教室内经典语句推荐Word文档下载推荐.docx
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我心一片磁针石,不读清华不肯休。
30.
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
31.
青霄有路终须到,金榜无名誓不归。
32.
不夺桂冠誓不回,那怕销得人憔悴。
33.
立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。
34.
古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。
35.
志存高远,心系天下。
36.
志在千里,壮心不已。
37.
求真尚美,砺志笃行。
38.
惟理想点亮生命的精彩。
39.
志不坚者智不达,言不信者行不果。
40.
立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
41.
“想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。
42.
吾志所向,一往无前;
愈挫愈勇,再接再厉。
43.
志高造就辉煌。
44.
明确的目标是前进的动力。
45.
功崇惟志,业广为勤。
46.
不读清华不肯休,我心一片磁针石。
47.
拼搏铸辉煌,状态定命运。
48.
要争就能赢,要拼才能赢。
49.
团结拼搏,求实进取。
50.
人生能有几回搏,今日不搏何时搏。
51.
失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。
52.
努力造就实力,态度决定高度。
53.
NOSWEAT,NOSWEET。
54.
每一次努力都是最优的亲近,每一滴汗水都是机遇的滋润。
55.
最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
56.
为了梦想,我们不懈努力。
57.
锲而不舍,存义精思。
58.
今天的努力,明天的实力。
59.
竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。
60.
革命尚未成功,同志仍需努力。
61.
鲲鹏展翅自兹始。
62.
笔耕书上除勤奋无他,舟行学海有远志领航。
63.
勤奋求学,熬墨蓄势。
64.
勤奋铸就辉煌。
65.
慎而思之,勤而行之。
66.
文学来自勤奋,高分源自拼搏。
67.
业精于勤,荒于嬉;
行成于思,毁于随。
68.
学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。
69.
天道酬勤,宁静致远。
70.
应知学问难,在乎点滴勤。
71.
耕耘分秒,勤奋造就天才;
积蒿力量,实力铸就辉煌。
72.
汗水浇灌希望,奋斗决定命运。
73.
分数铸就辉煌,汗水凝聚实力。
74.
耕耘于分秒,收获于细微。
75.
耕耘今天,收获明天。
76.
没有播种,何来收获。
77.
播种劳动,收获成功。
78.
但求日积月累,收获于细微;
不要左顾右盼,专注于自我。
79.
学在苦中求,勤中练;
不怕学问浅,怕志短。
80.
生无所息,斗无所止。
81.
十年寒窗无人闻,一朝成名天下知。
82.
千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到玺。
83.
千淘万漉虽辛苦,千锤百炼始成金。
84.
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
85.
含泪播种,含笑收获。
86.
短暂辛苦,终身幸福。
87.
少年辛苦终身事,莫向光阴隋寸功。
88.
不经一番寒彻骨,怎得考试高分来。
89.
安逸的环境造就不出时代的英才。
90.
烈火铸就真心英雄,不经历风雨怎见彩虹。
91.
含泪播种的人一定能含笑收获。
92.
十年寒窗寂寞伴,一朝成名幸福随。
93.
一生之苦今日吃,三年之乐来日享。
94.
十年铸剑,只为炉火纯青;
一朝出鞘,定当倚天长鸣。
95.
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
96.
精诚所至,金石为开。
97.
知识改变命运。
98.
知识就是力量。
99.
光有知识是不够的,还应当应用;
光有愿望是不够的,还应当行动。
100.
行胜于言,超越自我,知识启迪智慧。
101.
读书在于造就完美的人格。
102.
书是人类进步的阶梯。
103.
灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
104.
效率×
时间=成绩
能力+勤奋=效率
知识+方法=能力
105.
知识+能力=方法
时间=能力
106.
知识+方法=能力,能力+勤奋=效率,效率*时间=成功。
107.
理想+信念+反思+意志+效率=大学。
108.
博学而笃志,切问而近。
109.
博学慎思,明辨笃行。
110.
精研博学,笃行仁德。
111.
学之染人,甚于丹春。
112.
博学敏思,立志共兴。
113.
人之为学,不日进,则日退。
114.
学习,学习,再学习;
努力,努力,再努力。
115.
无一事不学,无一时不学,无一处不学,成功之路也。
116.
学则智,不学则愚;
学则治,不学则乱。
117.
自古圣贤成大业,未有不由学而成者。
118.
学习如着起之茴,不见其增,日有所长。
119.
做人要厚道,求学要严谨。
120.
放弃时间的人时间也在放弃他。
121.
把握一个今天,胜似两个明天。
122.
抓住今天,才能不丢失明天。
123.
青春须早为,岂能长少年。
124.
分分秒秒,构筑辉煌。
125.
人生没有彩排,每一天都是现场直播。
126.
明日复明日,明日何其多,我生待明月,万事成蹉跎。
127.
做一个有实力的人,不要让今天的懒惰成为明天的痛。
128.
不要让今天的懈怠成为一生的痛。
129.
生命的绝唱来机只争朝夕,如诗的年华更需惜时如金。
130.
