《享受健康的网络交往》教学设计sWord下载.docx
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(课件展示情景一:
假期的时候想请老师修改作文。
信或E—MAIL?
)
预想回答:
学生1:
我估计会选E—MAIL,那多方便。
学生2:
我同意他的说法,寄信不但速度慢,还要花钱呢(笑声)
师小结:
网络确实便捷高效,看来我们传统的邮政受到了前所未有的挑战啊。
(课件展示情景二:
想知道超女冠军尚雯婕的最新动态。
Google搜索或杭州日报)
当然用Google了,一下子成千上万条关于尚雯婕的消息
而且形式也比报纸丰富,有音乐、图片,还有视频。
资源丰富是网络带给我们的又一个惊喜。
特别对粉丝来说,找到了一条全方位、多角度了解偶像的办法。
(课件展示情景三:
想经常和小学同学交流初中生活。
开同学会或QQ聊天?
如果偶尔交流一次,我觉得开同学会好,可以面对面交流。
但经常的话,还是QQ好,方便。
随时随地,想聊就聊。
顶QQ
网络交友的特点就是不受时间、空间的限制。
同学现在都挺“日理万机”的,开个QQ同学会绝对是个好选择。
师(小结):
通过同学们刚才的选择,我们可以感受到网络给我们的生活带来了许多方便,让我们得到了更多的享受。
网络带给我们无穷享受)
(二)、网络交往,趋利避害
我也和同学们有空的时候经常会去网上冲浪。
那天我又打开了QQ,准备和大学同学来个网上见面。
结果还没有开始聊,同学就发了一条信息给我。
老同学你好,给你准备了一份礼物。
赶快点击,去看看吧!
同学们想不想点啊?
生:
想(部分)
不能点(部分)
我刚才听到有同学想点击这个网址,那我就请同学代表到前边来点,满足他的好奇心,×
×
,你就代表所有想点的同学上来吧。
(被请上来的学生十分开心,来到讲台二话不说,手指就朝鼠标上一点,结果电脑出现黑屏)
(学生会出现表情尴尬的状况或者就想往座位跑等情况)
(表情十分慌张)完了,今天可是上公开课啊。
,你得赶快把我电脑弄好啊。
学生可能很紧张
怎么办呢?
生1:
老师快启动杀毒软件。
生2:
马上断网,重启后进入安全模式杀毒。
(教师引导)
幸好我的电脑安装了杀毒软件,那我马上杀毒。
出现杀毒软件界面,十几秒种后,电脑恢复正常)
幸亏同学们及时的建议,否则今天的公开课就要泡汤了。
,你可差点害死我了。
当时有很多同学都说不要点击这个网址,你为什么还主动请缨啊?
:
好奇,想知道老师的同学到底为您准备了一份什么礼物。
看来你是没有经受住诱惑啊。
刚才的事给我一个启示:
网络并不是一块净土,有时网络是不安全的,所以同学们在网上冲浪时,遇到陷阱要警惕,面对诱惑须克制。
遇到陷阱要警惕,面对诱惑须克制。
刚刚的病毒是网络危害的一种,除了病毒之外,网络还有哪些危害呢?
让我们一起来做一个现场调查《你眼中的网络危害》。
(课件展示网络危害:
沉溺网络、网友见面、色情暴力、网络恶搞、其它。
同学们可以以举手的方式来选择你认为排在前三位的网络危害,每位同学可以举三次手。
请一位同学帮我统计举手同学的人数。
下面开始,(教师分别提问,学生计算数目)
教师现场将表决数据输入电脑,立即生成关于网络危害的统计图)
从同学们刚才的举手情况来看,这些方面对青少年的危害是最大的。
今天我也带来了1个关于网络色情暴力的数据,也许能佐证同学们的想法。
(课件展示《青春防线》:
中国青少年犯罪研究会统计:
未成年人刑事案件中,有70%因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等几类严重犯罪。
看了70%这个数据后,请大家想一想,我们该如何为自己筑一道青春防线?
(预想回答,适时引导)生:
我们要对网上信息进行鉴别,坚决不看那些不健康的东西。
对,对于网络上的不良信息,同学们一定要坚决拒绝。
接下来我们一起去看沉溺网络的危害。
关于沉溺网络的话题在上一框已和同学们探讨过了,哪个同学愿意带大家再去重温一遍?
(生:
沉溺网络的关键就是没有把握好上网时间。
适时引导)
那你觉得该如何把握好上网时间?
适度啊!
说得太好了。
能否适度上网决定了网络在你手里到底是工具还是玩具。
下面我该继续讨论什么网络危害了?
陌生网友见面(齐答)
与网友见面不是挺好的吗,可以交到很多新朋友啊?
老师和家长不是经常教育你们要广交天下朋友。
预想回答,适时引导:
网络是虚假的,和陌生网友见面,你又不了解他,很容易被骗,甚至被抢劫。
是啊,太危险了。
我们还是小孩,保护不了自己。
听同学们的口气是坚决不和陌生网友见面了。
学生回答
但我如果真的很想见,怎么办?
