教学计画表单元编号1Word格式.docx
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教学计画表单元编号1Word格式.docx
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5-1能說出借用物品的需求
5-2能準時歸還並表達謝意
5-3能保持借用物品的完整
3.1.認識班級同學及教師
1-1能說出自己班級名稱
1-2能說出級任教師姓名
1-3能說出鄰座同學名字,並結交新朋友
2.介紹自己讓同學認識
2-1能說出自己及家人的姓名
2-2能主動和其他同學交談
4.1樂於結交新的朋友
1-1能主動和新朋友交談
1-2喜歡和朋友一起遊玩
2欣賞朋友的長處
2-1會讚美他人長處
2-2會與他人分享彼此的優點
3建立物品所有權觀念
3-1借東西有禮貌
3-2能愛惜借用物品
5.1.認識班上同學
1-1能夠說出就讀班級及興趣
1-2能以生動有趣的文字介紹同班同學
2.與同學交談互動
2-1能親切的與同儕對談
2-2能適切的表現電話禮儀
2-3能和同學一起完成一件事
6.1認識生活四周環境
1-1能到達教師指定的地點(例如:
廁所或辦公室)
1-2能說出辦公室及廁所的用途
1-3能說出校園中遊戲場所的位置、設施與功能
1-4能愛護校園設施及花木
1-5能清掃校園環境及為花木澆水
2認識生活周圍的人、事、物
2-1能說出三位以上師長的稱呼
2-2能說出學校中應注意安全的地方
教學活動
時間
備註
一、準備活動
(一)引起動機
●教師提問:
(1)小朋友,你們有沒有照過鏡子呀?
(2)在鏡子裡,你看到自己長得怎麼樣?
(3)等一下小朋友要好好看一看,然後把自己畫下來,告訴大家你長得怎麼樣。
二、發展活動
(一)畫畫鏡子裡的我
1.依分組順序,讓學童個別輪流到穿衣鏡前照鏡子。
留在座位上的學童則先用小鏡子觀察自己的五官。
2.引導學童透過鏡子,仔細觀察自己的身體外表。
3.請學童在學生活動手冊附件1的畫紙或學生活動手冊上畫下自己的模樣。
提示學童可隨時拿自己帶的小鏡子,一面觀察,一面繪畫。
(二)找出自己身體的特點
1.引導學童利用完成的自我畫像,找出自己身體外貌的特點,貼上附件4的貼紙做指示。
例如:
鼻子很挺、睫毛長、耳朵很大、膚色白、烏溜溜的頭髮……
2.鼓勵全班學童自由發表。
(為讓每個學童皆有發表機會,可採分組發表方式,教師行間巡視指導)
(三)接納及欣賞自己的外貌
1.引導學童體會並說出對自己的感覺和想
法,做全班自由發表。
2.教師說明每一個人的外表不同,都有可愛的一面。
一、我們這一班
1.我喜歡自己
(一)我來告訴你
1.教師說明:
「小朋友,上一節課你很認真的把自己畫下來,現在你告訴同伴們,你認為自己做特別、最喜歡的部分。
」
2.教師先找二、三位學童示範說明。
3.指導學童在小組分享時,有條理的向同伴們發表,注意聆聽別人說話(自然注視、不插嘴),及有禮貌回答別人的問題。
(二)我們真的不一樣
1.進行小組輪流分享自畫像,說明自己長相特點。
如:
我有水汪汪的大眼睛、櫻桃小嘴、長長的腿、皮膚很白嫩、笑起來有酒窩等。
2.指導學童做到:
別人發表時,注意聆聽;
眼睛注視說話的人;
給人微笑點頭等禮貌的回饋。
3.小組分享後,教師以問題統整歸納:
每個人長得是不是不一樣?
你知道長得是不是不一樣?
你知道同學和你哪裡不一樣嗎?
(三)老師說故事
1.按照故事發展順序揭示圖卡,配合生動活潑的語調、肢體動作,邊演邊說。
2.教師邊說故事,邊引導學童猜想故事的發展情節。
(四)我想告訴牠
1.引導學童發表聽完故事後的感想。
2.指導完成學習單:
聽完故事後,你想告訴小老鼠和大象什麼?
