江西省临川一中届高三上学期期末考试理综生物试题解析版Word格式文档下载.docx

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人体被创伤弧菌感染后，创伤弧菌从人体中获得营养物质，且会对人体造成一定的伤害，因此属于寄生关系，B选项正确；

创伤弧菌细胞为原核生物，其DNA为环状结构，且没有染色体结构，人体细胞为真核生物细胞，DNA呈链状且与蛋白质缠绕在一起形成染色体，C选项正确；

皮肤属于人体第一道防线，不是特异性免疫，不参与细胞免疫，D选项错误。

因此错误的选项选择D。

【点睛】生物之间存在寄生和共生关系，这两者之间容易造成混淆，寄生是指一种生物从另一种生物中获得营养物质，且会对寄生对象造成损害的关系为寄生；

共生是指两种生物的个体发生互相合作关系，双方获得益处。

二者的区别就在于是否是对双方均有益处的共存关系。

3.处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有30个DNA分子（构成染色体的），下列不可能出现的情况是（）

A.该细胞可能处于有丝分裂后期

B.该细胞可能处于减数第一次分裂后期

C.该细胞可能处于减数第二次分裂后期

D.产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是15条或30条

【答案】B

根据题干信息分析可知，后期含有30个DNA分子的细胞可能处于有丝分裂后期，其体细胞含有15条染色体，含有该细胞的生物可能是单倍体；

也有可能处于减数第二次分裂后期，其体细胞中染色体数目为30条；

但是不可能处于减数第一次分裂后期，因为减数第一次分裂后期若DNA分子数为30，则染色体数为15条，就不可能存在同源染色体了。

【详解】根据以上分析已知，该细胞可能处于有丝分裂后期，A正确；

该细胞不可能处于减数第一次分裂后期，B错误；

该细胞可能处于减数第二次分裂后期，C正确；

根据以上分析已知，若该细胞处于有丝分裂后期，则其体细胞含有15条染色体，若该细胞能处于减数第二次分裂后期，则其细胞中染色体数目为30条，D正确。

4.如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（）

A.②与③在组成上相同的化学基团只有磷酸基团，不同的化学基团只有五碳糖

B.①为启动上述过程必需的有机物，其名称是RNA聚合酶，①移动的方向为从左向右

C.上述过程还可发生在根尖细胞的线粒体和叶绿体中

D.转录完成后，④不经过跨膜运输就能与细胞质中的核糖体结合

由图可得，图示为DNA的转录过程，其中①是RNA聚合酶，②为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，③为胞嘧啶核糖核苷酸，④为mRNA。

【详解】由题意得，②为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，③为胞嘧啶核糖核苷酸，相同的化学基团是碱基和磷酸基团，不同的基团是五碳糖，A选项错误；

由图可得①是RNA聚合酶，由图中mRNA产生的方向判断①移动的方向为从右向左，B选项错误；

叶绿体和线粒体中均可发生DNA转录，但根尖细胞中不含叶绿体，C选项错误；

真核细胞中，转录获得的mRNA经过核孔复合体进入细胞质中进行翻译，该过程无需经过跨膜运输，D选项正确。

【点睛】本题考查学生有关遗传信息的转录和翻译过程，结合图示的真核生物细胞内转录和翻译过程，要求学生理解掌握有关遗传信息转录翻译的物质基础、过程、场所和条件等相关知识。

