四年级语文下册人教版导学案第二单元Word文档下载推荐.docx

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审批人

学习目标

1、认识6个生字，会写14个生字。

2、能正确了、流利、有感情地朗读课文。

理解故事内容懂得道理。

学习重点

1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

学习难点

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

学习过程

师生活动

一预习案

1.朗读检查：

抽部分学生读课文

2.给下列带点字注音

（）（）（）（）（）（）

拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎了一张

3.词语听写：

4.理解下列词语：

拮据精湛梦寐以求馈赠

5.根据提纲复述故事内容。

学生自读自悟，读准字音，读通句子

二、探究案

在今天的商业社会与市场经济里，你怎么看待诚信？

与周围的同学相互交流自己的观点，然后写成一篇短文。

充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流

三、课堂检测

1.学习这篇文章，你有什么收获与体会？

2.你知道有关诚信方面的名人名言吗？

说出来与同学交流

学生当堂练习

四、拓展训练

五、课堂小结

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵

六、板书设计

第2课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

学习重点

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

学习难点

对“道德难题”这一意思的理解。

一、预习案

学生自读自悟

二、探究案（知识、疑问、应用探究）

1.父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.“你父亲正面临着一个道德难题”。

这个道德难题指的是什么？

为什么说这是一个难题？

他是怎样面对和处理这个难题的？

3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？

为什么？

4.说说为什么中彩哪天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（理解这个“富有”的特殊意义）

5.体会开头与结尾之间的联系。

6.画出文章的中心句，说说对这句话的体会。

小组合作学习

学生完成练习

四拓展训练

五、板书设计

六、教学反思

6.《万年牢》

1课时

学习目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事。

一、预习案

1、熟读课文，找出文中心句。

2、画出不认识的生字新词，查字典解决。

3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

并在书上做简单的批注。

学生自学，初读课文，理清文章脉络

1、抽部分学生，朗读课文。

2、指名回答课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事

3、这三处“万年牢”之间有什么联系？

迁移训练：

你是怎样理解父亲的做人道理的？

结合具体的生活事例来说明。

拓展探究：

交流“做事认真、讲诚信”的故事。

学生在老师的带领下品读重点词句

1、万年牢是什么意思？

万年牢指的是什么意思？

2、课文三处写了“万年牢”，分别指的是什么？

找出有关语段读一读。

当堂检测，了解学生掌握只是情况

1，小组合作学习，相互交流

2，完成课后练习。

学生练习

七、教学反思

7、《尊严》

1.认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、查字典、词典自己解决不认识的生字。

3、找出文中描写人物、动作和语言的句子体会人物的品质。

1、课文讲了一件什么事?

2、画出描写小伙子神态、动作、语言的句子，想一想这个年轻人是个怎样的人？

按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。

3、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

学生在老师的带领下品读文中经典词句

1、这个年轻人是谁？

是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富的呢？

2、课文的题目为什么叫作“尊严”？

从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

学生完成当堂检测

课后利用网络，查阅图书资料的方法以及亲身经历，收集整理有关尊严的事例。

当堂检测，检查学生掌握情况

7、《尊严》

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会稳重描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

有感情地朗读课文，复述课文。

体会稳重描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

1、抽部分学生朗读课文。

2、听写生字、词语。

3、理解下列词语。

喉结：

疲惫不堪：

狼吞虎咽：

4、指名复述课文。

生在老师的带领下品读文中经典词句

1、搜集、积累有关“尊严”和做人方面的格言。

2、积累有关人物外貌的词语。

当堂检测，了解学生掌握情况

8、《将心比心》

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.查字典自学生字、新词。

3、课文写了哪两件“将心比心”的事？

1、说说课文中的哪些地方最让你感动？

2、母亲的“宽容”体现在哪里？

母亲又是怎么鼓励护士的？

她为什么能这么做？

3、最后一自然段在文中起什么作用？

4、反复朗读、记诵最后一段话，然后说说对“将心比心”这个成语的理解。

1、要是你是那位阿姨会怎么做？

如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？

如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？

2、你想对文中那位阿姨和“我”的妈妈说些什么？

联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。

语文园地二

学习目标

1、积累守信的名言和与守信有关的词语。

2、提高口头表达和书面表达的能力。

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

学习难点

积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感

1、积累守信的名言和与守信有关的词语。

2、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

1、个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。

接着，其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里

培养学生诚实、守信的品质，懂得如何以诚待人。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

1、识记词语盘点的所有词语并理解词意。

2、熟读日积月累，理解大意。

1、“我的发现”引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

2、“日积月累”目的让学生流畅地朗读名句，能懂的大概的意思，鼓励学生今后加以运用。

3、“趣味语文”目的是让学生感受祖国语言文字的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累与语言

同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；

评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；

提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

1.各小组选派一位学生准备在班上交流。

2.班级交流：

提建议