。
3.引導學童思考發現:
每種動物都有其獨特之處,各有其存在意義,我們平時要愛護動物。
(五)愛的小語
1.教師示範說明(說一句讚美別人的話)
2.請學童自由發表,說出班上某某同學的優點
4節
2.我愛上學
(一)我愛學校
1.教師詢問學童後,依序展示各種不同上學方式的圖片,包括:
汽車接送、機車接送、走路接送、學童結隊上學、學童單獨上學等。
2.教師展示學校及附近住家的示意圖,說明相關位置後,請學童發表自己上學的路線。
(1)教師可先指出社區中某條路,問居住附近的學童,上下學行經的路徑,由相同或不同路徑的原因討論中,活絡討論氣氛。
(2)教師總結交通流量大的路線,請學童注意上學安全。
3.教師引導學童思考下列問題:
(1)為什麼要準時上下學?
(2)早上應該幾點到學校?
(3)幾點鐘出門,上學才不會遲到?
4.教師最後總結:
強調守時的重要性。
(二)學校是我成長的地方
(三)平安回家
1.教師問學童:
「幾點放學?
」、「每天幾點到家?
2.討論:
「在路上,怎樣行走最安全?
3.教師問學童:
「回到家後,如果要出去玩應該怎麼辦?
(四)見面會打招呼討論問題:
教師引導學童思考下列問題。
1.早上、中午、晚上見面時,說什麼問候的話語?
2.分手時又說什麼呢?
3.每天回家時,見到家人第一句話都說什麼?
(五)客氣話掛嘴角問題探討:
1.要用的東西忘記帶,怎麼辦?
2.有困難時,如何請別人幫忙?
3.受到別人幫助,要不要道謝呢?
4.為什麼「有借有還,再借不難」?
(六)「猜拳有禮」遊戲
1.全班同學一男一女兩兩猜拳。
2.猜拳前,男生向女生說:
「對不起,我們可以來猜拳嗎?
」(或說:
「請問,我們可以來猜拳嗎?
」)
3.女生回答說:
「謝謝你!
我願意。
」(伸出手來握一握)
4.雙方同時說:
「我──們──一──起──來──猜──拳﹗」(雙方同出拳)
5.猜輸的人,就把雙手搭在猜贏者的肩膀上,跟著猜贏者走。
與別組猜拳時,整隊一起跟著猜拳者說同樣的對白。
6.重複2.至4.的動作,輸的隊伍整隊接在贏的隊伍後面。
1節
(一)介紹自己
教師簡單示範自我介紹,讓學童認識,並記得教師名字。
(二)認識級任老師和同學
簡介本班,讓學童對其產生進一步認同。
(三)姓名「接龍遊戲」
1.教師與願者,依遊戲方法做簡單示範。
2.教師發下撲克牌,每個學童一張。
3.教師分別依不同圖案的撲克牌做分組,讓學童分別上臺玩遊戲。
4.增加同一時間上臺學童人數(如:
二種圖案組合成一組等),再玩一次。
3.好朋友
(一)認識班上的同學
1.教唱「朋友歌」﹕「好朋友,我們行個禮,握握手兒,來猜拳,石碰布呀!
看誰贏,輸了就要跟我走。
2.玩遊戲:
大風吹、猜領袖等。
(二)班級英雄榜
1.教師展示學生活動手冊第22頁情境掛圖,進行討論。
(1)圖片中的小朋友,他們正在做什麼?
(2)「班上有哪些同學也會?
」、「你也會做的請舉手。
」、「怎麼玩?
你還會什麼?
」……
(3)自己玩以及和別人一起玩,有什麼區別?
2.當你喜歡別人的的玩具,你會怎麼做?