需要学生对基础知识有较好的掌握。

5.如图甲是幼苗某处弯曲部分的示意图；

图乙是生长素浓度对幼苗某处组织生长的影响的曲线图。

下列说法不正确的是（）

A.若图甲所示为在单侧光照射下胚芽鞘向光生长的弯曲部分，则左侧为向光侧，右侧为背光侧

B.若图甲所示为切面上放置了含生长素的琼脂块的去尖端胚芽鞘的弯曲部分，则琼脂块放置的位置可能偏右侧

C.若图甲所示为根向地生长的弯曲部分，则左侧与右侧的生长情况体现了生长素作用的两重性

D.若图甲所示为茎背地生长的弯曲部分，且左侧生长素浓度为图乙中的m，则右侧生长素浓度为大于n

据图分析，甲图左侧细胞体积小，右侧细胞体积大，说明左侧细胞生长的慢，右侧细胞生长的快，导致植物向左弯曲生长。

由乙图可知，当生长素浓度小于n时，促进生长；

生长素浓度大于n点时抑制植物的生长；

而生长素浓度为n时，既不促进也不抑制生长。

【详解】若图甲所示为在单侧光照射下胚芽鞘向光生长的弯曲部分，单侧光导致向光侧生长素向背光侧运输，植物向光生长，因此左侧为向光侧，右侧为背光侧，A正确；

由甲图可知胚芽鞘的右侧生长的快，所以右侧生长素浓度高于左侧，则可能是在胚芽鞘右侧放置了含有生长素的琼脂块，B正确；

若甲为根向地生长弯曲部分，则左侧为近地侧，生长受到抑制，右侧为背地侧，促进生长，体现了生长素作用的两重性，C正确；

若甲为茎背地生长弯曲部分，且左侧生长素浓度为图乙中m，则右侧生长的快为近地侧，其生长素浓度应该小于n，D错误。

6.某科研人员对一池塘内鲤鱼种群数量进行调查，E是第一次调查结果，F、G、H是后续若干次调查中的三次调查结果。

m1与m3的比值为1：

2。

下列相关叙述或推断不合理的是（）

A.E点该池塘内鲤鱼种群的增长速率较快

B.EF段捕捞适量的鲤鱼，有利于获得较大经济效益

C.去除部分其他鱼类，鲤鱼的K值不会大于m3

D.该池塘内鲤鱼种群的增长速率在E点前逐渐增大

据图分析，图示为种群数量增长的S曲线的一部分，GH段种群数量维持不变，说明此时种群的增长速率为0，m3为该种群的K值；

而m1与m3的比值为1：

2，说明m1为K/2，此时种群的增长速率最大。

【详解】根据以上分析已知，m1为K/2，因此E点该池塘内鲤鱼种群的增长速率较快，A正确；

在EF段捕捞适量的鲤鱼，让其种群数量维持在m1，即让种群维持高速增长，有利于获得较大经济效益，B正确；

去除部分其他鱼类，减缓与其他鱼的竞争或减少其他鱼对其的捕食，鲤鱼的K值可能会大于m3，C错误；

该池塘内鲤鱼种群的增长速率在E点前逐渐增大，在E点后逐渐减小，D正确。

7.某同学利用黑藻探究“光照强度对光合速率的影响”，设计实验装置如图乙。

图甲表示在一定光照强度下装置乙中黑藻叶肉细胞的部分代谢过程，其中a、b、c、d代表细胞结构，①～⑤表示物质。

请回答下列问题：

（1）图甲中④代表______，结构a中发生的能量转化过程为__________________，该细胞中a产生的③进入b中利用，需跨过______层生物膜（不考虑③出细胞再进细胞）；

（2）有同学认为乙实验不够严谨，作了两处修改。

Ⅰ．在光源和广口瓶之间放上盛满水的透明玻璃柱，其目的是________________________；

Ⅱ．为排除环境因素导致的有色液滴的移动，应设置对照实验为________________________。

【答案】

（1）.丙酮酸

（2）.光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能（3）.5（4）.排除光源升高温度对实验的干扰（5）.用等量死亡黑藻代替活黑藻，其他条件不变

