二年级美术下册文档格式.docx
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教学后记
第二课加一加变一变
1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状,并想像添画成有趣的形象;
2、渗透轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想像创造能力;
3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣,激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意
教学重点:
描画物体的外形以及想像添画。
教学难点:
想像添画
一、游戏体验(活动准备:
盛有不同形状的物体的纸箱、布条)
1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物体,并且说出物体的形状;
2、设计提问:
触摸物体的哪个部分可以知道物体的形状?
3、教师结合学生的回答解决问题,并小结:
触摸物体的边缘就可以知道物体的形状,物体的边缘就是物体的轮廓。
二、感知,描绘基本形(活动准备:
学生自备的日常生活用品,学生4人一小组)
1、仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点?
2、学生试画;
3、讨论并且总结绘画表现应该注意的几个地方:
线条流畅、抓住物体的主要特征;
4、教师示范,学生评价。
三、想像添画(活动准备:
多媒体课件)
1、观看课件《神笔小画家》;
课件脚本:
洗手液瓶子的外形。
魔术小画师抱着画笔一蹦一跳地跑出来。
魔术小画师的画笔轻轻一点,洗手液瓶子变成了一只偷鸡蛋的小老鼠。
小画家是用什么方法将洗手液瓶子变成小老鼠的?
3、讨论并总结:
添画方法(内添、外添);
4、教师提示:
添画时基本形不变,添画不要太多;
5、游戏活动:
超级变变变
A、分小组讨论:
你们小组的物品可以添画什么?
B、分小组比赛:
(1)播放音乐,开始计时;
(2)学生4人一组,快速画出物体的基本形;
(3)学生添画,教师随时鼓励学生大胆添色,创新;
(4)教师留意学生作业的进度,音乐停止,宣布比赛结束。
四、欣赏评析(活动准备:
展示板)
1、评出每组最佳作品,贴在展示板上,并说明原因
2、教师点评;
3、谈一谈这堂课的收获和感受;
第三课猴子上树
1、学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力,培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
制作“猴子上树”的方法,设计新颖、装饰有趣。
1、教师演示:
“猴子上树”引起学生的兴趣,引导学生探索,“猴子”是怎样爬上来的。
(请生观察,讲述自己的观点)
2、让学生尝试制作(发现问题,相互交流)
3、学生展示自己制作的作品,说说自己制作的方法。
4、教师在学生讲解过程中指出不足的地方。
5、看书中的范图,启发学生在折法与玩法有创意的表现。
三、学生制作,教师指导
表现创作任务时,主要对玩具进行装饰。
二、游戏
1、学生自己设计故事情节,边说边玩。
师:
小朋友们,你能为自己的作品编一个故事吗?
你们可以说给旁边的小朋友听。
2、比赛“猴子爬树”激发自信心,提高兴趣。
刚才小朋友们说了故事,接下来我们来比赛,比一比谁的“猴子”爬得快。
活动方法:
先同桌比,赢的那位在跟后一排赢的比,以此类推,每小组选出一位赢得,跟其他组的比,赛出一名赢的。
3、分析,为什么会赢。
第四课彩点点
1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,
3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
一、激趣导入
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯,
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?
再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》,你发现这幅画在用颜色上有什么特点?
这样画给我们什么感觉?
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问:
“你们看漂亮吗?
能给它取个合适的名字吗?
”知道这几幅画是怎样画出来的吗?
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
(1)学生讨论作品的不足之处。
(2)那么我们该如何解决呢?
大家讨论一下。
(3)学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?
教师演示:
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
在点色时注意:
水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗?
现在你的问题都能解决了吗?
谁能来说一说。
6、学生回答讲解。
齐读儿歌:
一点、两点、七八点,牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画:
既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。
8、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1、展示作业。
大家的作品完成了吗?
把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?
哪些地方不一样?
2、互评作业。
第五课三个好伙伴
1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
初步了解色彩水的特性,掌握吹色彩水的基本方法。
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
一、出示课件导入新课
1.师:
今天老师给大家带来了三件礼物,想不想看看是什么?
(出示课件)说一说你喜欢吗?
喜欢什么呢?
它们分别是什么颜色?
