湘教版三年级下册音乐教案Word格式.docx
- 文档编号:18798273
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:28.85KB
湘教版三年级下册音乐教案Word格式.docx
《湘教版三年级下册音乐教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版三年级下册音乐教案Word格式.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
播放视频。
师:
有人为三轮车编了个曲子,让我们一起来听听。
提问歌词内容。
刚才这首歌里唱了谁?
你听到了那几句?
发生了什么事?
2.初步学唱歌曲。
念歌词。
现在小朋友们已经熟悉了歌词,现在让我们一块来念一念。
按节奏打拍子。
现在小朋友们跟着老师一块来打拍子,把这首歌变得更加好听。
三.学会伴唱
1.学伴唱
2.歌曲与伴唱结合
三轮车跑得快,上面坐个老太太,要五毛,给一块,你说奇怪不奇怪。
小猴子,吱吱叫,肚子饿了不能跳,给香蕉,还不要,你说好笑不好笑。
《顽皮的小杜鹃》教学设计
1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的567,并能轻松地学唱曲谱。
1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃
(一)猜杜鹃
同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?
“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁?
生:
杜鹃鸟,布谷鸟
杜鹃鸟就是布谷鸟.
(二)听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》,感受音乐形象.
欣赏《顽皮的杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?
(聆听《顽皮的杜鹃》伴奏)生:
很快乐,轻松?
?
2、师:
你听到杜鹃的叫声了吗?
它是怎么样叫的?
叫了几声?
师生一起听着伴奏音乐数一数。
(一共6声,最后一声连着叫两次。
)(设计意图:
1、带着要求聆听,避免盲目性,又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。
)
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:
“咕咕”。
(三)唱杜鹃
1、范唱导入
范唱《顽皮的杜鹃》。
问:
杜鹃和我在干什么?
这是一只怎么样的杜鹃?
在捉迷藏,这是一只顽皮的,可爱的,贪玩的,机灵的?
杜鹃。
2、学习歌曲
3、弱起处理
4、歌曲处理
A、处理歌曲的前奏。
B、处理歌曲的结尾
杜鹃飞到哪里去了?
我们应该怎么唱?
引导学生说出:
应该渐慢,渐弱。
并用歌声来表现。
1、师:
等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。
现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:
号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则:
七、总结
《杜鹃圆舞曲》教学设计
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。
教具准备:
一、导入新课:
同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?
你们要想知道这个小动物是谁?
就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们欢迎吗?
(出示布谷鸟的卡片)
三、介绍音乐:
布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。
讲解:
杜鹃的叫声里有这样两个音:
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置?
和老师说一句儿歌:
“一线一线mimimi,下加一线dididi,mi,dimidi知道了,我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31︳31︳31︱
四、听辩乐器:
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。
七、总结:
《春来了》教学设计
教学内容:
湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》
1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。
唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
2认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
通过听音填空练习,进
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
一组织教学:
1引导学生说一说上学期所学的内容,启发学生学习的兴趣。
2复习1-2支歌曲。
二放一首乐曲----关于春天的。
1师:
同学们,冬天过去了春天还会远吗?
2请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》
1听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2复习音乐知识
3每小节三拍
4以四分音符为一拍
四引导学生总结:
《采山》教学设计
1、在学习《采山》一课,通过聆听、参与、体验,使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情,丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
通过音乐参与和实践,使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
1、通过地面图谱的游戏,使学生亲身感受歌曲中的节奏,即掌握知识有增强了乐趣;
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
一、组织教学:
听音乐《采山》进教室,让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》:
新课导入:
谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)
小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先,老师带小朋友到美丽的大山里看一看,走一走,然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
(使学生对歌曲有初步的认识,同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。
(用跟唱法教学)
2、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。
3、设计表演动作,边演唱边表演。
三、编创与活动:
“孩子们快看,老师这里有许许多多的小蘑菇,我们一起来克服困难,把他们采摘回去,好吗?
”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏,按着课本右上方的例子每人组合四拍,然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍,形成一条节奏长龙,一个人接着一个人,读一读,拍一拍自己组合的节奏。
四、小结
《小骆驼》教学设计
1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
一、走进沙漠的准备
1、听一听,动一动
请大家听着音乐和我一起动一动!
2、比一比,说一说
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!
(随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
2、听一听,认一认
不一会儿,我们来到了沙漠。
快听,这是什么声音?
看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?
(自由提问)
三、沙漠中的风沙
1、听一听,说一说
小骆驼一直不停地往前走。
这时沙漠中发生了变化,你们听!
(课件:
播放沙漠风暴的音响效果。
谁来说说你听到了什么?
