小学班主任培训讲稿Word下载.docx

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开学初制定好班级工作计划：

明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。

期未有班主任工作总结。

2）关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。

对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。

教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。

3）教育学生努力完成学习任务。

配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

4）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。

５）关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。

６）加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。

７）进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。

培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。

坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。

８）协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。

９）做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。

１０、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。

１１、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优秀学生干部”等奖惩的工作。

１２、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.

４、班主任的角色：

学为人师，行为世范。

学科专家、人生导师、班级文化的设计师、模范公民、父母的代理人、学生的朋友和知已、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者。

学习习惯、学习动机、学风建设。

如课堂纪律等。

第三部分什么样的人可以当班主任

１、班主任的素质：

包括：

道德素质、身体素质、心理素质、业务素质、管理素质。

道德素质：

为人师表。

人格魅力。

具体体现在职业道德上。

责任心、事业心：

任干，会干、巧干。

身体素质：

长相、仪表。

讲课水平高而又有幽默感。

漂亮、潇洒。

心理素质：

情感、意志力、兴趣爱好、性格等。

业务素质：

学历、学术水平。

简单说：

课上的好。

管理素质：

协调能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力等，还有工作方法与技巧，也可以叫做班主任工作艺术。

２、中小学教师职业道德规范

　　１）热爱社会主义祖国。

拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

２）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

３）不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

４）面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、诲人不倦，保护学生身心健康。

５）热爱学校、关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。

６）衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌等人，以身作则，为人师表。

３、正确认识自我、认识教师职业

我们每个人的父母没有和我们商量就把我们生了下来。

所以生的时间、地点、家庭不同，也就可能决定人的一生。

魏书生说，是我们自己哭着、喊着来到这个世界的。

人生下以后除与社会和家庭建立必然的联系之外，还与本人天生的遗传因素有着必然的联系，再有就是自身的后天的努力。

所以，我们要正确认识自我。

要保持良好的心理状态。

如果想发财，不必误入教师队伍。

我们没有理由不好好工作：

１）占着位置２）担负国家、家长的重托。

３）每个孩子都希望有个好老师。

择校＝择师。

４）拿着劳动报酬。

５）良心与道德的要求。

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。

教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑师；

教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知识，同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学策略。

要做到这些，需要终生的学习和实践。

４、教师的举止行为：

１）课堂行为要得体：

２）穿着、打扮。

３）目光

４）站姿

５）手势

６）对学生的问礼要还。

７）不良行为“抽烟等。

８）和领导和教师之间的关系。

５、如何建立和谐的人际关系

卡耐基说：

“一个人的成功，百分八十五靠人际关系，百分之十五靠能力”。

１）要尊敬别人：

劳动和人格。

不刺激别人的敏感区，不揭发别人的隐私，不说使别人扫兴的话。

２）要宽容和谅解别人：

欣赏要多样性、不求全责备、要少求人、宽容大量、学会磋商、平等待人、顾全大局。

耶酥说：

“爱你的仇人”。

千万不要报复别人，否则会严重影响你的睡眠、胃口、血压、快乐和健康。

鲍叔牙与管仲

鲍叔牙与管仲做了三次买卖，分利润的时候，管仲每次都多拿，有人说他自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷；

后来管仲做了三次官，三次被辞退，有人说他不会做官，鲍叔牙说他没有机遇；

他又打了三次仗，三次临阵脱逃，有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说他为了尽孝，他家有老母，他死了母亲怎么吧办。