(三)建立好朋友檔案
1.訪問活動:
(1)就學生活動手冊第22頁中的「好朋友檔案」,進行個別的互訪行動。
(2)請學童將訪問內容記錄下來。
2.進行「玩一玩」小組活動
(1)分組進行:
玩具分享、玩球、玩飛盤、跳繩等活動。
(2)各組交換彼此器材。
(一)介紹我的好朋友
1.共同制定輪流次序:
依座號、指名、自由舉手、拋球接球等。
2.學童於隊形之顯明位置起立,介紹朋友:
「我介紹的朋友是○○○,他今年六歲,是一年級的小學生,很喜歡……有很多好朋友,也很喜歡交新朋友……」
(二)和同學交談
1.彼此交換電話號碼。
2.指導電話禮儀。
3.運用模型電話,進行角色扮演,虛擬情境設計:
(1)接電話者為欲找之人。
(2)留話轉達。
(3)請找人答話。
4.談天說地:
自由對話。
教學計畫表單元編號2
綜合活動(快樂的學校)
14節
1認識生活四周環境
1認識無障礙設施
1-1能說出校園中有哪些無障礙設施
1-2能說出無障礙設施的功能
2指出室內危險的地方
2-1能說出教室內危險的地方
2-2能說出避免危險發生的方法
3認識生活四周環境
4認識生活周圍的人、事、物
1注意自己的安全
1-1能維護整理物品,避免掉落傷人或傷己
1-2能注意四周環境的安全
1-3不開危險的玩笑
2知道住家交通要道的危險路口
2-1能說出上學途中危險的路口在何處
2-2能遵守交通規則,正確通過危險路口
3維護身體安全
3-1能愛護自己的身體
1參加討論並發表意見
1-1能主動發表意見
1-2能說明理由
2參加活動規畫
2-1能尊重他人意見
2-2能服從多數人的建議
3-2能避免他人不當碰觸
1認識學校附近公園
1-1能說出社區居民常去的公園
1-2能說明到公園的路線
2和同學一起參與活動
2-1能夠和好朋友一起玩
2-2能以快樂的心情玩遊戲
1知道稚齡童軍的諾言
1-1能專注的欣賞叢林故事影片
1-2能說出「我愛自己,我愛大家」的意義
2知道稚齡童軍的規律
2-1能說出「愛乾淨、有禮貌」的實際做法
2-2能朗誦稚齡童軍的諾言和規律
3自己會穿衣服、鞋襪
3-1能正確的穿上衣服,扣好鈕釦,拉好拉鍊
3-2能正確的穿上鞋襪,繫好鞋帶
4自己會整理書包和學用品
4-1能說出整理書包和學用品的注意事項
4-2能收拾好自己的書包
4-3能將學用品擺放整齊
1知道養成洗手習慣
1-1能說出正確的洗手步驟
1-2能正確的洗手
2知道養成衛生習慣
2-1能說出三項良好的飲食衛生習慣
2-2能隨時保持個人清潔
二、快樂的學校
4.我很聰明
(一)認識校內場所和師長
1.教師帶領學童拜訪班級、處室,沿途順便介紹校園花木、大樹等。
(1)介紹班級:
讓學童了解學長、學弟、學妹的稱呼,並說明大家在一起求學,應相親相愛不可爭吵。
(2)拜訪處室:
介紹對各處室負責人的稱呼,及各處室的服務內容(尤其是要配合「訓導處」的導護工作),讓學童熟悉。
(3)參觀廚房、健康中心等:
引導學童熟悉對工作人員的稱呼,了解各設施的功能、電器開關、蒸氣設施等應注意事項,提醒危險可能造成的危害。
2.發表參觀校園及觀賞校園花木的感想。
(二)演練如廁的方法
(三)認識容易發生危險的地方
(1)教師揭示教室內部圖,提示:
我們的教室內,有許多地方可能使人受傷,大家一起來當小偵探,看誰最細心,發現得最多。
(2)學童利用貼紙,完成學習單
(3)小組分享討論認為危險的原因。
(4)小組選出發現最多危險地方的組員,上臺報告小組討論的結果,指出教室內危險的地方,並說明原因。
6節
(一)認識無障礙設施
1.教師引入校園無障礙設施的介紹。
2.教師提示無障礙設施配置圖,帶領全班參觀,介紹的重點:
(1)給誰使用?
位置在哪裡?
(2)有哪些種類?
怎樣使用?
2.學童發表參觀後的感想。
(二)找出室內危險的地方
(2)學童利用貼紙,完成學習單(學生活動手冊第33頁「我的表現」)。
(三)認識校內場所和師長
(四)演練如廁的方法
2-1如廁指導
2-2注意安全
(五)認識容易發生危險的地方
1.找出校園中容易發生危險的地方或行為。
(1)教師揭示學生活動手冊第32頁情境圖,請學童找找看。
找到後,利用學生活動手冊中附件4的貼紙,貼在發現的地方。
(2)小組分享,並相互討論原因。
(3)小組派代表上臺發表。
(4)教師總結歸納,澄清觀念,補充不足處,提醒如何避免危險。
(一)整理自己的物品
(二)演練不受引誘的情境
2-1拒絕不當的禮物
2-2遇到危險怎樣求助
(三)維護身體安全
3-1指出不可讓人碰觸的部位
3-2避免成為被害人
評量週
5.歡樂遊
(一)哇!
要去郊遊耶!
