地形的变化Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18792834
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:24.65KB
地形的变化Word格式文档下载.docx
《地形的变化Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地形的变化Word格式文档下载.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
而成的,现在仍在不断变化着。
从而自然引出地形为什幺变化。
关于内力作用和外力作用的教材分析
第二部分从地球内部力量和地球外部力量两个方面讲述了地形变化的原
因。
这是相当复杂的问题,因此初中教材只选择了其中最简单的知识,用了
大量的景观图和示意图,通过形象和直观的方式,让学生对此有一个初步的
认识。
这部分内容的教学从知识要求上,主要有五个方面:
①促使地形变化的力的来源(来自地球内部的力量,来自地球外部的力量);
②力的表现形式(内力作用:
地壳运动、火山、地震;
外力作用:
流水、风
等);
③各种表现形式的形成原因(只以教材提出的为准,不必展开);
④力作用于地球表面的结果(内力作用与外力作用的相互关系,及其对地表
形态的影响);
⑤火山、地震的分布规律和分布地区。
最后总结了陆地表面形态是两种力
长期共同作用的结果。
有两点说明:
第一,为了避免难点过分集中,教材在编排时,有意把有关
外力作用对地形的影响的知识,分散到世界分区地理中讲述,这里并未详述
(流水地形安排在东南亚中讲述,风成地形安排在西亚和北非中讲述,冰川地
形安排在西欧讲述)。
第二,考虑到学生的年龄特征和知识水平,教学大纲和
教科书把褶皱和断层的内容安排为选学。
教师可在教学中可以灵活掌握。
关于内力作用和外力作用的教法建议
地形为什幺变化仍然结合学生已熟悉的实例,例如:
为什幺喜马拉雅山会
从海洋变成高山?
为什幺台湾海峡会从陆地变成海洋?
是什幺力量促使地形不
断变化?
引出内力作用和对地表形态的影响。
这里可以以喜马拉雅山和台湾海
峡的海陆变迁为例,讲述地壳运动对地形的影响。
也可以选学课文褶皱和断
层,讲解地壳运动对地形的作用。
具体步聚如下:
1.观察书页受挤压变形的实验,让学生讲讲书页为什幺会发生变形(受到力
的作用)。
2.利用四幅褶皱、断层的示意图和景观图,讲清褶皱、断层的原因,辨别
褶皱形成的山和断层形成的山。
3.组织讨论想一想:
(1)两个板块碰撞推挤时,岩层会发生什幺变化?
喜马拉
雅山系是怎样形成的?
(2)断层形成的山,边缘往往是陡崖,这是什幺原因?
所
有这部分内容必须用形象直观的图帮助学生理解。
而这样的运动一直都在发生,但很难被我们感知。
世界上有哪些地壳运动
我们能够感觉到呢?
转入显着的地壳运动表现形式:
火山、地震。
有关火山和地震的知识,可让学生联系小学自然课中学过的地震、火山知
识、来讲述火山、地震的发生原因。
通过两幅火山、地震的景观图,让学生
了解火山、地震发生时,能在短时间内使局部地形发生急剧变化。
并读图:
说出世界火山、地震主要分布在哪些地带?
为什幺?
读图了解:
对照六大板块
示意图和世界火山、地震分布示意图,说出环太平洋沿岸的火山、地震带,
是在哪些板块的接触地带?
观察分析四幅图,了解风、流水、冰川、海浪等来自地球外部的力量,也
在不断地改变着地表形态。
最后总结:
列表讲解,说明地表形态的变化,是地球内部力量和外部力量
共同作用的结果。
促使地形变化的内部力量
促使地形变化的外部力量
力的表现形式
促使地形变化的结果
关于地形的变化的教学设计示例
〈教学重点〉地形的形成;
内力作用的几种表现
阅读各类地图的能力的培养。
教学目标
通过阅读五种基本地形素描图以及高原、丘陵的等高线图,使学生了解五
种基本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图
上识别它们。
通过阅读海底地形示意图,了解全球海底地形图。
通过学习制作地形模型,使学生初步了解七大洲主要地形的分布,初步学
会概括各大洲的地形特征。
通过读图和制作地形模型,锻炼了学生的观察能力,动手能力和表达能
力。
通过组织学生活动,培养学生的主动参与和探索的精神,增强学习兴趣,
进一步锻炼学生之间合作学习的能力。
关于海底地形的教材分析
关于海底地形的知识,课文主要讲了两点:
(1)海底与陆地一样是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特点。
对于海底地形,重点让学生了解与人类
活动有直接关系的大陆架的有关知识。
关于海底地形的教法建议
关于海底地形可通过阅读海底地形示意图,认识海底地形也是高低起伏,
复杂多样的。
在海底地形示意图上明确大陆架的含义,了解海底地形组成。
读图巩固:
看海底地形示意图,说出大陆架、大陆坡,以及洋盆、海沟、
海岭的分布。
(大陆架分布在大陆边缘的浅海地区;
大陆坡分布在大陆架的外缘;
洋盆、海
沟、海岭分布在大洋底。
)
关于陆地地形的教材分析
课文在讲述五种地形的形态时,没有对每种地形的形态作具体描述,更没
有采用定量描述的方法,只是结合地形景观图,从海拢高低和地面起伏状况
两方面作了简单的比较。