在鲍叔牙的信任下，最终管仲无可奈何地变成了圣人。

一位女士去买鞋，售货员热情接待了她，可是她却挑不出一双合适的鞋，售货员找到了原因，就说别挑了，你一只脚比另一脚大，两人吵了起来。

最后，老板很好地解决了矛盾。

３）要关心、帮助人

第一，要成人之美：

帮助别人度过难关，雪中送炭，危难之中拉人一把，是最好的感情投资。

为受窘的人说句解围的话，为沮丧的人说一句鼓励的话，为疑惑的人说一句提醒的话，为自卑的人说一句自信的话，为痛苦的人说一句安慰的话，比锦上添花好。

第二、学会感谢人。

真心。

第三、不要求别人回报自己。

第四，亲近普通人。

“公共关系”４２７个定义，第一个是“交对你有用的朋友”。

4）主动交往：

留下美好的第一印象，记住对方的名字。

5）做人比交往技巧更重要

原国家副主席荣毅仁的父亲有一副对联：

发上等财解中等缘享下等福

择高处立就平地座向宽处行

　６）学会独处

第四部分怎么才能当好班主任

１、班主任工作的主要原则

当好班主任，除上面所说的能力外，还应掌握一些班主任工作的原则

１）以身作则的原则：

言传身教，为人师表。

２）面向全体学生的原则。

素质教育，为了每一个学生的全面发展。

３）民主原则。

充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，发动和组织他们参与班级管理，魏书生。

自律、自管。

４）公平、公正：

树立教师威信、弘扬正气、形成正确与舆论、优良班风的最好方法。

我知道大家都很能干，也都想满足所有孩子的需要，但我们大多数教师都想要优等生，都喜欢学习好的孩子。

但我们不能岐视任何一个孩子。

鹰王和猫头鹰

从前，有一只老鹰，他是鸟中之王，常在山谷上空飞翔找食物。

一天，他看到一棵要松树上有一只猫头鹰，同时还看到她的巢里有四颗蛋，就想吃掉那四颗蛋。

猫头鹰急忙恭敬地说：

“鹰大王，您早啊！

我想您现在一定不饿吧！

”“不”老鹰说：

“我很饿，我正要吃那四颗蛋呢！

”

猫头鹰说：

“大王，您如果不吃我的孩子，我将永远只在晚上飞翔，专吃毒蛇和蝎子，把小鸟和小鼠全留给你吃，好吗？

”老鹰说：

“好吧！

那我怎么能认识那些是你的孩子呢？

”猫头鹰说：

“不难，我的孩子是世界上最美丽的鸟”。

一天老鹰在山上寻食，发现一棵树上有四只非常漂亮的小鸟在睡觉，老鹰高兴的冲下去正想吃的时候，想起了与猫头鹰的约定，就自言自语地说“可惜呀，他们长的这么漂亮一定是猫头鹰的孩子，我不能吃！

没飞多远，老鹰又看到一颗松树上有个鸟巢，里面有四只非常丑怪的小鸟，心想这一定不是猫头鹰的孩子。

于是就把他们全吃了。

这时，猫头鹰回来了，她伤心地哭着说：

“鹰王，你太不守信用了，吃了我的孩子，我该怎么办呀？

鹰王说：

“对不起，我真不知道是您的孩子，您不是说你的孩子是世界上最美丽的吗？

但我吃的却是再难看没有的！

猫头鹰哭得更厉害了，她伤心地说：

“您是鸟中之王，但是您不知道没有一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的呀！

５）、整体性原则：

发挥、班主任、科任教师、学生干部、学生、家长各方面的力量。

６）教育与管理相结合的原则：

正面说服教育为主，制度约束为辅。

目标管理和制度管理。

７）集体教育与个别教育相结合的原则：

通过集体的力量教育个别学生，又通过个别学生的教育影响集体。

８）学会学习的原则：

读书和学习别人的经验。

任小艾、魏书生、陶行知、赵谦祥。

以上原则是相互联系统、相互补充的。

第五部分班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解学生

２）任课。

３）说服教育学生。

首先是学会做人，人生观、世界观的教育。

还人学生思想品德、文明礼貌、遵纪守法、关爱生命、克服困难、面对挫折、处理各种关系、调节心理平衡、表扬与批评等。

４）班集体建设：

任用、培养学生干部，班级规章制度建设。

５）班级环境及文化建设。

６）组织开展各项活动：

班会、体育活动、文艺活动、文化活动、社会实践等。

７）指导学生学习，教会学生学习方法。

８）处理好各种关系：

学校、领导、科任教师、家长、社会等。

９）偶发事件的处理。

２、班主任为什么要不断更新转变教育观念

人类已进入一个经济全球化、信息现代化的时代，传统的道德教育已深入人心，我们的教育者们还在板着面孔讲大道理，也有的人要显示教师的权威性，简单粗暴的批评，这种传统的教育方式已很难适应现代教育的发展，所以我们的班主任首先要更新转变教育观念。

