人教小学美术二上教案Word格式.docx

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而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：

将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

四、教学进度表

第一周《流动的颜色》 

第二周《染色游戏》 

第三周《装饰自己的名字》 

第四周《彩泥世界欢乐多》 

第五周国庆节休息 

第六周《奇妙的电话机》 

第七周《对折剪纸》 

第八周《对印的图形》 

第九周《蜻蜓飞飞》 

第十周《画出你的想象》 

第十一周《儿歌变画》 

第十二周《巧用瓶盖》 

第十三周《回家的路》 

第十四周《做一道拿手“菜”》 

第十五周《我和马儿在一起》 

第十六周《风来了》 

第十七周《会转的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《指偶剧场》

第十九周《丰富多彩的玩具》

第一课流动的颜色

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教学课时：

2课时

课前准备：

教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：

老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3、教师小结：

两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：

流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：

用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：

倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：

除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：

我用办法，让色和色融合在一起，我看到：

。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

（第2课时）

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？

（在吹画的基础上进行添画。

2、这些画和以往的画有什么不一样？

（比较抽象）

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：

找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

六、板书设计

流动的颜色

颜色+流动=抽象的美

技巧+想法

第二课染色游戏

一、教学目标

1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；

2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；

3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；

二、教学重点

不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教学难点

启发学生表现与创造的能力。

四、教学准备

多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。

五、教学过程

一）引题激情

1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？

2．对，这是一条扎染围巾。

引出“扎染”

师：

扎染是我国的一种传统手工印染工艺。

最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。

扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4．那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸

二）教学新授：

1．工具介绍

实验：

我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。

（一名学生）分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。

大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？

（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。

所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。

2．观察作品图案，找出规律

（1）欣赏染纸成品

这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

（2）观察作品上面的图案有什么特点阿？

都是按照一定的规律排列着。

怎么样能让他们有规律的排列呢？

（3）学生发言：

先折后染

3．分析染纸过程步骤

（1）步骤口诀：

一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美

（2）一看纸怎么折，学习折法

a．拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。

b．对。

现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

（投影仪演示折纸的几种方法）

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

（3）二看色怎么染，学习染法

a．教师将折好的纸进行演示，请学生观察。

b．介绍染法：

浸染法：

将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。

点染法：

用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。

注意色彩的搭配，颜色从浅到深。

对比色、和谐色在画面中的运用

c．每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

（4）三看作品美不美，欣赏染纸作品

四）学生作业

看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。

老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？

要求：

1、尝试不同的折叠方式和印染方法

2、运用多种颜色搭配，丰富画面。

五）师巡回辅导

１．播放音乐，染纸作品循环播放

２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

六）作业展评

1．作业展示：

将完成的作业贴到窗户玻璃上。

2．先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

七）课后拓展

１．同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？

他们还有什么用途吗？

对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。

２．课后作业：

尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作

八）小结

同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书设计

染色游戏

抽象具象技巧

第三课装饰自己的名字

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：

闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？

为什会取这个名字？

对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：

你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：

构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：

叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

（3）部首实意，实物替代法。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：

彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

装饰自己的名字

意义象形装饰方法

第四课彩泥世界欢乐多

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

1课时

一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

“这个小姐姐是用什么材料做的？

”

“橡皮泥做的。

2、激发兴趣

同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。

待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段

1、欣赏范作

在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。

让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、作业评比

教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？

为什么？

说说作品的优缺点。

提高学生的审美能力。

六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

彩泥世界欢乐多

种类技巧想法

第五课奇妙的电话机

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

1、设计方法。

2、拓展思维。

导入课题

实验游戏：

取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：

喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；

欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？

”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：

造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

3、设计方法

分析作品：

唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：

“它是一个沙发,它象什么?

”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?

”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？

”（企鹅）它是运用什么方法设计的。

（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？

”“想想设计师是怎样设计的。

”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

“设计师从哪里寻找设计资料的？

他们运用了哪些方法？

讨论：

“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？

我们还有其它方法吗？

”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

“可以用什么材料来表现。

”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。

三、学生创作

四、展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展

收集有关电话机的资料。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

二、课堂教学

1、复习上节课知识：

电话的有关知识，设计方法和材料。

2、小结：

通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？

（有）

3、分小组讨论交流：

你想设计一款什么造型的？

什么功能的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

板书设计

奇妙的电话机

款式颜色作用

第六课花花衣

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

老师：

同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？

（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。

只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。

现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳）

我们今天就来学做“花花衣”。

1、师问：

这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？

课本给我们提供了哪几种方法？

你还有什么好方法？

并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

1、复习知识：

可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4、继续制作：

要求学生继续完成为结束的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

板书设计 

花花衣

服装设计季节款式

第七课对折剪纸

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

导入新课（以谈话的形式）:

今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：

（各种各样的钥匙）

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：

对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。

老师巡视并帮助能力较差的学生。

四、交流欣赏

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

对折剪纸

工具方法技巧

第八课对印的图形

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

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