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(2)加强对“时间”的常规管理,从而形成“比赶超”的竞争氛围。
三、个体关注
1、参考成绩、平时学习表现等综合分析,对学生科学分类指导
例如:
类别
特点
策略
拔尖学生
基础扎实,综合能力强,自觉性好
自主复习,方法点拨,引导学生自行归纳、加强拓展知识和能力训练
优良学生
基础较好,自觉性好,学习欠方法灵活性。
加强激励,方法指引,布置任务,重点是熟悉各种题型的转换能力训练
希望生
基础不扎实,课本观点缺乏归类,笔记没有做完整。
有一定的能力,但由于某个学习环节没有跟上而暂时落后。
这类学生分数提高幅度大,是提高整体平均分的关键
重点关注,系统梳理知识点,先基础知识训练,后题型训练。
在平时的课堂教学进行面上的辅导,同时加强监督
期待生
该类学生学习还是有一定的能力和积极性,还有不少潜力可挖掘。
抓有潜力的学生课后个别辅导,人数不宜多,分阶段进行,辅导要精细和重点突破
努力生
经过观察和分析,这部分学生大多要么存在智力问题,要么厌学严重,存在家庭、学校都无法管的问题,成绩难以提高,但这是减少后
进生的关键
保证不增加类似的学生,采取怀柔政策,降低要求:
基本知识的记忆检查落实,加强选择题的训
练,做最基础的直问直答型的题目
注意:
是方便自己的指导,所以可以用小组号码形式代替,减少不必要的麻烦和争议。
2、注重延伸课堂时间和空间,督促学生学习
3、重视练习和考试,对学生进行必要的学法答法指导
(1)利用、分析好各种考试数据,清醒了解教学状态,提高教学质量
程序
环节
内容
1
梳理
教师提供知识梳理问题,如:
科技的重要性?
我国的科技现状?
教育的重要性?
等,要求学生找到问题的答案以及在书中的相应位置。
(注:
知识梳理还可采取结构图、树状图等方式)
2
反馈
教师对学生找到的答案进行反馈,对重点、难点、易混易错的知识作强调。
3
解题方法的回顾与指导
4
训练
选择题:
……对应知识点
问答题:
……对应知识点
5
教师对学生的答题情况进行反馈
6
通过反思性问题(如:
该题对应知识点是什么?
为什么要选?
为什么不选?
为什么要这样答题?
与参考答案相比,自己的答题还缺少什么?
……)引导学生发现知识遗漏,归纳解题方法。
7
针对学生的知识遗漏或掌握不够熟练的题型,进行再训练。
8
重复程序5、6、7直至学生掌握为止。
(2)解题方法与技巧的指导
学生中考失分的原因:
第一,基础知识掌握不牢;
第二,审题不清,答非所问,盲目堆砌,不善于从考题中获得信息,也不会联系实际、学以致用,没有掌握题型的要求、准确把握题意,导致不必要的丢分;
第三,语言缺乏规范,不会运用政治术语组织答案;
第四,实际能力缺乏,实践活动题丢分;
第五,书写不整洁,字迹难以辨认。
应对方法:
第一,根据考纲整理出常见题型,明确较为简洁的答题方法。
选择题提高的措施:
(1)基础知识人人过关;
(2)易混淆知识点重点突破;
(3)相关联知识点和时事热点要归纳整理。
(3)强调规范审题和答题步骤。
例如2:
问答题(简答题、辨析题、分析题、综合实践题)
三个强调:
一是强调主语,二是强调关键词(运用知识点,可能不止一个),三是
强调思路(规范各个答题方法和步骤)
考生容易出现的问题:
第一,审题不清,造成少答、漏答或者答非所问。
第二,对限定词,主语和关键词关注不够,造成多答乱答、答偏的情况。
例如,联系实际,谈谈你如何为发展循环经济、低碳经济和提倡低碳生活尽责?
(不少于2点,2分)
第三,思路不清,什么都觉得重要什么都觉得合适,特别是谈自己的看法和自己如何做之类的题目
第四,思维不活跃,在原地做反复一点的说明,没有多角度思考问题。
解决的办法:
第一,规范答题,建立审题习惯。
按照不同的题型分点分段训练。
第二,时事政治与课本知识有机结合。
第三,养成充分利用书中知识点答题的习惯。
第四,教材与考点进行专题、知识的整合,开拓学生答题的视野、
辨析题。
一般包括:
第一,
对正确言论、行为和正面事例的评析。
第二,对错误言论、行为和反面事例的评析。
第三,对正误言论、行为的评析。
解题方法:
第一步:
审读材料,对这件事或行为作出对与错或好与坏的总体评价(即是什么);
第二步:
给出判断的理由依据,即为什么(要用书本知识点作答)。
第三步:
最后总结,结合材料,要写出正确的态度观念和正确的行为做法(怎么办)
综合实践题(参与型题目)
答题步骤:
仔细审题,明确题意。
回归教材,落实内容。
(这是答题的关键)
理清思路,组织答案。
(2)筛选时政资料和练习题要符合教情和学情
首先,精选专题,要坚持“四原则”。
一、以考纲为依据,从时政热点中选专题。
二、国内的时政热点优先于国际时政热点
三、长效性、全局性的时政热点优先于短期性、局部性的时政热点。
四、不能忽视地方热点,地区特色要关注(即关注广东特色)。
其次,用好专题,要“大材小用”。
所谓“大材”,就是抓热点问题,抓备受社会和学生关注的问题。
要做到“小用”,就是要把这些“大材”化为一个个小的具体的问题
1、2011年,我国重大的周年纪念日有:
中国加入世贸组织10周年,辛亥革命100周年,西藏和平解放60周年,中国共产党成立90周年,中国抗日战争胜利66周年,中国公民道德建设实施纲要发布十周年等等。
以加入世界贸易组织10周年为例:
对外开放相关知识,取得的成就(经济和国际地位形象等)坚持对外开放的国策,今后的努力方向(科技创新、低碳、环境保护等)
2、让每一个小生命都远离灾难,都能够健康成长。
(校车特权,医疗教育、打击对儿童的犯罪、儿童健康成长营养计划等)
3、扶贫开发攻坚战
4、2010-2010教育规划(教育、人才、科技、权利义务、终身教育,如何做等)
5、新的高度,新的起点(科技成果:
神州系列、天宫一号、)可以从科技创新、人才强国、民族精神、青少年如何做、责任义务等角度从发。
6、第三届全国道德模范(结合广东省的模范)从意义、启示到如何做设计题目。
7、今年普及科学知识的主题:
强调节约保护水资源(我国公民素养特点,为什么要普及科学知识,为什么强调水资源,启示、如何做等)
8、网络文化大发展(态度、作用、核心价值、健康网络文化建设、公民如何做、打击网络犯罪)
9、建设幸福广东(评价体系,创造幸福广东从身边文明做起)
10、个税调整
11、刑事诉讼法修改听取意见
12、加强文化建设(岭南文化)
(3)复习资料的容量和难度也要考虑教学实际,符合教情和学情
三、重点突破
(一)提高学科素养,扎实搞好每一轮的复习。
(二)重视和坚持课型研究,认真上好不同阶段类型的课。
(三)要在把握课标和教材精神实质的基础上,对教学内容进行整合。
(四)对资料和试卷的整理和选择
(五)认真上好试题讲解课
(六)如何进行考前指导
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