那你在生活中的什么地方见过这三种颜色?
2.红色、黄色、蓝色也就是老师要给大家介绍的三个小伙伴(出示课件)他们的名字叫红红、黄黄、蓝蓝,想不想和他们交朋友?
那想想和他们说点什么?
3.我们一起看看三个小淘气在干什么?
1.(出示课件)说一说你发现了什么?
教师小结:
同学们观察的可真仔细,橙色、紫色、绿色是调出来的,老师还想告诉大家一个小知识:
世界上最伟大的画家也调不出来红、黄、蓝三种颜色,因为这三种颜色是颜色里本来就有的,最初的色。
他们还有个共同的名字叫三原色(出示课件)让我们再来认识一下三原色,看看红色给你什么感觉?
黄色给你什么感觉?
蓝色给你什么感觉?
2.淘气的三个小伙伴又在哪儿呢?
(出示课件)你看到了这幅画你想说什么呢?
我们一起来读读儿歌。
3.三原色相调合会组成五彩缤纷的世界。
三、欣赏体验
1.接下来就让我们一起走进五彩缤纷的世界吧,先看看这些画是怎么完成的?
打开书第五课,看一看书上的小女孩在干什么?
怎么吹的?
你们想不想试试?
2.那四人一组用三原色来吹画,比赛时间为三分钟,音乐停比赛结束。
3.说一说你在吹画时发现了什么?
你给你的这幅画起个名字?
为什么起这样的名字?
你能让它更完美一点吗?
该怎么办呢?
四、个人创作
我们知道了吹画的方法,也学过了添加的方法,是不是还想再吹一张呢?
那我们讨论下还能吹些什么?
那我们一起试试,比谁的作品最有想象力。
完成的作品贴到展示台上。
五、交流评析
你说说这幅作品最美的在什么地方?
夸一夸
自己说说最满意的地方在哪?
六、小结
你能说说通过这节课的学习,你收获了什么样?
认识了什么?
相信三个小伙伴都愿意和大家玩了。
想一想你们除了课上吹的作品你还能吹出什么呢?
第六课海底世界
1、认识,了解鱼的基本形状和特征,并能剪,做,画各式各样的鱼。
2、了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识
通过动手制作游戏活动,绘画表现等来表现鱼形。
促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
教学过程:
二、观看海底世界的影片
三、讲解新课
1、看了影片,你认识了几种鱼。
(生说)
2、你能用纸把它们剪出来。
(学生演示)
3、师出示范图:
对称与不对称的鱼,让学生区别。
让学生了解对称形的特征,与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化,并运用不同的彩色纸,通过剪、刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。
四、生制作,教师指导
对称图形怎样制作,学生在制作中自己探索教师进行适当的指导。
五、小结
展示作品
1、讲解海底的情景有些什么,制作“手摆鱼”来体验鱼在手中游的情景。
2、师出示“手摆鱼”,让学生探索它的制作方法。
(学生观察,讲解,示范)
师适当的进行指导
通过折、画、剪、做制作“手摆鱼”
注意:
鱼尾部分不要粘合,剪出的鱼形要比学生本人的手要大些。
四、学生游玩
第三课时
二、欣赏15页的作品,启发学生丰富的想像力,表现海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想。
三、学生作画,教师指导
发挥自己的想像,画一幅表现海底景观的想像画。
第四课时
二、学生作画,教师指导
完成上节课的作品,给作品涂上颜色
三、展示作品
讲评作品
第七课小泥人
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
在活动中掌握捏小泥人的方法。
想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:
你看到了什么?
2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)
2、指名展示,师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问:
你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
你觉得他们美吗?
美在哪里?
你能看出是用什么方法做的?
师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,师主共同点评、调整。
五、合做泥人 玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论:
我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人 评一评
1、学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
第八课蹦蹦跳跳
1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法,了解纸弹簧的形态特征。
2.结合纸弹簧的形态特征,创作有趣的玩偶形象。
3.体验美术学习的快乐。
如何制作纸弹簧玩具,
引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。
1.师:
今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人,你们猜猜会是谁呢?
请两位小朋友帮忙把它们请出来吧!
