人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案Word文件下载.docx
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教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗,读出节奏,在熟读的基础上练习背诵。
“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令,读来朗朗上口。
可以让孩子和大人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读的乐趣。
学情分析
学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主有个别学习比较自觉,主动性较强,上课精力比较集中,老师布置的课后作业能认真完成。
在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础。
教学目标
1.联系人体部位,正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。
读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语,注意读好轻声。
养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。
2.正确朗读《寻隐者不遇》,想象画面,体会古诗表现的美好意境,并背诵积累。
3.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
重点
正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。
读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语,注意读好轻声,背诵古诗。
难点
了解古诗的思想感情,随文巩固识字。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
一、识字加油站
出示课件:
师:
1.同学们,读一读这些词语,你们发现了什么?
眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖
生:
这些词语全部表示人身体的一部分。
2.我们应该怎样认识这些词语呢?
首先,借助拼音把词语读正确,“眉、鼻、脖”读二声,“嘴、腿、脚”读三声,“臂、肚”读四声。
其次,我们发现这些表示人体部位的生字中,大多含有“月”,“脖、肚、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底,我们可以运用归类识记的方法,提高识字效率。
3.请各位同学跟老师玩个小游戏,老师读哪个词语,大家用手指一指相应的位置。
同学们,准备好了吗?
游戏开始!
导学:
同学们都初步认识了这些字,那么现在跟老师一起读一读,一个词读两遍,看看谁读的最标准!
4.离开词语,你还认识这些字宝宝吗?
组词眉:
眉毛,眉眼
鼻:
鼻子,鼻孔
嘴:
小嘴,嘴巴
脖:
脖子,围脖
臂:
手臂,臂力
肚:
肚子,肚皮
腿:
小腿,大腿
脚:
脚尖,脚心
5.小练习:
请你根据图片,写出相应人体部位器官的词语。
6.我拓展,我积累。
小朋友,你还积累了哪些身体部位的词语?
表示身体部位的词语还有:
眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部大腿
(一)字词句运用:
小朋友,读一读,你发现了什么?
1.胆子、粽子、镜子
2.爸爸、妈妈、哥哥
3.故事、月亮、时候
本题的词语第二个字都读轻声。
第一组是后缀为“子”字的轻声字,如“胆子”。
第二组为叠词轻声词,如:
“爸爸”。
第三组为其他类型的轻声字,如:
“故事”。
(二)我拓展,我积累
小朋友,你还积累了哪些读轻声的词语?
读轻声的词语还有:
姐姐、弟弟、妹妹、奶奶儿子、我们、茄子。
(三)书写练习
小朋友,写字时我们应该注意些什么呢?
写字时要做到三个一:
执笔离笔尖一寸,
胸离桌子一拳,
眼睛离桌面一尺。
(四)看一看,找规律
小朋友,观察上面的字,说说有什么特点?
同学们经过观察就会发现,这两组字的点的位置不同,书写的顺序也不同:
点在正上方或左上方,先写点;
点在右上方,后写点。
主:
书写指导:
点在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长。
门:
首笔一点落在左上格。
“门”要上下一般宽,放在田字格中间,方正挺拔。
书:
第二笔横折钩要写宽一些,第三笔竖写在竖中线上,第四笔点在右上角。
我:
先写短撇,接着从横中线起笔写横。
斜钩从书中线起笔。
最后写右上格的点。
二、日积月累
导言:
同学们,今天我们要学习一篇唐代诗人贾岛写的古诗《寻隐者不遇》。
(一)初读古诗
1、课件出示:
寻隐者不遇
唐贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
2.听范读,读准字音,掌握节奏。
3.作者简介
贾岛(779~843年),字浪(阆)仙,唐代诗人。
汉族,唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人。
早年出家为僧,号无本。
自号“碣石山人”。
据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出,贾岛做诗发牢骚,被韩愈发现其才华。
后受教于韩愈,并还俗参加科举,但累举不中第。
唐文宗的时候被排挤,贬做长江主簿。
唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户,未任病逝。
(二)词句注释
⑴寻:
寻访。
隐者:
隐士,隐居在山林中的人。
古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
一般指的是贤士。
不遇:
没有遇到,没有见到。
⑵童子:
没有成年的人,小孩。
在这里是指“隐者”的弟子、学生。
⑶言:
回答,说。
⑷云深:
指山上的云雾。
处:
行踪,所在。
(三)诗文大意
苍松下,我询问了年少的学童;
他说,师傅已经采药去了山中。
他还对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,不知他行踪。
(四)诗文鉴赏
这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。
一般访友,知道他出去了,自然扫兴而返了。
但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,其言甚繁。
这三番答问,逐层深入,表达感情有起有伏。
“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;
“言师采药去”,答非所想,一坠而为失望;
“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;
及至最后一答:
“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了。
(五)我会背诵
请同学们跟着老师再读一遍,注意断句,掌握节奏,熟读后背诵。
三、和大人一起读
1.导入:
同学们,大家这么快就能背下来一首古诗,你们真棒!
那么现在一起学习一首妙趣横生的绕口令《妞妞赶牛》,读来朗朗上口。
2.听范读,注意生字读音
(一)课程导入:
1.小朋友们,读了短文,你知道《妞妞赶牛》讲了什么?
你从中了解了哪些知识?
2.这则绕口令要注意读准“ou”和“iu”,而且要注意“niu”的不同声调和读音。
在绕口令的时候,家长要指导。
(三)一课一得
1.文中的双音节词哪些易混淆?
读的时候应该注意什么?
“妞妞”和“牛牛”容易混淆,他们的音节相同,声调不同,所以要注意读准声调。
2.文中的单音节词哪些易混淆?
“牛”“柳”“扭”“拗”等词语容易混淆,其中“柳”和其他几个词不同,声母是“l”,要注意和其他词语区分,其他词语注意读准声调。
(四)游戏环节
请同学们自己慢慢读一遍,再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍,然后加快速度,比一比谁读的最好!
四、教师总结
今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。
这节课你又学会了什么?
和爸爸妈妈说一说。
作业
板书
教学反思
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