◎許諾班上學童一次郊遊
(1)師生互訂契約,目標達到後實施。
(2)隨時觀察、修正,使易於達成。
(3)契約訂定的目標,應以學童能力能達成的標準訂定。
(二)規畫遊玩計畫
1.師生共同討論:
(1)學校附近有無公園、遊戲場或居民活動的地方?
它有哪些設施?
(2)平時你會到這些地方做什麼活動?
2.選出進行班遊的地方:
(1)揭示郊遊地區位置示意圖。
(2)進行表決。
(3)列出優先順序,逐次舉辦班遊。
(二)記錄遊玩計畫
1.教師公布決定地點、日期後,進行討論。
(1)帶些什麼食物?
(2)玩什麼遊戲?
(3)還需準備的東西是什麼?
2.將討論的結果填在遊玩計畫簡表上。
(1)教師將學童的發表,建議彙整於「遊玩計畫」簡表上。
(2)歸納「遊玩計畫」。
3.交代學童邀請家人參加。
1.社區公園踏青
1.分組:
每四至六人一組,分成若干小組。
2.進行行前教育:
叮嚀學童遵守小組規定,協助照顧組員。
3.認識社區公園重要地標、地物及沿途景物。
(二)小組活動
1.各小組自行於帶隊家長及教師指導下,進行活動。
2.器材資源各組互相流通,讓學童分享多樣之運動。
6.我是個好小孩
(一)叢林故事欣賞
教師說故事時,走動巡視,指導學童專注的聆聽故事。
(二)討論叢林故事的內容:
叢林故事欣賞完後,教師鼓勵學童發表、討論,進行經驗分享。
1.採「六六討論法」,進行分組討論,每組約六人,每人發表一分鐘心得,各組再推選出一個人出來發表一分鐘的各組結論。
2.教師在各組發表結束後,總結叢林故事內容要點,加深學童印象,並用故事內容引導學童進入稚齡童軍諾言與規律的探討。
(二)討論稚齡童軍諾言規律
1.教師揭示討論主題,說明規則。
2.進行交叉訪問活動。
3.交叉訪問結束後,教師鼓勵學童自由發表意見,並從學童的意見中,總結歸納出「我愛自己,我愛大家」的意義與做法﹐並要求學童具體實踐。
(一)練習穿衣服和鞋襪
1.學童個別練習,自己整理衣服、鞋襪。
2.男女生分開分組,二人一組,互相檢視、整理對方的衣服與鞋襪是否穿著正確整齊。
(二)練習如何整理書包和學用品
1.教師發問,請學童以交叉訪問方式討論回答下列問題:
(1)整理書包要注意哪些事情?
(2)整理學用品要注意哪些事情
2.交叉訪問後,教師請同學發表訪問意見,並歸納出整理書包和學用品應注意上課需要、重量、整齊、乾淨、歸類等要點。
3.學童討論如何整理書包和學用品後,教師立即指導學童進行整理自己的書包和學用品,並加以巡視指導。
(一)討論如何預防傳染病
◎教師提問題,請學童討論如何預防傳染病。
(1)如何預防腸病毒?
(2)如何預防登革熱?
(3)你還知道哪些傳染病?
要如何預防呢?
(二)練習正確洗手
1.全班討論:
如何正確洗手呢?
2.教師指導正確洗手的步驟,帶領學童實際去練習洗手。
(三)養成飲食衛生習慣
1.教師發問,請學童以交叉訪問方式,討論回答下列問題:
(1)吃東西時,要注意哪些事情?
(2)要怎樣保持個人身體的衛生?