看到了什么?
(学生自由想象并回答。
2、学一学,走一走
(课件播放:
2.1|2—|1.6|6—)
走啊走,走啊走
让我们来听听小骆驼的想法吧!
2020|1220|3616|6—)
前面有青草,前面有水喝。
前面有歌声,前面有花朵。
想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?
(学生模仿,并说出原因,然后集体边走边唱。
我们也应该学习小骆驼。
让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!
(集体演唱第
二、三乐句,并配上不同的脚步。
四、沙漠中的绿洲
1、看一看,听一听
2、走一走,唱一唱
我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、试一试,唱一唱
大家想一想,骆驼声的大小会发生变化吗?
为什么呢?
学生说自己的处理方法,并以小组的形式范唱。
4、听一听,唱一唱
五、沙漠中的演出
六、沙漠中的收获
《小小驼铃响叮当》教学设计
1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》,感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习,引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点
1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
一、铺垫导入
1、关于沙漠的印象
①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想
二、歌曲新授
1、歌曲导入:
“同学们练得可真够认真的,驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了,听——”
2、感受歌曲:
请学生用串铃模仿驼铃,随歌曲录音进行伴奏,再次感受歌曲的欢快情绪。
3、演唱歌曲
《拾豆豆》教学设计
1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、认识附点八分音符,并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
附点八分音符
第一课时
一、读谱知识:
附点八分音符:
5·
时值:
在5的时值上再加上5的时值的一半(即一个十六分音符的时值),时值
之和就是附点八分音符的时值。
用下图表示:
5·
=55
二、学习《拾豆豆》的旋律:
1.师范唱一遍;
2.听一遍歌曲伴奏录音;
3.领唱一几遍;
4.学生齐唱一遍,师指正。
三、作业:
回去后,唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
一、通过训练,培养学生正确地掌握前八分附点,后十六分音符的节奏。
学习歌曲《拾豆豆》。
课型:
新授课教学过程:
一、训练
(二):
打一下下面的节奏,注意打准前八分附点,后十六的时值。
2/4
(1)×
·
×
×
|×
‖
(2)×
—‖
(3)×
二、学习歌曲《拾豆豆》:
1.简介歌曲:
(略)
2.学生自己对照旋律学习。
3.领唱两遍;
4.提示:
注意唱好歌中的下滑音。
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
《两只小山羊》教学设计
1、能学会演唱《两只小山羊》,并能积极参与表演活动,体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他们配合,分角色进行表演。
表演唱《两只小山羊》
一、听音乐进教室师生问好
二、情境导入:
同学们,在一个小河边,发生了一件有趣的事情,两只小山羊
同时掉到了小河里,你们知道怎么回事吗?
老师让你们看一个小小的音乐动画片吧,高兴吗?
(放表演)
2、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗?
我们来学学小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利用节奏型)
三、新课教学:
(一)学唱第一段
1、课件播放第一段歌词
看看这两只小山羊是怎么回事啊?
谁能用歌词告诉老师?
2、教师带节奏逐句范读,学生学读
3、听歌曲
(一)。
会唱还不够,还要会表演,老师先来演演小白羊,请一个同学来演小黑羊好吗?
4、分组表演(黑羊组和白羊组)
全班同学对面一起来演,启发学生表演要神气,有动作和造型。
1、播放歌曲
(2)师:
小羊吵起架来声音可真大呀!
我们也来模仿一下吧!
(因为开声练习中用的就是这个节奏性,所以学生掌握起来就顺利了许多)
2、模仿小羊的叫声:
2/4X—|X—|XX|XX|
咩咩咩咩咩咩
3、全班齐读歌词。
4、分角色学唱歌曲。
(三)学唱第三段
两只小羊在桥上僵持不下,它们会怎么样?
我们来有节奏的读一下
第三段歌词吧!
1、全班读歌词。
2、老师带唱注意反复记号
四、参与表现全班随音乐表演。
现在我们把童话剧学完了,我们有两只手,一只用来做小白羊,一直用来做小黑羊,把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗?
现在和老师一起用手势来表演吧!
(教师带上一只黑手套和一只白手套)
五、参与表现全班随音乐表演。
1、学生按字数套歌词,把心里想的意思说出来,教师要给与指导。
2、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结:
《游子吟》教学设计
1.能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。
2能积极参与活动《献给妈妈的爱》,并从中体验和表达对母亲的深情。
认识前倚音,并正确掌握前倚音的唱法
一.师生问好
二.发声练习
三.问答式、典故导入
同学们,是谁把你带到世界上?
是谁抚育你长大?
是谁教会你学走路i?