据图分析，图甲中细胞器a吸收光照，将①②转变成葡萄糖，且①来自于液泡，②来自于细胞外，可推知细胞器a是叶绿体、①是水分子、②是二氧化碳；

K+在⑤协助下进入细胞中，可推知⑤是ATP；

三碳糖在d细胞质基质中通过一系列过程变成④，并加入b与③生成①②，可推知细胞器b是线粒体、③是氧气、④是丙酮酸。

装置乙二氧化碳缓冲液的存在可以不考虑二氧化碳的体积变化，则当光合速率大于呼吸速率时，有色小液滴向右移动；

若光合速率小于呼吸速率时，有色液滴左移。

【详解】

（1）根据以上分析已知，图甲中④是丙酮酸；

结构a是叶绿体，是光合作用的场所，光合作用过程中的能量变化为：

光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。

③是氧气，产生于a叶绿体，消耗于b是线粒体，因此氧气从产生部位到利用部位需要经过5层生物膜（类囊体薄膜、叶绿体的内外膜、线粒体的内外膜）。

（2）Ⅰ．在光源和广口瓶之间放上盛满水的透明玻璃柱，可以排除光源升高温度对实验的干扰。

Ⅱ．为排除环境因素导致的有色液滴的移动，应设置对照实验，用等量死亡黑藻代替活黑藻，其他条件不变。

【点睛】解答本题的关键是再找我光合作用和呼吸作用的详细过程，准确判断甲图中各个数字代表的物质的名称以及各个字母代表的细胞结构的名称，并能够乙图分析不同情况下的液滴移动情况。

8.胰岛素在细胞内合成后借助囊泡进行分泌。

激素的囊泡分泌存在两条分泌途径，其一是激素合成后随即被释放到细胞外，称为组成型分泌途径；

其二是激素合成后暂时储存在细胞内，受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外，称为调节型分泌途径。

研究者据此做了如下实验：

（1）实验目的：

______________________________。

（2）实验分组：

（培养液中葡萄糖浓度均为1.5g/L）

甲组：

培养液+胰岛B细胞+X物质（蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制）；

乙组：

培养液+胰岛B细胞+____________；

适宜条件下培养一段时间后，检测______________________________。

（3）预期实验结果及结论

①若甲组检测无胰岛素，乙组检测有胰岛素，则说明胰岛素只存在____________分泌途径；

②若甲、乙两组检测结果一致，则说明胰岛素只存在____________分泌途径；

③若甲组检测到较少胰岛素，乙组检测到较多胰岛素，则说明胰岛素存在两条分泌途径。

【答案】

（1）.探究胰岛素的分泌途径

（2）.等量生理盐水（3）.各组培养液中胰岛素含量（4）.组成型（5）.调节型

根据题干信息分析可知，该实验的实验目的是探究胰岛素的分泌途径，实验的自变量是有无信息分子刺激，因变量是胰岛素含量，另外实验设计要遵循等量性原则，单一变量原则，据此答题。

（1）根据以上分析已知，该实验的目的是探究胰岛素的分泌途径。

（2）根据实验的基本原则分析，甲组：

培养液+胰岛B细胞+X物质（蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制），说明甲组是实验组，则乙组的处理应该不加X物质，即培养液+胰岛B细胞+等量生理盐水。

然后在适宜条件下培养一段时间后，检测各组培养液中胰岛素含量。

（3）①若甲组检测无胰岛素，乙组检测有胰岛素，则说明胰岛素只存在组成型分泌途径；

②若甲、乙两组检测结果一致，则说明胰岛素只存在调节型分泌途径；

【点睛】解答本题的关键是根据题干信息判断实验目的，进而找出实验的自变量和因变量，能够根据实验的基本原则补充实验过程并预测实验结果和结论。

9.某种植物的花色有红色、粉红色和白色三种，由两对等位基因A、a和B、b控制。

研究发现基因A控制红色素合成（AA和Aa的效应等同），基因B为修饰基因，BB使红色完全消失，Bb使红色淡化．科研人员利用该植物的两组纯合亲本进行杂交，杂交过程及结果如图一所示。

研究发现A控制正常酶1的合成，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如图2，回答有关问题：

（1）根据图二推测，酶1氨基酸序列a、b两处的突变都是控制酶1合成的基因发生突变的结果，其中b处最可能是发生碱基对的______导致的。

进一步研究发现，失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，出现此现象的原因可能是基因突变____________。