2.討論後,教師展示養成良好飲食衛生習慣的圖片,舉例說明,綜述要點。
教學計畫表單元編號3
綜合活動(美好的生活)
1做好垃圾分類、減量和資源回收
1-1能說出垃圾分類、垃圾減量和資源回收的方法
1-2能做好垃圾分類、垃圾減量和資源回收
1-3能做到垃圾桶加蓋、密封,以維護環境衛生
2培養珍惜資源、保護環境的態度和習慣
2-1能熟練垃圾分類、垃圾減量和資源回收的方法
2-2能在生活中實踐垃圾分類、垃圾減量和資源回收
1能整理好自己的桌面、抽屜和置物櫃
1-1會用抹布清潔桌面
1-2會整理抽屜和置物櫃,使裡面物品排放整齊
1-3會用掃帚清掃地面
2保持自己周圍環境的整潔
2-1看到垃圾能隨時撿起來
2-2能隨時注意自己周圍環境的整潔
1養成個人良好的衛生習慣
1-1能常洗手,注意身體清潔
1-2能保持儀容整潔
1-3能注意室內空氣流通
2培養健康態度和習慣,享有健康生活
2-1能反省改進自己的衛生習慣
2-2能在生活中具體實踐衛生習慣
1描述家庭環境
1-1能說出自己的居家環境
1-2能說出不同的居家環境
2辨識家人輩份及稱謂
2-1能說出自己的家人稱謂。
2-2能說出不同稱謂的差異。
3說明自己喜歡的遊戲
3-1能說出常玩的遊戲
3-2能說出和家人一起從事的活動
4和家人一起從事不同的活動
4-1喜歡和家人或朋友一起玩
4-2能說出和家人常玩
的遊戲
4-3能說出和家人一起活動的情形
1觀察家人的工作
1-1能說出家人常做的工作內容
1-2能說出不同工作內容或場所
2體認家人的辛勞。
2-1能說出父母的工作辛勞。
2-2能體認父母工作辛勞
2-3能表達對父母的感恩
三、美好的生活
7.我是清潔寶寶
(一)都要丟嗎?
該丟哪裡?
1.教師提問:
「這些東西是不是全部都要丟到垃圾桶裡?
2.引導學童就生活經驗回答,並繼續深入探討問題和說明理由。
3.指導學童認識資源回收標誌圖及圖之意義。
4.指導各類可回收資源物、不可回收垃圾之處理方法,依序分解動作示範。
(1)紙類→清除紙上異物(如:
膠帶)→攤平放入紙類回收桶。
(2)鐵、鋁罐、塑膠瓶(養樂多)→倒掉內容物、去除吸管→沖水→壓扁→投入回收桶。
(3)寶特瓶→取下瓶蓋、倒掉內容物、去除吸管→沖水→壓扁→投入回收桶。
(4)鋁箔包、利樂包→壓扁→丟入回收桶。
(5)不可回收垃圾→走到垃圾桶旁→掀起蓋子→對準擲入→蓋好→離開。
(二)垃圾分類做做看
1.指導小組討論,把桌面的「垃圾」做分類,並複習處理方法及分工。
2.觀察、指導各組實地進行垃圾分類及回收(配合學生活動手冊第54、55頁的檢核塗色活動)。
(三)這難不倒我
1.指導學童完成實踐垃圾分類、回收紀錄表的方法,請學童除記下日期外,利用附件4的貼紙,貼在做到的類別空格內。
2.一週內每日提醒學童隨時記錄實踐情形(組員互相提醒)。
3.一週後,指導學童反省檢討實踐情形,並做發表報告。
(1)檢核學童是否已學會生活實踐紀錄表記錄的方法。
(2)就學童習寫內容及教師觀察記錄做指導。
8節
(一)座位四周整潔嗎?
1.請學童檢查自己的座位四周,是否整潔(包括桌面、抽屜、置物櫃、地板等)。
2.全班討論發表座位四周不整潔的後果和感受。
(二)整理我的窩
1.指導正確使用抹布擦淨桌椅。
(1)教師示範說明抹布的正確使用方法。
(2)指導學童實際操作練習。
2.指導將抽屜、置物櫃內的物品放整齊。
(1)教師示範說明抽屜、置物櫃的整理要領及方法。
3.指導如何使用掃帚掃地。
(1)教師示範說明掃帚正確握持及掃地方法。
4.指導學童看到垃圾要隨時撿起來,放入垃圾桶,以維持地面整潔。
(1)教師示範說明彎腰撿起垃圾,放入垃圾桶情形。
(三)我有好習慣
1.指導學童培養好習慣,完成反省檢核表。
2.說明「我的表現」的習寫方式。
3.引導學童說明用完水後要關水龍頭的原因,提醒其實踐。
(一)錄影帶欣賞討論
1.觀看相關錄影帶30分鐘。
2.教師引導討論影片內容。
3.教師統整歸納影片的重點:
每日做好個人的清潔衛生,才能防止病菌感染,以維護身體健康。
(二)我做到了
1.配合學生活動手冊第58、59頁,引導學童反省檢討,生活中培養了哪些良好的衛生習慣。
2.請家長配合評量學童在家中實踐情形。
8.溫暖的家
(一)說明家庭環境
1.引導示範:
(1)布偶介紹後,請學童說明自己的家庭生活環境及對它的感覺引導學童從「我家住在哪裡,是山上?
海邊?
都市?
鄉村?
」「它的
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