和陌生网友见面前,你该作何准备?
)
引导回答:
带上爸爸一起去。
我才不带家长,叫几个同学或朋友去,让朋友躲在大树后面观察,随时保护我。
生3:
在白天人多的地方见面
生4:
我觉得见面的地点最好在公安局门口,这样最安全
同学们自我保护的意识都很强,即便去和网友见面了,也会采取各种措施保护自己。
同学们一定要准备充分,冷静机智。
当然能不见,最好不见。
网络恶搞选的同学不多,估计大家都认为恶搞不是什么大问题。
说起恶搞,我前段时间在一论坛上看到一则帖子,今天我带来了,一起去看看。
《南宁十四中校花》)
(暴笑)
如果你是小胖,谈谈你此时的感受?
会比较气愤,被别人改成这样。
同学们,恶搞小胖如果发生在你们哪个人身上都不会好受的。
但是眼下恶搞之风有愈演愈烈之势,许多恶搞已超过了底线,伤害到了民族感情。
请看我给同学们带来的几则关于恶搞的故事。
屈原“代言”猪饲料;
包青天恶搞成“淫棍”;
《闪闪的红星》小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋;
黄继光摔倒了顺便堵了枪眼;
董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了;
……)
面对损害民族感情的网络恶搞,许多有正义感的网民纷纷发表自己的观点。
对这些崇高人物的恶搞,不仅是对优秀历史人物的恶意亵渎,更是对中华民族传统美德的讽刺和扭曲;
人有娱乐的本能,但不能突破道德和法律的底线,不能伤害人们千百年来形成的民族感情。
面对这些以恶搞为趣的网民,如果今天给你一个与他面对面的机会,你想跟他们说些什么?
给恶搞者的忠告。
同时要求学生阅读课本74至77页内容)
学生自由回答。
是啊,人有娱乐的权利,但不能突破道德和法律的底线,网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。
道德是基础,法律是保障,遵守是关键)由此学习网络规则。
三、课堂总结。
同学们,通过今天的学习,我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。
它是先进的,也是危险的。
它改变了我们的生活,但却充满着陷阱和诱惑。
因此,我们要学会保护自己,自觉遵守网络规则,从而尽情享受健康的网络交往。
愿青春的你们在E时代闪光。
四、拓展练习:
制定规则,共享网络
网络规则是我们享受网络的保障,所以今天想和同学们一起来制定网络交往的规则。
开始制定之前,老师要教大家一个编写规则的三步学习法。
请大家仔细看屏幕。
(课件展示《三步学习法》
第一步:
自编规则。
根据资料内容,从道德或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则(2分钟)
第二步:
小组合作。
在“主持人”的协调下,依次展示自编网络规则。
“检查员”检查自学情况,“计时员”负责每个环节的计时。
个别交流结束后,凝聚全组力量讨论、修改规则,并由“记录员”将讨论结果填写到卡片上。
(3分钟)
第三步:
成果汇报。
“发言人”代表小组汇报讨论成果。
下面开始第一步——自编规则。
(课件展示5份资料循环播放)
(2分钟后)下面开始第二步——小组合作。
(课件展示《三步学习法》)
(3分钟后)下面进入第三步——成果汇报,掌声欢迎每个小组的发言人上台发言。
(发言人依次发言)
经过大家的群策群力,一条条我们自己编写的《网络交往规则》诞生了。
不过我想一条一条的规则只是个人的,如果我们把聚合起来,编成《班级网络交往公约》,就成为我们大家共同的行为准则了,大家说好不好?
(齐答)好!
既然是《班级网络交往公约》,那就需要全班同学表决通过。
如果同学们没有意见,就鼓掌通过。
热烈鼓掌
我们今天通过了《班级网络交往公约》,但它一定是不完善的,需要同学们不断地对它进行修改,那么《全国青少年网络文明公约》就是你们完善《班级网络交往公约》的依据。
《全国青少年网络文明公约》)
五、巩固练习
分组竞赛“智勇大冲关”(学案)
六、课堂随想
今天,我懂得了……)
[教学反思]
一、从学生身边事例入手
要使教育取得良好效果,应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论。
我在讲述这节课时,连用三个学生身边的情景,学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。
二、从时尚内容找话题,激发学生的学习兴趣
现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。
我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容,结果刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性。
三、材料精挑细选,提升课堂氛围
在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中,我十分注意材料的选择。
我选择了QQ信息留言,这样的形式学生很熟悉;
我选择了现场投票,这样的方式学生很喜欢;
我选择了论坛帖子,这样的话题学生感兴趣。
同时,也对每一个材料都设计了恰当的问题,把课标的要求都化解到各个材料中去。
从而突出重点,突破难点。
四、通过丰富的学生活动,实现小组合作学习
本节课我设计了一个环节为编写《网络交往规则》,从形式上讲,体现了一个“新”字。
从内容上讲,给学生创设了课堂实践的情境。
三步学习法是对小组合作学法的指导,目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习,使小组合作既是活跃的,更是有效的。
在最后时刻,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
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