（2）第1组和第2组白花个体基因型分别为______。

第2组F2中白花植株的基因型共有______种。

（3）第2组中利用F1植株进行单倍体育种，培育出的植株花色的表现型及比例是______。

（4）第2组中用秋水仙素处理F2杂合的红花植株幼苗，形成染色体数目加倍的植株，该植株产生配子的基因型及比例是__________________。

【答案】

（1）.增添或缺失

（2）.终止密码子提前出现，翻译提前终止（3）.AABB、aaBB（4）.5（5）.红花：

白花=1：

3（6）.AAbb：

Aabb：

aabb=1：

4：

1

红花的基因型为A_bb，粉红色花的基因型为A_Bb，白花的基因型为A_BB、aaB_、aabb。

第1组子二代的性状分离比为1：

2：

1，说明子一代粉红花的基因型为AABb，则亲本红花的基因型为AAbb、白花的基因型为AABB；

第2组子一代是粉红花，自交后代的性状分离比是3：

6：

7，有16种组合，是9：

3：

1的变形，说明两对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，且子一代的基因型是AaBb，则亲本红花的基因型是AAbb，白花的基因型是aaBB。

分析图二，图中①处突变没有引起其后的氨基酸序列发生改变，只是发生了氨基酸种类的改变，说明该突变应为碱基对的替换；

②处突变使得其后的氨基酸序列都发生了改变，说明该突变应该为碱基对的增添或缺失。

（1）根据以上分析已知，图二中b处最可能发生了碱基对的增添或缺失；

根据题意分析，失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，说明其氨基酸数量减少了，可能是因为终止密码子提前出现，翻译提前终止了。

（2）根据以上分析已知，第1组白花的基因型为AABB，第2组白花的基因型为aaBB；

第2组子一代粉红花的基因型为AaBb，则子二代白花的基因型有5种，分别是AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb。

（3）第2组子一代粉红花的基因型为AaBb，利用其进行单倍体育种，产生的后代为AABB、AAbb、aaBB、aabb，因此后代的表现型及其比例为红花：

3。

（4）第2组子二代杂合的红花植株幼苗的基因型为Aabb，用秋水仙素处理该幼苗产生的后代的基因型为AAaabbbb，其产生的配子的种类及其基因型为AAbb：

1。

【点睛】解答本题的关键是根据题干信息写出不同的表现型对应的可能基因型，再根据遗传图解的子二代的性状分离比判断两个子一代的基因型，进而确定亲本的基因型。

10.在对某湖泊中环境问题的研究中，某研究小组首先选取了该湖泊中5种不同生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；

然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。

分析回答下列问题。

生物种类

消化道内食物组成

千克重污染物含量/mg

汞

某种杀虫剂

A

鱼（甲）

鱼（乙）

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

水蚤

10

31

E

m

（1）据表推测，这5种生物可能形成的营养结构为______（用表中字母及箭头表示），E的杀虫剂含量m的范围是______。

（2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：

E=1：

1调整为3：

1，能量传递效率按20%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的______倍。

（3）上图为该湖泊生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以有机物形式传递的过程有______（填序号），丁在该生态系统中的成分为______。

（4）若对湖泊周边土壤进行小动物丰富度的调查，对其中个体较大、种群数量有限的小动物可以采用的统计方法是______。

【答案】

（1）.

（2）.5＜m＜31（3）.1.5（4）.③④⑦（5）.非生物的物质和能量（6）.记名计算法

根据表格信息分析：

C小球藻是生产者，被E水蚤和B河蚌所捕食；

E水蚤是D鱼（乙）和B河蚌的食物；

D鱼（乙）又被A鱼（甲）所捕食。

据图分析，甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是无机环境；

①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙摄食甲，④⑦是分解者利用。

（1）根据以上分析已可知，C被E、B捕食，E被D、B捕食，D被A捕食，因此构成的食物网为

；

营养级越高，汞和杀虫剂在生物体内积累越多，因此E水蚤的杀虫剂含量应该大于C、小于B或D，因此表格中的m的值应该满足：

5＜m＜31。

（2）根据题意分析，假设食物比例改变前后B的能量分别是X、Y，根据20%的传递效率和C的能量不变计算，则X/2÷

20%+X/2÷

20%÷

20%=3Y/4÷

20%+Y/4÷

20%，Y/X=1.5，即该生态系统传递给B的能量是原来的1.5倍。

（3）根据以上分析已知，图中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是大气中的二氧化碳库，其中丁属于生态系统的成分中非生物的物质和能量；

