新译林 6A精品资源protect the earth教案Word下载.docx
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SoundtimeCulturetimeCartoontime
Period4:
Checkouttime&
Tickingtime
Period5:
完成本单元反馈性练习
Period6:
第(7)单元第
(1)课时
总第()课时
授课日期:
()月()日
一、教学内容:
Storytime
二、教学目标:
1.
能听懂、会读、会说:
protect、Earth、save、useful、waste、reuse、energy、most、comefrom、coal、wood、cutdown、toomany、plastic、use、much、oil、drive、other、glass
2.
能听懂、会读、会说句型:
Weuse…to…,Weshould…Weshouldn’t…
3.
能正确地理解并朗读课文内容,在教师指导下复述课文。
4.使学生了解环境的重要性。
。
三、教学重点难点:
1.单词的发音和句型的使用。
2.进一步培养学生的阅读能力和听说能力。
四、制定依据(教材、学情分析)
1、学生已有的学习经验:
学生对于第六单元的学习,已经了解了保护环境的重要性。
2、学生已有的生活经验:
作为六年级的学生对现在的自然环境已经有了忧虑。
3、学生可能出现的错误:
use和should的用法可能出现错误。
4、教学策略:
通过can的句型教学should的用法。
五、教学准备:
Ppt
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
式
导
入
1.Begintheclassbyshowingthevideo(地球环境现状).
2.AsktheSssomequestions.
Whataretheproblemsfacingtheearth?
(energyanimalairwood…)
简单教学视频中出现的需要保护的环境
1.Watchthevideo
2.Answerthequestionandtalkabouttheproblemsoftheearth.
用视频直接呈现现在地球的环境状况,给学生视觉上的冲击,引出保护地球的话题。
核
心
过
程
推
进
1.Listentotheconversationandcirclethepicture
PPT显示课文中出现的内容waterenergytreesplastic
2.Listentothestorytimeparagraphbyparagraphandchoosethewordstofilltheblanks.
EnergywaterplastictreeWedrink______anduse______tocleanthingseveryday.
Mostofour_______comesfromcoalandoil.
________helpkeeptheairclean.Weuse_____tomakebagsandbottles.
3.Readbyyourselfandfillintheform
should
shouldn’t
water
energy
trees
plastic
4.Readafterthetapeandfinishtheexercise(Trueorfalse)
(1).Thereisnotmuchwaterinmanyplaces()
(2).Carsdon’tusemuchenergy()
(3).Weshouldnotcutdowntrees()
(4).Treeshelptheairclean()
(5).Weshouldnotuseplasticbagsbecausetheyarenotuseful()
1.Listenandcirclethepicture.
2.Listenandchoosethewordstofillintheblanks.
1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
2.Learn:
longlongago,was,were
3.Readthepassageandfillintheform
4.Readandfinishtheexercise.
整体呈现文章,让学生整体感知本单元的主题。
通过阅读完成练习,让学生细读课文,并在理解的基础上理解掌握should和shouldn’t的用法。
延
伸
1.Readthestory.
1)Readandrepeat
2)Readbythemselves
T:
Readbyyourselves.
2.Retellthestory
Youcanreadverywell.Andyouknowthemwellnow.
Let’sretell!
3.根据表格提示每小组选一个主题讨论并设计小组广告语
why
Shouldn’t
ads
1.Trytoread
3.Groupwork.
学生用英文做事,在设计广告语的过程中可以利用小组的差异资源,提高每个学生能力。
作业设计
1.Readstorytimethreetimes.
2.Finishtheads.
板书设计
Unit7ProtecttheEarth
Weshould
Weshouldn’t
第(7)单元第
(2)课时
Funtime&
Grammartime
1.熟练掌握use…to和should的用法,肯定句和否定句
2.能复述Storytime的课文
3.完成“变废为宝”的手工活动,展示自己的作品,并用句型reuse…tomake…做介绍。
1.掌握句型useto..的用法以及情态动词should的肯定句和否定句
2.完成“变废为宝”的手工活动,展示自己的作品,并用句型reuse…tomake…做介绍。
学生在第一课时已经对句型有了初步的理解。
通过大量的朗读、造句,使学生掌握句型。
1.看图说话,要求学生描述图片上原材料的特性和用途,说的越多越好。
2.Guidethemtoretellstorytime.
1.Lookatthepictureandsaysomethingaboutthem.
2.Retellstorytime.
1.Grammartime
1)阅读第一个表格,朗读句子
2)组词比赛,教师给出关键词,如water,
wood等,然后要求学生用use…to…进
行造句比赛。
教师可以将学生分成若干小
组,造句最多的那一组获胜。
如;
Weusewatertowatertrees.
Weusewatertocleanthedesks.
Weusewatertowashthedishes.
Weusewatertobrushtheteeth.
Weusewatertocleanourcars.
Weusewatertowaterflowers.
Weusewatertocookfood….
3)给出A、B、C三组词汇,内容分别为人
称代词或人名,原料或用具名称和动词或
动词词组。
然后要求学生用use…to…句
型,选取A、B、C三组中的词汇或短语,
组成通顺的句子。
A
they,we,he,she,you,Mike,Helen
B
chopsticks,paper,crayon,pen,computer,cup
C
draw,write,makeabox,playgames,drink,eat
4)朗读第二个表格的句子,认知结构
复习should的用法
5)看图写话
Givethemsomepicturesandsaysomething
aboutthem.
2.Funtime
Usethe“reuse…tomake..”tomakesentences
1)Readthesentencestogether
2)Makesomephrases
3)Lookatthewordsandmakephrases.
