27页苏教版六年级语文第一单元教案Word文档格式.docx
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只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:
三人行必有我师!
)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。
其实"
,就是"
多问"
,这是与"
勤学"
联系在一起的,平时我们常说"
勤学多问"
就是这个道理呀!
教后记
2
勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法;
知道处处皆学问。
掌握勤于收集的常用方法;
养成收集资料的好习惯。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。
你们说老师需要做些什么准备?
2、老师要参加"
爱护家园,保护环境"
的辩论会,该提前做些什么准备?
(收集有关资料等等。
)
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片,引导学生掌握收集资料的方法。
1、第二页插图。
(1)三幅图上学生分别在哪儿?
在干什么?
(他们都在收集资料。
2、收集资料有很方法,我们看第三页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料?
交流:
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料)
你还有哪些收集资料的方式?
(讨论后再交流)
3、收集资料有哪些常用方法呢?
观察第二页的图片。
交流并归纳:
(1)做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
(4)编辑剪报。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累。
(5)引导学生了解:
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片,让学生畅谈学习的收获。
(学生向老师展示自己收集的资料,汇报收集资料的心得。
……)
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯,开始收集各种资料。
1、我们爱你啊,中国
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
理解由生字组成的词语;
理清课文脉络。
VCD《我爱你,中国》,课文朗读光盘
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌.
板书课题:
3、学生读题。
二、初读课文
1、学生自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔山河壮丽物产丰富
文化灿烂民族伟大奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)学生读文,分小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;
展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
理解诗歌意思,能有感情地朗读、背诵诗歌。
课文朗读光盘、课件
一、复习导入
朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
(课件出示)
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
4、学习第2~6节的写法。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成《补充习题》作业
2、郑成功
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题:
3、简介郑成功。
二、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?
2、检查生字词。
⑴、读准字音。
⑵、指名读课文。
⑶、概括课文重要内容。
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
⑷、根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
2、默读,思考:
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置:
1、完成《补充习题》作业
2、练读课文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
一、复习导入。
1、想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2、学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战:
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
4、地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括:
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?
(收复台湾、建设台湾)
3、说说这一小节在全文中所起的作用。
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
六、作业布置:
2、复述课文。
3、把我的心脏带回祖国
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?
(聂耳、冼星海等)
2、今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书:
3、把我的心脏带回祖国
二、初读指导
1.自由读课文,要求:
(1)、画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)、画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读情况。
(1)、读生字词,相机正音。
(2)、指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、
消逝、肺结核病、
3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段
三、精读指导
1、回答:
“我”是谁?
文章哪一部分告诉我们的?
补充介绍:
肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2.默读第一段,思考:
你还知道什么?
(1)交流:
肖邦为什么离开自己的祖国‘
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解:
瓜分、深渊。
(结合列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
3.指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
-
朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
课文朗读光盘、教学课件。
1、读了课文第一段,你知道了什么?
2、指名读第一段。
二、继续精读训练
1.学习第二段。
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流:
咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。
(4)交流并指导朗读。
想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
(5)、思考:
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
朗读体会埃斯内尔的深情。
(6)朗读全段,体会师生间真挚深厚的情感。
2.学习第三段。
(1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)
说说词语的意思:
悲痛愤怒到了极点。
(2)引读:
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
(3)从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国)
(5)默读第4自然段,思考写了什么。
(6)思考:
他为什么要这么做?
(7)小结:
这一段写什么?
三、继续精读训练第四段
1、指名朗读第四段。
(1)、什么叫“弥留之际”?
(2)、想象肖邦此时在想什么?