两份报告

1979年6月，我国一个访问团到美国考察初等教育。

回国后写了一份三万字的报告。

其中有这样的见闻：

美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的；

重视体音美，而数理化，课堂几乎是失控状态。

学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛公园一般，在教室里摇来摇去。

由此访问团得出结论：

“美国的初等教育已病入膏肓，可以预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

有意思的是，同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。

他们在北京、上海、西安的几所学校后，也写了见闻：

“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非教师发问时，举起右边的一只手，否则不轻易改变；

幼儿园的学生喜欢把手放在后面，室外活动时除外；

中国的学生喜欢早起，七点前在大街上最多的是学生，并且边走路边吃早点；

中国学生有一种作业叫做家庭作业；

中国把考试分数最高的学生称之为优秀学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

”在结论中，写道：

“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；

他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。

可以预测，再用20年时间，中国的科技和文化方面必将把美国远远地甩在后面。

历史给中美两个考察团开了一个玩笑。

二十多年过去了，美国病入膏肓的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出这样的人才。

下面我收集10个方面的问题，中美对比：

1）美国“放羊式”教育，学生轻松要命，想象力丰富；

中国是“填鸭式”，学生做不完的作业，死记硬背，只会应试。

2）中国孩子为了装懂而不向老师提问；

美国学生为了懂故意向老师发问。

3）中国学生为了上大学拼命学，上了大学就不学了；

美国学生为了能学到更多东西，上了大学才认真学习。

4）如果回答同一问题：

“现在12点整，时针和分针要经过多长时间时针和分针才能重合？

”中国学生是计算，美国学生是拨自己的表针。

5）中国学生计算，特别是口算的天才，美国学生信赖计算器。

6）美国学生说：

“这辆赛车是我自己组装的”，中国的孩子说：

“车是我爸爸（爷爷）给我买的新车”。

7）美国男孩把女孩带回家，自豪地对父母说：

“这是我的女朋友！

”中国的孩子对拿着自己日记本的父母说：

“我没有早恋”。

8）中国孩子的父母说：

“零用钱没了吧，再给你点”，美国的家长说：

“我们不得不通知你，你这个月的零用钱快超支了，去做什么----，我们可以再给你一点”。

9）美国的孩子对父母说：

“我已攒够钱了，我要去旅游了”，中国的孩子说“给我钱，我要去旅游！

10）美国的父母对孩子说：

“你已长大成人，自己的事情应自己做主，不要依赖大人”。

中国的父母说：

“小样，你翅膀硬了是不是？

敢不听我的话！

告诉你，你长出胡子，也得听我的！

少女与玫瑰花

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什中学校长。

校园开出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去观赏。

可是，一天早晨，校长看见一个四岁的小女孩，摘下玫瑰花，从容地往外走。

校长又摘了两朵：

这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；

这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

如何理解我们现在的高考：

有一位学生说：

如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；

如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；

如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：

从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢？

３、班主任为什么要了解学生

了解学生：

学生是祖国的未来，是家长的希望，学生是人：

有优点，也有缺点，学生是孩子，是未成年人。

无论什么样的孩子，在多数独生子女的今天，对大多数家庭对他们的家长都是１００％。

首先记住学生的姓名。

美国有一位名人说：

“记住别人的名字，而且能轻易地说出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

”所以，记住学生的名字就意味着在乎他们、尊重他们。

比如：

张三，听说你对兵器很有研究、李四你的．．．玩的不错呀，王五你父母也是教师呀、李六，咱班你最讲义气，刘七，数学大王。

知道学生的家庭、父母，知道学生的学习、智力、身体健康及特长等。

是不是单亲家庭、贫困家庭、高干家庭、富裕家庭、独生子女、留守儿童。

主要是“三本帐”：

一是学生的品德基础，二是学生的学习基础，三是学生的家庭情况。

最主要是了解学生的心理，做学生的知心朋友。

有关人员对北京６０００名中小学调查结果：

当你伤心的时候，最想诉说的对象是谁的回答：

朋友３５。

６％、同学１９。

１％、父母１２。

５％、教师１％。

４、为什么说爱学生是做好班主任工作的前提

热爱学生：

把学生当作自己的孩子。

“三心”：

慈母心、严父心、益友心。

５、班主任为什么首先要业务精良

班主任首先是教师，教师的主要职责是教书育人，是“传道、授业、解惑”，说的都是要教好书。

学生对教师有一种天然的向师性，小学生认为教师什么都懂，即使家长是大学学历，而小学教师是高中学历，小学生也认为家长不如教师。

随着年龄的增长，认识不断变化，但中学教师的教学能力和大学教师的才能不断增强学生对教师的崇拜。

课都上不好的教师，不可能是一个受学生尊敬的好班主任。

除上课之外，教师的其它方面的才艺都能都会影响到学生对教师的尊敬。

如：

演讲、唱歌、球赛、绘画、

有一位语文教师代一节课，讲《出师表》。

不看书，说能指出学生的问题，学生非常佩服。

６、班主任为为什么要提高法律意识，依法治教

法律是调整人们行为的规范。

