富饶的西沙群岛教学设计 文档 6Word文件下载.docx
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3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教学重点】
有感情朗读课文3~4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。
欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
【教学过程】
一、导入:
出示课题,齐读
1.读了课题,你觉得课文应该讲些什么?
(学生据课题预测)
2.出示中国地图,我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。
它像祖国南面的一扇大门,是海防前哨。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
二、初读课文,认读生字词,整体感知课文
1.用自己喜欢的方式读课文,要求:
读准字音,读通课文
2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词
3.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。
”我们试一试,请同学们快速默读课文,找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出,注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?
找出相对应的自然段,明确:
海面、海底、海滩、海岛
三、细读课文,感悟语言
(一)学习第2自然段
1.指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同?
文中用什么词来形容?
(五光十色、瑰丽无比)
2.课件展示,感受海水的美,你能把海水的美读出来吗?
这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3.海水为什么这么美?
(学生读——)借助简笔画帮助学生了解:
海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习
海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
因为______________________,所以___________________。
_________________________,是因为___________________。
(二)学习第三段:
1.默读3自然段,边读边想这一段主要讲了什么?
在文中圈出来。
(珊瑚、海参、大龙虾)
2.珊瑚
A.出示各种珊瑚图片,感受它的多姿多彩、鲜艳夺目,读出它的美。
B.语言训练:
展开想象,珊瑚还会像什么?
用“有的像……有的像……有的像……”说句子。
(如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,真是千姿百态!
)
3.海参
出示图片,师简介:
海参不仅是营养丰富的美味佳肴,而且是有名的滋补药品。
一般体长10至20厘米,特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米,比蜗牛还慢,文中说它怎样动?
(蠕动)
“蠕动”给人怎样的感觉?
(懒洋洋)读句子,感受它“懒洋洋”的动作特点
“到处都是”说明什么(多,物产丰富)
4.大龙虾
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富,你喜欢哪种动物,读相应的句子,请把你们的喜爱之情读出来,感受这里美丽富饶的特点。
(三)学习第四段
1.海底真是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?
对——是鱼
谁喜欢海底的鱼?
请你读第四段,其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼,和你想象的一样吗?
体会鱼的美,指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?
(没有,这是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了,想一想吧,还有好多好多各种形态的鱼呢,一群一群的,会有多美呀!
美美地读这一段。
3.为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?
真的一半水一半鱼吗?
(运用了夸张手法,表达鱼多的意思,这样写很有感染力)你还能从哪看出鱼很多?
“各种各样的鱼多得数不清。
”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼,总的感觉鱼多;
接着分别介绍了四种美丽的鱼,最后讲一半是水,一半是鱼,让人感到这里的鱼确实多。
全段结构总——分——总,条理清晰,这种写法我们在写作时也可以用.
5.体会这里的风景优美、物产丰富,把你的感受读出来。
(熟读后背诵)
(四)学习第五、六自然段
1.用我们掌握的方法自学五、六段,思考:
每段讲什么?
讲它的什么特点?
2.交流。
3.课件展示贝壳图片,练习说话:
贝壳大小不一,大的(十几厘米),小的(如同指甲盖般)。
贝壳形状多样,有的(圆圆的),有的(弯弯的),有的(细长细长的),有的(像扇面),有的(像宝塔),有的(像水勺),还有的(像火炬)。
贝壳颜色不一,有(雪白的),有(鲜红的),有(鹅黄的),有(淡青的),有(深褐色的)……
贝壳摸上去,有的感觉(光滑),有的感觉(粗糙),有的(全身是刺感觉很扎手)
西沙群岛的贝壳真是(千奇百怪)(美不胜收)!
4.抓重点词语,理解“拣不完”。
“拣”挑选的意思,不同于“捡”说明这里贝壳不但多,而且美中还有更美的可以任你挑选。
如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。
所以,这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景,更加突出了文章的中心。
5.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下,那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下?
(鸟特别多,占统治地位)
利用课件理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里游的是鸟,地上落的还是鸟,这里到处是鸟,鸟是这里的主宰,这里是鸟的天下,鸟的天堂!
课文怎样介绍“鸟的天下”呢?
指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
(五)学习最后一段。
1.齐读,找出与第一段相似的句子,点明写作方法:
首尾呼应。
2.知道最后一段在文中起什么作用。
(总结的作用)
(六)回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。
齐读课题:
富饶的西沙群岛
(七)图片欣赏,感受海洋生物的丰富多样
(八)作业
1.展开想象,画一画西沙群岛的景物
2.摘抄课文中优美的句子段落。
3.编写西沙群岛导游词。
如:
亲爱的游客朋友们:
你们好,欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于( )。
这里风景优美,海水( ),海底有( ),海滩上( )。
西沙群岛的物产也很丰富,海里有( ),海岛上有( )。
湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳市嗣同路小学刘惠玲
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课
1.课件出示:
西沙群岛的地图
师:
在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:
西沙群岛
2.揭示课题;
今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文,将课文读通。
(遇到比较难读的句子多读几遍。
1、
检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:
出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:
集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?
请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书:
海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋 鸟粪
2.教师小结:
对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书:
站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3.过渡:
下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读:
哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:
为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──
学生接读:
(所以),从海面看,色彩也就不同了。
6.指导背诵。
五、教师小结,结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
一、回顾课文,复习导入
1.回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。
回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?
你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?
风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:
是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:
那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?
先后描写了什么地方?
4.引读第2自然段:
西沙群岛一带的海水──
小结:
是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。
这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?
选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。
(师巡视)
二、指导学习3.4自然段:
潜入海底
快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?