2.师:
原来是小白兔和大青蛙,活蹦乱跳的,真可爱!
我们送它们去参加蹦跳大比拼吧!
(出示大比拼)
我们还要请别的动物来参加,还有什么动物是蹦蹦跳跳的?
生答,3.师:
其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来,跳起来,我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢?
这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。
(出示课题)
二、观察.探究“纸弹簧”的折法
老师还带来了小猴子和小企鹅,观察一下,它们会动的这一部分,轻
来,拉一拉还会动,很像生活中的哪样东西?
生:
弹簧。
是不是像这样(师出示弹簧玩具),平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的,这里的弹簧纸做的,给它一个好听的名字?
纸弹簧
那这个纸弹簧怎么折的呀?
今天老师给小朋友请来了一位小老师,就是这些白色的纸弹簧,待会儿,两个小朋友一个,你会怎么向它学习?
3.学生拿出白色纸弹簧,观察,探究学习折法。
4.请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。
5.请一位小朋友来当小老师,学生尝试折纸弹簧。
6.师:
折好的拿在手上摇一摇,晃一晃。
发现什么没有?
7.观察思考,了解“纸弹簧”的应用
老师这里有几组可爱的弹簧玩具,小朋友们仔细观察,玩具的哪些地方用了纸弹簧?
为什么要用在这些地方?
(课件出示2组弹簧玩具)
(1)一组是用纸弹簧做身体
(2)一组是用纸弹簧做身体的其它部位
能活动的地方就可以用纸弹簧,不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。
8.请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方?
三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法
小朋友们说得真棒,老师迫不及待想尝试一下了。
我想做个可爱的小丑。
已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢,谁来帮助我?
1.选择大弹簧做身体,小弹簧做手.脚。
还可以直接剪贴出手脚。
2.出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。
3.示范粘贴,注意粘连要牢固。
4.小结动物.人物要用夸张简练的造型。
四、创设情境,学生实践创作
1.创设作业情境
2.小组讨论一下:
你们打算做一个怎样的弹簧玩具?
把纸弹簧用在什么地方?
3.提出制作要求:
采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。
(1)设计纸弹簧
(2)用绘画.剪贴等方法进行装饰
(3)玩具形象生动有趣.新颖独特
4.拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧!
5.学生作业,师巡回指导。
五、作业展评
1.每小组推荐几个同学上台展评(自评.互评),评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。
2.请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下(自我介绍.蹦跳表演等)
3.师生一起把弹簧玩具送去大比拼。
(用粘.挂的方式把玩具放在展示台)
六、课后延伸
思考:
纸弹簧玩具还可以怎样做?
怎样玩?
1.师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。
2.有什么不一样?
可以怎样玩?
简单介绍。
3.师小结:
其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法,小朋友们可以开动脑筋,利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。
第九课快乐的舞蹈
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
一、欣赏感受
1、师:
同学们,一年一度的“六&
#8226;
一”儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?
能不能给我们学几个动作?
(生表演)
2、师:
今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六&
一”节排了什么节目?
想!
好!
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?
给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!
待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?
2、小组交流,组内表演舞蹈。
3、师:
同学们的舞蹈姿势都挺优美的!
哪位同学来给我们表演?
(生表演舞蹈)
三、综合体验
同学们,他们跳得怎么样?
挺好的!
大家想不想一起跳?
那我们就来玩一个“木头人”的游戏!
待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!
等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!
2、播放音乐,学生跳舞。
3、(音乐声停止)好!
扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。
(生观察、记忆)
4、师:
你观察到了谁的动作?
谁来给我们学一学?
!
(生模仿自己观察到的动作)
5、师:
老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!
6、师在黑板上示范。
7、师:
这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。
这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!
你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来?
能!
8、生作画。
四、赏析评述
大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?
我们打开书,一起来欣赏。
谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?
和我们的画有什么不同?
生1:
他们的画上画有舞台!
生2:
还有观众!
……
同学们都说得很好!
我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。
你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?
3、播放音乐,学生继续作画。
请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏,贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
同学们!
想一想,今天大家学到了什么?
我学到了怎样画跳舞的人!
我学会了速写!
今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!
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