一说到法，我们就想到法庭、监狱、犯罪、刑罚、打官司等。

其实不然，法律可以维护我们正当的权利和义务。

随着社会的不断发展进步，法律制度的不断完善，人们的法律意识也不断增强，我们每个人都不可避免地要遇到一些法律问题。

教师（班主任）在教育教学过程和其它活动中，必然会产生与社会、政府、学校家庭、教师及学生等各种法律关系，不可避免地发生各种纠纷和犯罪。

为了维护学校、教师、学生等应有的权利和义务，同时，教师也不应该侵犯他人的利益。

所以教师必须依法治教。

７、教师的主要有哪些权利

１）教育教学权。

这个权利是教师法规定的。

但是，学校及其他教育机构依法对教师管理或解聘，不构成侵犯教师的权利。

因为《教师法》第５条第３款规定：

“学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作”第３６条规定：

“有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予处分或解聘：

（一）故意不完成教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

２）科学研究和学术活动权。

教师不应该将学术问题带到课堂中。

３）管理学生权：

不得损害学生人格尊严，侵犯学生的合法权益。

４）获取报酬待遇权。

５）民主管理权。

我们现在一般都是校长说的算。

６）进修培训权。

７）教师申诉权。

８）人身权（人格权和身份权）。

人格权包括姓名权、肖像权、生命权、健康权、自由权、名誉权、隐私权等；

人身权包括监护权、亲属权和知识产权。

８、学生的权利有哪些

１）受教育权：

入学权：

《义务教育法》６周岁接受义务教育。

爱教育机会平等的权利。

对品行有缺陷、学习有困难的学生，不得歧视或无故迫使他们退学、转学。

参加教育教学活动的权利。

有的教师不让学生参加考试、停课。

学生受教育的选择权。

中、高考的志愿等。

学生在升学、复学方面的同等权利。

关于开除学生。

特别是未成年人。

２）学生获得公正的评价权：

公正的评价、获得学业、学位证书的权利、知情权。

３）学生的生命权、身体权、健康权。

体罚、变相体罚。

不作为侵权。

学校设备、设施的不安全。

４）学生的姓名权和肖像权。

５）学生的名誉权和荣誉权。

６）学生的隐私权和精神纯正权。

隐私权是指自然人个人生活中不愿意公开或者为他人知悉的秘密。

主要包括个人生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。

精神纯正权是善良操行和作风的养成权。

７）学生的休息娱乐权和人身自由权。

８）学生的财产权。

没收学生物品、罚款等错误做法。

９、应由学校承担责任的学生伤害事故有哪些

１）学校校舍，场地、其他公共设施，以及学校提供给学生教育教学和学生生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素造成学生伤害。

２）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，而未及时采取措施造成学生伤害。

３）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标准、要求的造成学生伤害。

４）学校组织学生参加活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成学生伤害。

５）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的造成学生伤害。

６）学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不适宜未成年人参加的劳动、体育运动或其他活动的造成学生伤害。

７）学生有特殊体质或特定疾病，不适宜参加某种教育教学活动，学校知道或应该知道，但未采取必要的注意而导致学生伤害。

８）学生在校期间突发疾病或发生人身伤害事故，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

９、学校教师或其他工作人员体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其他有关规定，导致学生伤害。

１０）学校教师或其他工作人员在负责有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的造成学生伤害。

11）对未成年学生擅自离校与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人。

导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害。

12）学校有未依法履行职责的其他情形，导致学生伤害的。

1994年克拉马依火灾惨案：

普九检查，学生演出，300多名小学生死亡。

国王与磨房主

在德国波茨坦城内，至今仍完整地保存着一座简陋而古老的磨房，向人们述说一个西方人重视法律的故事：

1866年10月13日，普鲁士国王威廉一世，在近卫军的保护下，得意洋洋地来到波茨坦行宫，登上顶楼，在他身后簇拥着卑躬谄笑的大臣和花枝招展的贵妇艳女。

忽然，威廉指着窗外近处愤怒地说：

“这个磨房实在讨厌，它挡住了本来可以眺望全城的视线，拆掉它！

”一个近臣说：

“是，应该拆。

不过，听说那是一家私人的磨房”，威廉一世不快地说：

“用钱买下来，再拆除，你亲自去办”“是，陛下。

”大臣去了一会儿，又回来了说：

“陛下，磨房没法拆除”“为什么？

”“因为磨房主人不答应出售”“多给钱，他要多少就给多少，不就得了。

”“不行，、！

那个倔老头说了，磨房是传家宝，给多少钱也不卖！

”“混帐！

”威廉一世勃然大怒，“我是一国之王，我要什么谁敢反对！

马上派人给我拆掉磨房，谁敢反抗，就地正法！

”在威廉一世的盛怒下，磨房顷刻间被夷为平地。

结果磨房主把威廉一世国王告上法庭。

最高法院判：

“威廉一世擅用王权，私拆磨房，违犯了宪法第79条第6款，应立即重建磨房，并赔偿损失费150塔勒。

”威廉一世害怕激起民愤，只好完全照办。

几十年过去了，威廉一世和磨房主都去世了，德意志帝国成立了，威廉二世，当上了皇帝。

磨房主的儿子也成了老头。

他因为磨房生意萧条，子女又多，生活困难。

他就给国王写了一封信，表示愿意把父亲没有做成的买卖变成现实，把磨房卖给威廉二世。

威廉二世接到信后，做了充分的调查，认为这是关系到国家法律的大事，并亲笔回了信，无偿给了他6000塔勒，劝他保住祖先的产业。

保护自己合法权利和义务的同时，也不能侵害他人的利益。

加拿大小学生第一课，教孩子父母或老师打了你以后如何