黑发不识勤学早,白首方悔读书迟。
131.
身无半亩,心忧天下。
读书万卷,志在中华。
132.
我拼我搏,付出定有回报;
为复兴中华,誓读名牌大学。
133.
宏图报党恩,志远为国强。
134.
尊师重道,爱国立德。
135.
教室洁净,清风送爽。
身居斗室,心怀天下。
136.
只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。
137.
弱者等待时机,强者争取时机,智者创造时机。
138.
弱者认命,强者抗命。
139.
驰骋于自己的天下,奔腾在碧绿的山间,——成功在于不断地超越。
140.
超越梦想,超越自我。
141.
超越自我防分化,挑战极限谱新高。
142.
厚德博学,自强不息。
143.
博观细取,厚积薄发。
144.
自强不息,厚德载物。
145.
自主自律,自强自信。
146.
自尊自爱,自重自强。
147.
埋头读书,抬头做人。
148.
勤奋踏实,诚实守信。
149.
求实踏实,落实诚实。
150.
守时诚信,勤奋踏实。
151.
不要让你的舌头超越你的思想。
152.
未出
土时先有节,至凌云处仍虚心。
153.
不学小溪流泡沫喧嚣,要学大海潜水无穷。
154.
德能勤绩,彰显青春。
155.
诚信,诚实守信也。
156.
特别有礼貌,特别守纪律,特别能吃苦,特别能忍耐,特别有志气,特别有作为。
157.
比状态,比干劲,比落实,比毅力。
158.
自律,民主,团结,和谐。
159.
博学
审问
慎思
明辨
笃行
160.
往者不可谏,来者犹可追。
161.
历史是人写出来的,路是人踏出来的。
162.
逢一必争,逢冠必夺。
163.
静中显竞,竞中取胜。
164.
生命因进取而辉煌,青春因高考而壮美。
165.
我用拥有的争取未来的。
166.
在人生旅途中没有到达终点,我不会提前下来。
167.
人的一生是漫长的,但关键的只有几步。
168.
人到万难须放胆,模棱两可平常心。
169.
命运自己主宰,奇迹自己创造。
170.
知人者智,自知者明。
171.
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
172.
运筹帷幄之中,决胜考场之上。
173.
蓄势待发,有备无患。
174.
一分的浮躁,一分的遗憾。
175.
不要让昨天的沮丧令明天的梦想黯然失色。
176.
莫为失败找借口,多为成功找理由。
177.
先做该做的事,再做喜欢的事。
178.
以宇宙为教室,牵自然为宗师。
179.
独木不成林,单丝不成线。
180.
独学而无友,则孤陋而寡闻。
181.
横绝学海,笑傲苍穹。
182.
凌翅九霄,问鼎苍穹。
183.
鹰击天风壮,鹏飞海浪清。
184.
成功于字里行间,飞翔在海阔天空。
185.
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
186.
守时守纪,团结拼搏。
187.
爱班爱校,重德重能。
188.
心中有集体,进步靠自己。
189.
团结进取,追求卓越
新课程标语
1)走进新课程,人人有责任
(2)以学生发展为本,为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切
(3)让课改充满思想让教学充满智慧
(4)学会做人,学会学习,学会健体,学会生存,学会创造,学会审美
(5)向校本教研要质量
(6)坚持以人为本切实提高学生素质
(7)让全社会都来关心、支持、参与课程改革
(8)课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台,教师与学生都是(出色)表演者
(9)努力构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式
(10)树立大教育观,建立学校—家长—社区伙伴关系
(11)理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生
(12)让新课程实验之水活起来让学生的聪明才智亮出来
(13)纳新吐故辩证解读课程标准扬优弃弊理智改善教学行为
(14)以人为本张扬个性求真求实注重实践关注过程鼓励创新
(15)教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离
(16)实施课程改革提高全民素质
(17)推进校本教研制度建设,搭建教师专业成长的平台
(18)新课程新理念新方法培育新人重目标重主体重实践发展能力
39条教育新理念
教 育
1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记:
没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
学 校
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
教 师
6、演员,靠演技征服观众;
球员,靠球技留住球迷;
教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;
而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师,是合格教师;
站稳讲台的教师,是骨干教师;
站好讲台的教师,是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;
把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:
教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;
教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;
教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;
教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
课堂教学
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少;
美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法;
不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点;
不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价;
不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单:
只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;
现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。
教师与学生
21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;
教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信:
自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!
24、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:
“放大镜”——发掘学生的闪光点;
“反光镜”——摘掉学生的缺点;
“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。
教师的专业化
27、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;
以奉献的精神,从事崇高的事业;
以高超的技艺,展示个人的才华;
以不断的追求,提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;
有超越之识,即具有超越教师的能力;
有超越之智,即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;
只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
学生行为习惯
32、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
师 德
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”,有助于学生学习成功;
“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
管理
37、没有最好的教师,只有用好的教师。
创新能力
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;
教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;
教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。
现代教育方向
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;
人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。
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