用──标出来。
2、
指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:
“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:
各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?
(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡:
这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?
请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
(7)拓展补充:
欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?
(随机评价学生的语言表达)
(8)再次朗读这一段:
先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读
5.引导背诵,积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段:
漫步海滩登上鸟岛
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;
两名同学朗读描写贝壳的句子。
两名同学朗读描写海龟的句子。
(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。
四人合作介绍,每人介绍一方面。
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:
(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
教学目标:
1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“富饶”“蠕动”“威武”的意思。
2、有感情地朗读课文,读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。
背诵课文3、4自然段,积累描写海底物产的语句。
3、学习课文第3、4自然段,能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体,了解西沙群岛一带海底的各种物产。
4、初步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点:
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的富饶。
教学难点:
能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
教学过程:
一、深情导入,进入文本
1、师:
同学们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;
有辽阔的草原,茂密的森林;
有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。
今天老师要带大家去一个迷人的地方。
距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
(板书:
西沙群岛)
2、师:
我们一起去这个美丽的地方游览吧。
二、自读课文,整体感知
让我们一起走进课文,下面大家轻轻打开课本,听清老师的读书要求:
第一遍:
自由读课文,读准字音,读通句子,标上小节号。
遇到难读的多读几遍。
第二遍:
再轻轻地读课文,读读你喜欢的句子,想想你读后的感受。
师:
大家学习得真认真呢,现在
1、先来看看这组词语:
岛屿
山崖 红缨 珊瑚 峡谷
鸟粪海参
A、谁来读读这些词?
这里有个多音字“参”,另外一个读音是-----,谁来组组词。
再来读读。
B、让我们一起来认识一下海参吧,海参是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴呢。
海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。
(出示:
蠕动)就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。
2、蠕动
绽开
产卵
栖息
A、请一位同学来领着大家读读
B、这个栖字可容易读错,我们来多读几遍记住
3、出示:
风景优美 五光十色 瑰丽无比
高低不平 各种各样 成群结队
千奇百怪
四脚朝天 祖祖辈辈
A、课文中有不少四字词语值得我们积累,你能读好他们吗?
我们来开一列小火车。
B、“瑰丽无比”读音指导:
“瑰”念第一声
C、我们再一起把这些词积累一下。
4、小游客们,游览了西沙群岛之后,说说你的感受吗?
你能读读你喜欢的句子吗?
5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢?
大家找到了吗?
谁来说说,(板书:
珊瑚、海参、大龙虾、鱼
贝壳
海龟
海鸟)
三、感受鱼多,学习写法
西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了,让我们闭上眼睛,一起潜入美丽的海底世界吧。
(师配乐朗读第四自然段) (课件出示第四自然段)。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;
1、师:
小游客们,刚才在海底世界里都感受到了什么?
(师随机正音)
你从哪感受到的呢?
多美)
2、师:
你是从哪些句子看出鱼很多呢?
当说到:
“一半是水、一半是鱼”时师反问:
作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗?
3、 师:
你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多,让我们抓住这些重点的词句来读,让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢!
谁再来试一试?
4、 师:
从这些词句中我们知道海底鱼数量多,大家再读读,你还感受到什么呢?
(有的……有的……有的……
各种各样)(板书:
数量品种)
大家喜欢这四种鱼儿吗?
那就让我们一起来欣赏吧!
(1)师:
等会大家选择一种你喜欢的鱼,用你的朗读来体现你对鱼的喜爱,也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢?
随机:
A、有的全身布满彩色的条纹;
你这个“布满”读得特别好,
B、有的头上长着一簇红缨,好看极了;
这条小鱼哪里吸引你了呢?
那把你的喜爱再读出来吧!
真是“好看极了”,谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;
还有哪条小鱼哪里吸引你了呢?
“飘飘摇摇”听了你的朗读,让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢!
D
、有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。
师
:
看得出来,同学们都喜欢这条小鱼呢。
谁说说你喜欢它哪个地方呢?
师:
是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了。
(2)大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗?
让我们看着图来读读描写它们的语句吧!
(出示四种鱼的图片)
5、师引读:
海底的鱼可真是多啊,我也忍不住想读一读了,现在老师和大家来合作朗读,怎么样?
我先来,同学们接着老师的话。
6、师:
西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,多极了!
你也能学着课文的写法用上有的
说出颜色和样子,介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗?
7、听了你的介绍,老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼,真有水平。
送给大家四条可爱的鱼儿。
(课件出示四种鱼的画面)
四、朗读品味,第四小节
听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。
可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢?
请大家再去海底世界看看,等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听,并说说这种动物哪方面吸引了你?
2、交流:
(1)珊瑚:
颜色多、形状多。
作者用比喻写出了美。
这些各种各样的珊瑚是那样美丽,让人百看不厌,让我们一起把珊瑚的美读出来好吗?
(2)海参:
重点指导朗读“懒洋洋”。
我们也读出懒洋洋的样子。
我听出海参很多,他哪个词读得好,谁再来读读。
(3)大龙虾:
威武师:
看看,大龙虾威武在哪呢?
你来读读。
师:
你这只大龙虾全身披甲,真是威武极了。
男同学来做一做威武的大龙虾吧。
3、海底的物产是那么丰富,老师也情不自禁地想去瞧瞧了,。
五、背诵课文,积累语言
1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢?
大家选择自己喜欢的背下来,厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。
2、在优美的音乐声中,谁先来说说你的海底见闻。
3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。
西沙群岛海底的物产可丰富啦!
海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。
海参到处都是,在海底_______。
大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。
一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。
有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,
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