文言文分析综合复习课教案Word文档下载推荐.docx
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三、考试要求:
首先我们来明确一下,今年高考对文言文分析综合能力的要求:
1、筛选文中的信息:
在基本读懂原文的基础上——准确把握各种信息——加以正确的判断。
(板书)
2、归纳内容要点,概括中心意思:
对文中信息进行提炼和综合——进行逻辑思路分析——概括出人物形象特点及主题。
3、分析概括出作者在文中的观点态度:
概括出作者对某一事件或道理的观点态度。
小结:
根据对高考说明的分析理解,我们不难看出:
加强阅读,提高文言词句的理解、疏通能力,是增强我们提高阅读文言文分析综合能力的前提。
因此,我们首先来检查一下,同学们对文言词句的理解疏通能力。
四、阅读下面语段,分组设擂翻译
要求:
1、以组为单位,全班分为二组,每组选1---2人为组长。
2、每组各读一遍。
(读得准确、流畅的,计5分;
相对的,计3分)
3、以设擂台的形式,相互设疑、相互翻译。
以翻译数量的多少和正误与否,确定胜负。
每组最多只能设二句。
(每句5分。
翻译正误分。
计:
5、3、0分)
4、简述解题思路和方法。
口述正误分。
5、最后分组计总分,以总分高的为胜者,负者必须表演1---2个节目。
6、暂不参考课内、外资料。
违者计:
“0”分
夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子;
至激于义理者不然,乃有所不得已也。
今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉?
且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!
仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就分之矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!
且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎?
所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也。
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》;
仲尼厄而作《春秋》;
屈原放逐,乃赋《离骚》;
左丘失明,厥有《国语》;
孙子膑脚,《兵法》修列;
不韦迁出蜀,世传《吕览》;
韩非囚秦,《说难》《孤愤》;
《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
选自:
司马迁&
middot;
《报任安书》
A、阅读:
(略)
B、翻译:
(略:
参黑板)
C、简述:
参口述)
归纳总结:
翻译文言文的方法。
一般采取以直译为主,意译为辅的方法。
直译,就是将原文中的字字句句落到译文中,保持与原文用词造句的特点;
意译难以直译的情况下,按照现代汉语的用词造句特点,译出它的意思。
文言文的翻译要求是:
信(忠实、准确)——达(通达、通顺)——雅(优雅、优美)。
我们认为翻译文言文只要把握了三个要素,就能解决以上两个问题,文言文的翻译能力一定会提高。
实词:
方法:
组词、换同义词、推敲含义(见附表)
关键词前提—信
虚词:
判断词性(用法),推敲含义(见附表)
文言句式:
判断句、被动句、省略句、倒装句等
文言翻译“三要素单句纽带—达
(板书)现代句式:
陈述句、祈使句、感叹句、疑问句等
复句:
确定逻辑关系:
并列、承接、递进、假设等
词类活用:
名作状、意动、使动等.划句子成分、检查完善。
关键—雅
附表:
推敲文言实词虚词思路和方法
难句推敲文言实词虚词思路和方法
何至自沉溺缧绁之辱哉!
①利用汉字的音形义推敲关键词
亦颇识去就之分矣,怯夫慕义。
②联系成语、现代词语推敲关键词
文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》③语法分析确定词性,推敲关键词
左丘失明,厥有《国语》,④利用文言句式特点,推敲关键词。
孙子膑脚,《兵法》修列。
⑤联系语境确定词性,推敲关键词。
⑥以事解文。
⑦以理解文
五、筛选文中信息,加以正确判断
作业训练
(一):
仔细阅读本语段,选出作者受极辱而不自杀的原因(C)
A、夫人情莫不贪生恶生,念父母,顾妻子。
B、且勇者不必死节、怯夫慕义、何处不勉焉!
C、鄙陋没世,而文采不表于后世也。
D、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
六、学生简述理由(略)。
七、教师点评:
做作业一定要认真审题,这道题的要求是让同学们选出,作者受极辱而不自杀的原因。
因此要注意各选项的叙述角度和本质原因。
纵观近几年来,高考文言阅读试题特点,我们会发现一些带规律性的特点。
即编者为了增加试题的隐蔽性和迷惑性,经常将测试点,放在时间、地点、人物、事件的变化上做文章,造成一些备选项,移花接木、张冠李戴的隐含错误,致使一些考生上当受骗,遗憾终生,希望同学们要千万注意。
八、归纳内容要点,概括中心意思:
作业训练
(二):
仔细阅读本语段,联系前后逻辑语意,简述文章第二自然段的作用,以及作者所表现出来的思想感情?
参考答案:
作者采用旁征博引的手法,从侧面进一步说明自己遭受极辱之后隐忍苟活的原因,表达了作者坚持完成《史记》的决心,以及坚忍不拔的精神,同时也痛斥了封建统治阶级对贤能志士的摧残。
文言文的分析综合(附:
全课板书)
一、考试要求
1、筛选文中的信息
2、归纳内容要点,概括中心意思
3、分析概括出作者的观点态度
二、感知信息,疏通语句
1、文言文的翻译方法:
2、文言文的翻译要求:
3、文言文的翻译思路:
文言文翻译“三要素”(略,参资料)
三、筛选信息,加以正确判断
注意:
叙述的时间、地点、人物、事件的变化。
四、归纳内容要点,概括中心意思
内容:
学历史人物“隐含苟活”而名垂千古
充分利用条件:
角度:
侧面
关键方法:
类比、旁征博引
分析思路———审题
作用:
进一步说明作者受极辱而不自杀的原因
围绕要求分析:
决心:
坚持完成《史记》
思想:
精神:
坚韧不拔
摧残:
能人志士
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