2.引读第6自然段。
(1)出示“与世长辞”:
理解意思
交流,小结:
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨。
5.用缓慢的语速,低沉的语调齐读第6自然段,
四、总结课文,朗读全文
“把心脏带回祖国”,肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀至极的表现。
朗读全文,进一步体会。
五、布置作业。
1、背诵课文第二自然段。
2、完成《补充习题》作业
4、古诗两首
1、学习《闻官军收河南河北》,了解诗的内容和写作的时代背景,体会诗人抒发的强烈的爱国之情。
2、通过学习,体会诗意,并能从内容想开去。
正确、流利、有感情地朗读课文。
课前查阅收集有关杜甫的资料,教学课件。
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
闻官军收河南河北唐杜甫
3、解题:
闻:
听
二、学生介绍课前收集的资料。
三、自由读课文,读准字音。
四、检查自学情况。
1、检查生字读音。
2、指名读诗,正音。
ì
五、再读诗,理解诗意。
1、自由读,借助字典、结合书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思。
2、汇报交流。
(1)“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
”
初:
刚闻:
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息,眼泪就洒满了衣裳。
(2)“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
却看妻子漫卷
回过头来看看夫人和孩子,哪里还有一丝忧愁?
胡乱卷起诗书,我高兴得快要发狂。
(3)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
放歌、纵酒、青春
在大晴天里放声高歌,畅饮美酒。
趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。
(4)“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
即:
就
我立刻就乘船从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂,一路顺流而下,一过襄阳,便一直奔向洛阳。
学生口述句意,教师出示课件作点评和补充。
3、引导学生体会诗人表达的情感。
(1)读了这首诗,你感到诗人当时的心情怎么样?
原因是什么呢?
(2)你是从哪些地方看出来的呢?
4、引导学生从诗中想开去。
(1)如果当时流漓在外的人是你,你听到这种好消息,你会怎样表达你的心情?
(2)《闻官军收河南河北》和《示儿》所表达的思想感情相同吗?
联系诗的内容说说你的体会。
5、配音,练习有感情地朗读。
六、欣赏杜甫的其他诗。
出示《春夜喜雨》、《春望》,指名朗读。
七、布置作业。
1、背诵默写古诗
1、学习《示儿》,体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。
吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。
教学光盘、课件。
一、导入课题:
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。
(板题)
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。
教师点拨。
(以旧引新自然,自主确定目标民主。
二、提示诗题,介绍背景。
1、读题质疑。
示:
告知,告诉。
引发思考:
谁告诉儿子?
告诉了儿子什么?
为什么要告诉?
2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。
三、初读全诗,整体感知。
1、试读,要求正确流利。
2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?
四、细读体会,理解内容。
运用掌握的学诗方法:
读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。
五、想象画面,吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;
想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。
练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》,互相检查。
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
练习一
1、认识轻声这一注音方法。
能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
会运用轻声的注音方法。
2、熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。
熟读并背诵《爱我中华》。
一、教学第一部分:
语文与生活
(一)学习第一题。
1、学生读题,要求学生自读这部分内容,了解诗歌所写的内容
2、讨论:
古诗中“妻子”该怎么读?
3、教师小结:
“妻子”一词的意思是妻子和子女,应该读作“qīzǐ”,“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’,就应该读轻声”的说法是不正确的,是不能一概而论的。
(二)学习第二题。
1、出示题目、学生自读第二题。
2、学生比较,交流。
弄清里面词语的意思。
老子:
(lǎozǐ)是春秋战国时期的大思想家老聃。
(lǎozi)是口语中的父亲,或者是骄傲人的自称。
地道:
(dì
dà
o)是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì
dao)。
1真正是有名产地出产的;
2真正的;
3指工作等够标准,实在。
照应:
(zhà
oyì
ng)配合,呼应。
(zhà
oying)照料。
东西:
(dōngxī)指“东”和“西”两个方向。
(dōngxi)有两种理解:
1指各种具体的或抽象的事物;
2特指人或动物(多指厌恶或喜爱的感情)
兄弟:
(xiōngdì
)“兄”和“弟”。
(xiōngdi)三种理解:
1弟弟;
2称呼年纪比自己小的男子;
3男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。
对头:
(duì
tó
u)三种解释:
1正确,合适;
2正常;
3合得来。
(duì
tou)有两种解释:
1仇敌,敌对方面;
2对手。
3、学生再次齐读这些词语。
4、教师小结
(三)学习第三题。
1、学生读句子,想一想加点词在句子中的意思,讨论选择。
2、全班交流。
3、学生
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