是谁教会你学说话?
在你生病的时候,是谁最心疼最担心?
在你取得成绩的时候。
是谁最高兴最为你骄傲?
这是一首“献给妈妈的歌”(粘贴课题《献给妈妈的歌》)
四.学唱
1.初听
2,复听及跟唱
3.乐理知识传达
4.接龙唱前倚音师唱前面部分,生唱前倚音。
5.复习反复记号和渐慢记号
6.完整唱谱
7.完整唱词
8.有感情地演唱
过渡语:
刚才我看到了,小朋友们都很爱自己的妈妈,老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们,那就是《小背篓》
七.总结,下课
师评价:
今天,大家不仅学会了一首感人的歌,还为妈妈献上了一份爱心。
我相信妈妈们一定会很高兴。
等你们将来长大了,一定不要忘了你的妈妈对你们的爱,还有,千万别忘了还有关心你们的祖国母亲,长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点,用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感;
2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感;
能有感情的演唱歌曲,用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
一、组织教学
1.师生问好2.情境导入
A.在画面中你看到了什么?
想到了什么?
B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪,并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1.初听旋律,请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么?
做些什么?
2.聆听全曲(播放动画)
3.教师范唱
4.指导演唱
5.完整演唱
6.聆听《天亮了》
三、编创与活动
1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
《我是小音乐家》教学设计
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》,并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
用有弹性的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲
一、创设情境
二、学唱歌曲
老师分别介绍三种乐器
吉他:
音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。
小提琴:
音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。
它的音色富于诗意,表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:
054|33343|22254|3322|1.|学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。
“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
(伦敦、柏林、巴黎)师:
“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?
”生思考回答。
《维也纳的音乐钟》教学设计
1、课堂围绕“钟声”这一主题,能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。
2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。
感受维也纳的“钟声”,初步了解回旋式曲式。
一、故事导入
1、这个钟有什么特点?
2、那我们一起来学一学它。
“当”
3、这么独特的一个钟,咱们给它取个名字吧,大家有什么好的主意?
二、故事发生——初听音乐
1、聆听主题
今天,维也纳城堡里正在举行欢庆,欢迎一位英雄的回来,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?
亚诺什。
这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来,那是凯旋而归,全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事,所以大家都来欢迎他,连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。
让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄?
2、学唱主题
这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了,听说,这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。
天哪!
太不可思议了!
难怪音乐钟都要来欢迎他,那我们想不想去一起欢迎这位英雄?
那就要先学会欢迎仪式!
一边听一边看,比比谁先看懂!
A、钢琴弹奏
谁看明白了?
有什么不同的地方?
旋律点结尾的不同,一个低,一个高。
B、学生点,钢琴弹。
C、全体学生一起来!
3、聆听全曲
来,让咱们一起参加欢迎仪式吧,当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。
并记一记,音乐钟的主题出现了几次?
三、故事继续——角色扮演
1、引出其他人物
大家有没有发现,刚刚的音乐钟,除了音乐钟的主题外,还有其他的音乐,还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢?
猜一猜!
国王、公主、士兵
2、分段欣赏
张老师这里有三段音乐,大家来听一听,他们分别符合哪个人物形象。
3、分别讲解
2、再次聆听全曲
让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》
五、结束
维也纳的英雄归来了,欢迎仪式也结束。
那么张老师的故事也告一个段落。
你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢?
他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。
说起这个柯达伊,可是位伟大的音乐教育家,咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。
。
让我们就住这位伟大的音乐家,教育家柯伊达,也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。
《我们大家跳起来》教学设计
湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
1、激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌
2、引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
1、导学铺垫
2、播放ppt
3、说一说巴赫是怎样出名的!
2、导入
刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。
那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
3、听赏《小步舞曲》
播放:
(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
4、师弹琴、学生填词
大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
5、指导学习难点:
第二、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
二、创造与表现
舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
三、课堂小结
同学们,这节课你有哪些收获?
(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。
最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
《牧童短笛》教学设计
湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》
1、通过欣赏《牧童短笛》,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构;
了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》,激发学生学习音乐的兴趣,培养其音乐感受力。
1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
2、采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题
一、创设情境,导入新课。
1、组织教学,师生问好。
2、导入新课:
复习歌曲《牧童》,导入新课。
教师:
同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。
它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?
二、新作赏析,目标落实。
(一)初次聆听,整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置:
这首乐曲是由什么乐器来演奏的?
2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴。
(二)分段赏析,走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪。
同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?
②指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象。
2、第二乐段赏析
4、教师对乐曲进行小结
(从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手)
三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听,体会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 三年级 下册 音乐 教案