在生产者、消费者、分解者之间的碳元素是以含碳有机物的形式传递的，即图中以有机物形式传递的过程有③④⑦。

（4）对土壤中体型较大、数目不多的小动物进行丰富度调查时，可采用记名计算法。

【点睛】解答本题的关键是弄清楚表格中不同生物之间的食物关系，写出存在的食物链，并能够根据图中的箭头关系判断甲乙丙丁代表的生态系统的成分以及各个数字代表的过程。

11.植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。

回答下列问题：

（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将______分解成______。

（2）微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、______四类，为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

水

培养基甲

+

-

培养基乙

注：

“+”表示有，“-”表示无。

据表判断，培养基甲______（填“能”或“不能”）用于鉴别纤维素分解菌，原因是______；

培养基乙______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是______。

（3）纯化菌株时，划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。

造成划线无菌落可能的操作失误有__________________。

【答案】

（1）.纤维素

（2）.葡萄糖（3）.氮源和无机盐（4）.不能（5）.纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基（培养基中没有琼脂）（6）.不能（7）.培养基中无纤维素粉（8）.①接种环灼烧后未冷却；

②划线未从第一区域末端开始

微生物产生的纤维素酶是一种复合酶，包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶．内切酶作用于无定型的纤维素区域，使纤维素断裂成片段；

外切酶又叫纤维二糖水解酶，它可以作用于纤维素的结晶区或小片段纤维素，从糖链末端开始切掉两个葡萄糖分子，产生纤维二糖；

葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖。

刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，而不与水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。

（1）纤维素酶包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维素分解成葡萄糖。

（2）根据表格分析，培养基甲中没有琼脂，为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，因为鉴别纤维素分解菌应该用固体培养基；

而培养基乙中没有纤维素粉，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌。

（3）根据提供信息分析，平板划线法接种过程中，第一区的所有划线都长满了菌，第二区除了一条以外都是合格的，说明导致该条划线没有菌的原因不是接种环烫死了菌种，而是因为该条线的划线未从第一区域末端开始。

【点睛】解答本题的关键是识记纤维素酶中的三种酶的水解底物和产物、纤维素的鉴定原理、方法和现象等，明确纤维素分解菌的鉴别培养基属于固体培养基。

12.乳腺炎和口蹄疫分别是由细菌和病毒引起的危害奶牛养殖业的两种严重疾病。

研究者利用生物技术培育出转乳铁蛋白肽（抗细菌）和人干扰素（抗病毒）的双转基因奶牛新品种。

下图1为基因表达载体，图2为培育流程。

（1）培育双转基因奶牛涉及的生物技术有___________（至少2项）。

（2）牛乳铁蛋白肽基因能在转基因奶牛的乳腺细胞表达，人干扰素基因则可在全身细胞表达，这与构建表达载体时_____________的选择有关。

据图可知，干扰素基因与___________基因可同时转录，但在翻译时，核糖体可识别mRNA上IRES序列的对应部分，启动另一种肽链的合成，因此用含有新霉素的培养基可筛选出__________。

（3）将基因导入牛胎儿成纤维细胞前，需用______________将其处理成单个细胞。

成纤维细胞无法直接发育成个体，需要去核卵母细胞的细胞质诱导，以实现细胞核的_______________。

（4）研究者利用___________技术筛选出___________（填“牛乳铁蛋白基因”或“干扰素基因”）成功表达的胚胎进行移植。

【答案】

（1）.基因工程、早期胚胎培养、核移植、胚胎移植

（2）.启动子（3）.新霉素抗性（4）.干扰素基因成功表达的细胞（5）.胰蛋白酶（6）.全能性（7）.抗原一抗体杂交（8）.干扰素基因

本题考查基因工程、细胞工程、胚胎工程，考查对基因工程、细胞工程、胚胎工程操作步骤的理解和识记。

据图2可知，培育双转基因奶牛