂,选用魔术棒橡皮擦工具,能够擦掉一块块相似的颜色,再用橡皮擦擦掉余外的部分。
然后储存成.JPG文档,插入PowerPoint就能够了。
比较、观赏
1.比较三张图片,一张使用了背景,一张没有使用背景,一张背景比较花、乱。
你更喜爱哪张呢?
小结:
有背景的图片更漂亮,但背景应该衬托主体图片,不能太花、太乱。
2.观赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。
图片。
设计制作
学生作业,教师巡视指导。
播放音乐和优秀图像画面。
观赏评判
介绍自己设计的图像,大伙儿共同推选出最有味的图片、最有创意的图片、最精美的图片。
课目第7课兵马俑(活动一)年级6年级下册
执教 尹海瑛
激情造趣
交流导入
1.师生对话
师:
有谁认识那个字——“俑”?
它是什么意思?
生:
古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:
陶俑、女俑等。
2.导入课题
1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发觉了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震动世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来
关注这一项气概磅礴的艺术创举。
(板书课题)
观看分析
研究讨论
1.了解
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- 特殊限制:
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- 湘版第 12 美术 教案