苏教版一年级语文上册识字3上课教学方案设计Word格式.docx
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教学过程:
第一课时
课时目标:
认识本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3熟读韵文。
一看图导入:
▲
春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?
二看图学词语,学句
出示挂图
2瞧,这个公园怎样?
(美)美在哪儿?
小朋友展开自己的想象吧!
把这些美景连起来说一说。
3自主学习两组词语(出示词语)
公
园
绿
树
红
花
小
桥
流
水
宝
塔
你认识这些字吗?
把它们介绍给大家?
(跟读)
你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗?
谁来读?
(可请学生来评价,抓住拼音红色的标注。
)
谁来做小老师?
(领读)
进行指字游戏
4公园的景色真美啊!
通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗?
那就把这二句
连着读读吧!
(齐读)
5公园里不仅美丽,而且非常热闹!
你瞧见了吗?
(瞧见了)你看见了什么?
(公园里,小朋友有的在坐转椅;
有的在玩滑梯;
有的在骑木马;
有的在玩荡船;
还有的正坐在小火车上,准备过山洞。
可进行说话训练。
6自主学习:
相应出示
转
椅
火
车
山
洞
滑
梯
荡
船
木
马
谁来把你认识的字教给大家?
每一小组的小伙伴们,让我们一起去认识他们吧!
(在小组长的带领下一起来学习)
齐读
7公园里真热闹,小朋友们个个玩的兴高采烈,通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗?
齐读
三熟读韵文
听老师读读这篇课文,小朋友们就像看电影一样,用耳朵听,在脑海把这个事物显现出来。
2四人一小组来读读这篇韵文。
3谁在全班同学的面前展示一下自己的风采?
4齐读
我的10分钟
四做游戏,巩固识字
出示词语。
按学习小组玩识词游戏
一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友识抽的是什么词语。
评出小组的识词大王。
2出示图片,送词语回家。
将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,再将卡片巾到相应的图片上。
五指导书写
今天我们来认识“红”“花”两个字。
2师范写
“红”
▲你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢?
(红:
)
这个字在田字格中怎样写才漂亮呢?
“红”字怎样写?
(书空)
描红
你能用“红”字组词吗?
“花”
▲“花”的笔顺是怎样的?
(花:
“花”是什么结构的字?
(上下结构)上部分叫“草字头”
第二课时
学会写本课生字。
2熟读韵文。
一
复习导入
出示不带拼音的词语.(9个)
我们先来复习一下字词。
大家还记得吗?
我们一起来读一读。
我的火车谁来开?
2出示
公园
绿树
红花
小桥
流水
宝塔
转椅
火车
山洞
滑梯
荡船
木马
3▲你们能不能背下来呢?
背给你的伙伴听吧!
二小组学习儿歌《保护环境》
、读一读。
2、说一说:
读了这个儿歌,你知道了什么?
以后你去公园会怎么做?
三指导书写
师写“水”
▲仔细瞧好了。
看看“水”的笔顺是怎样的?
(水:
帮助学生认识横撇这个笔画。
在田字格中,我们要先写中间后两边。
“水”字怎样写?
小朋友,你能用“水”字来组词吗?
2师写“火”字
▲“水”字是先中间,后两边。
那“火”字呢?
(火:
我们写“火”字要先两边后中间。
第一笔是点不是捺。
点捺分别在横中线上。
“火”怎样写?
哪位小朋友会用“火”来组词?
3师写“山”字
小朋友,你们在写“山”字时,第一笔竖写在竖中线上,第二笔竖折,竖要短,第三笔竖要边折再止笔。
“山”怎样写?
4师写“木”字
写“木”时,横写在横中线上面一点。
竖写在竖中线上。
撇,捺两笔要对称,写好撇尖,捺角。
“木”字怎样写?
重点指导写好“马”字
▲自学笔顺:
“马”的笔顺是怎样的呢?
▲师写“马”字,怎样写才能写好呢?
▲学生自主说说
▲师讲解要点:
我们要注意“马”在田字格中的位置。
(第二笔竖折折钩中的折在横中线上,而最后一笔横是最长的。
学生描一个,写一个
评价反馈:
(实物投影一个孩子的作业)这个“马”字写得好吗?
请你来评一评
再练习一个
四作业设计
抄写生字
2扩词
红(
)(
花(
水(
火(
山(
木(
马(
板书设计:
识字3
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