4)Readthesentences
5)Lookatthepicturesandtalkaboutthemingroups.Thenwriteapassageaboutthepictures.
2.Funtime
Makesentences
让学生组词,越多越好。
进行头脑风暴,激活学生的思维。
在用游戏、比赛的方式激发他们的兴趣,使效果更好。
看图写话,训练学生写的能力。
1.Explaintheactivitystepsandrequirements
offuntime
2.Guidethemtomakethethingsingroups.
3.Usethe“reuse…tomake..”tointroduce
theirmanualworks.
1.Understandtheactivitystepsandrequirements
2.Groupwork
3.Usethe“reuse…tomake..”to
introducetheirmanualworks.
1.抄写Grammartime里的句子三遍
2.完成作品一件
3.背诵Storytime
Weshould----
Weshouldn’t---
Reuse…tomake…
第(7)单元第(3)课时
Soundtime,culturetime&
cartoontime
1、阅读并理解Cartoontime的内容,学会表演,明白Cartoontime的幽默之处。
1、在前两课的基础上会正确并熟练地运用句型Weshould…Weshouldn’t…;
2、了解并体会字母组合oo在单词中的发音;
3、让学生紧密联系生活实际,引导学生热爱地球、保护地球。
1、阅读并了解相关的Culturetime;
2、在前两课的基础上会正确并熟练运用句型Weshould…Weshouldn’t…;
学生已在第一、二课时学习了Weshould…Weshouldn’t…的句型,能初步使用。
以话题为主线,组织循序渐进、行之有效的教学活动,使每位学生在主动探究、合作学习的过程中提升能力。
1.Guidethemtowatchthevideo
2.Revision
2.Revision
1.Soundtime
1)Talkandlead-in:
BobbyandSam
alsolearnEnglishatschool.Thisisan
Englishlesson.
Ask:
Whataretheydoingnow?
2)Trytoreadthesentences;
3)Explain:
字母ooispronouncedas---
4)Trytosaysomeotherwordsabout“oo”
5)Readthewordstogether,thenmakesomenewsentenceswiththewords.
2.Cartoontime
1)Watchthecartoon,thenanswer:
Whataretheydoing?
Whatdotheywanttomake?
Whatdotheywanttotellthestudents?
2)Readtogetherandmatch.
3)Readaloneandjudge.
4)Listenandrepeat.
5)Thinkandimagine:
Ifyoumakea
poster,whatwouldyoudraw?
6)Readinrolesandtrytoact.
7)Guess:
WhatareBobbyandSam
talkingabout?
(此问题过渡到下一板
块文化知识的介绍)
3Culturetime
1)They’retalkingabouthowtoproject
ourEarth.
2)Ask:
WhenisEarthDays?
Whenis
WorldEnvironment?
1.Soundtime
1)Readandanswerthequestion
2)Trytofindsomewordsandmakesomenewsentenceswiththewords.
2.Cartoontime
1)Watchandanswerthequestions.
2)Readandfinishtheexercises
3)Workingroup
4)Readandact
3.Culturetime
1)Readandfindtheanswer.
呈现Soundtime中的四个单词,让学生认真听录音找出相同点,最后总结字母组合的发音,体现学生学习的主体性。
视听输入,引导学生在语境中初步感知文本内容,提起文本信息。
通过这个版块,让学生了解一些文化,让学生提高自身的文化素养。
1.Enjoyandjudge:
someotherpicturesaboutEnvironment.
2.Sumup:
TheEarthisourhome.Weshouldprojectit.
TheEarthisourhome.Weshouldprojectit.
通过总结提升,升华学生情感,激起他们保护地球的意识。
1.Readthedialoguewithexpressionandtrytoreciteit.(有感情地朗读卡通对话,并试着背它。
)
2.Makeaposter,andtellyourfriendtoprotectourearth.(制作一张画报,告诉你的朋友保护我们的地球)
Weshould----oo/u:
/
Weshouldn’t---toonoodles
Letsb.dosth.--moonnoon
EarthDayis---choosegoose
WorldEnvironmentDayis---
第(7)单元第(4)课时
checkouttime&
tickingtime
1.复习,巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.进一步复习掌握句型useto..的用法以及情态动词should的肯定句和否定句
掌握句型useto..的用法以及情态动词should的肯定句和否定句
四、教学准备:
1.表演Cartoontime
四人一组,模仿人物的语气,动作,和表情
2.头脑风暴,组词比赛
3.Dailyreport.
1.ActoutCartoontime.
2.Makephrases
3.Makeareport
利用小组表演的方式学生能自然流利的进行表达,培养合作意识。
1.Checkouttime
a.Readandwrite
a)Readthewords.
b)Finishthestory.
c)Readandlearnthenewwords.
d)Funreading.
b.Circleandsay
a)Circlethecorrectwords.
b)Prepareyourownstory.
c)Tellyourstoryingroups.
d)Choosethebeststorytellerofthegroupandlethim/hertellthestoryinclass.
a.Readandfinishthestory.
b.Learnthenewwords
c.Preparethestoryandtellthestoryingroups.
d.Showthestory.
完成任务,学习总结新知并拓展新知。
2.Tickingtime
教师指导学生小组合作根据本单元学习
情况完成Tickingtime并做好统计。
小组合作完成Tickingtime
引导学生正确、严肃看待自评;
学会互评,也可以小组评。
★抄写本单元词组英3中1,并默1。
★★完成《课课练》。
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