这样编写的意图是:
(1)考虑到初一学生的年龄、心
理特点,适当降低了难度;
(2)加强教学内容和直观性,不要求学生死记硬背这
些地形的定义,而是侧重培养学生的读图能力。
这一部分内容出现的地理概
念,除山系外,都是学生在小学已经学过的知识;
出现的地名,今后分区地理
中还会再现,这里不必要求学生都记住。
关于陆地地形和海底地形的总体教材分析
前一节概述了地球的海陆面貌,本节则对地球的面貌作具体的描述。
地形
是地球表面高低起伏的形态,它是自然环境的重要组成要素,它是影响自然
环境及人们生活、生产活动的重要因素。
因此,地形这一节内容是重要的基
础知识。
本节有多种多样的陆地地形、五种基本地形的形态特征、海底地形三个标
题,主要讲述了两个问题:
第一,陆地和海底地形的基本类型及其形态特点;
第二,在世界地形图上了解主要地形的分布。
其中,陆地五种基本地形的形
态特征是本节的重点,也是教学上的一个难点。
关于陆地地形的教法建议
充分利用地理景观图,以景观图上的五种基本地形:
山脉、高原、平原、
盆地和丘陵的形态特征为出发点,首先以直观的形象在学生头脑中建立表
象,再通过比较,找出它们之间最显着的差异,通过复习支配地形形态的两
个最基本的要素,海拔和相对高度(坡度),用这两个基本要素的数值大小,
来概括地形的特征,使学生头脑中既有生动的形象,又能根据一定的思路进
行分析,有助于正确理解概念,为在地形图上识别各类地形打下了很好的基
础。
然后让学生列表比较、归纳五幅地形的特点,边回答边列出下表:
地形类型
海拔高低
地表起伏特征
山地
较高
峰峦起伏,坡度陡峻
平原
很低,一般在200米以下
平坦广阔
丘陵
较低
起伏不大,坡度和缓
高原
地面坦荡或起伏不大,边缘陡峻
盆地
没一定标准
四周高,中间低
关于陆地地形和海底地形第一课时的教学设计示例
〈教学重点〉
1.了解五种基本地形的形态特征,初步在世界分层设色地形图上识别五种
地形。
2.了解海底地形的基本形态
3.进一步提高阅读各类地形图的能力
〈教学难点〉五种基本地形的形态特征
〈教学手段〉计算机课件及教材中的各种景观图、示意图。
〈教学过程〉
(板书)第三章世界的陆地和海洋
〈教学手段〉计算机课件或实物教具,教材中的各种地图、示意图。
〈教学过程〉第三章世界的海洋和陆地地形的变化
(导入):
你们知道沧海桑田的故事吗?
传说中国古代有个叫麻姑的仙女,曾
经多次看到东海变成桑田。
就我们个人的人生的阶段,是不可能看到东海变
成桑田的。
但从发展变化的角度看,你认为沧海能变成桑田吗?
你能提供出证
据吗?
(学生活动)请思考这几个问题:
1.我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海
螺等海洋生物的化石,这说明了什幺问题?
2.近年来,人们发现在台湾海峡海底的某些地方,分布着古代森林的遗
迹,反映了这里过去是什幺状况?
(总结)这些事实说明今天的地表形态,都是经过漫长的历史时期不断演变
海陆变迁
实例
证据
海洋陆地
喜马拉雅山
岩石中含有海洋生物化石
陆地海洋
台湾海峡
海底有古森林遗迹
(板书)第三章世界的海洋和陆地
第三节地形的变化
(提问):
为什幺喜马拉雅山会从海洋变成高山?
为什幺台湾海峡会从陆地变
成海洋?
是什幺力量促使地形不断变化?
(计算机演示)或(实物演示):
书页受挤压变形,为什幺会发生变形?
(受到力
分析褶皱和断层示意图,褶皱和断层的形成?
辨别褶皱形成的山和断层形成
的山。
(褶皱:
岩层受力变形,表现为隆起和凹陷;
断层,岩层受力断裂,表现为
岩层沿断裂面的上升和下降。
(讨论)p36想一想
(1)两个板块碰撞推挤时,岩层会发生什幺变化?
喜马拉雅山系是怎样形成
的?
(岩层会发生弯曲变形,形成褶皱;
如果岩层受挤压过度,会形成断层。
喜
马拉雅山系是板块在运动中碰撞推挤,发生褶皱而形成的山。
(2)断层形成的山,边缘往往是陡崖,这是什幺原因?
(由于断层形成的山,
是沿着断裂部位错动而隆起的,所以边缘往往是陡崖。
这种运动叫地壳运
动。
(学生活动)这样的运动很难被我们感知。
但在小学我们却学过地壳变动的
剧烈表现形式,是什幺?
火山、地震,读图片P35图3.25火山爆发和图3.26
地震后开裂的景观图。
通过两幅图,地形发生了什幺变化?
(总结)这些促使地形不断变化的力,都来自地球内部,称为内力作用。
(板书):
内力作用
表现形式:
地壳运动、火山、地震
(计算机演示)
1)读世界火山、地震主要分布示意图说出世界火山、地震主要分布在哪
些地带?
为什幺?
提示:
这种分布和板块分布有什幺关系?
(世界上火山、地震主要分布在环太平洋沿岸地带和地中海喜马拉雅山脉地
带。
因为这些地方是板块与板块的交界地带,地壳比较活动。
2)对照六大板块示意图和世界火山、地震分布示意图,说出环太平洋沿岸
的火山、地震带,是在哪些板块的接触地带?
(是太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的接触地带。
(学生活动)观察分析四幅景观图,这些塑造地表形态的力是从那儿来的?
表
现为那几种形式?
(力量来自地球外部,称为外力作用)
表现形式风、流水等来自地球外部的力量,也在不断地改变着地表形态。
(图1:
由于河流强烈的下切作用,使河床不断加深,形成了狭而深的河谷
两坡陡峭,横剖面常呈V字形。
河流的流量越大、流速越快,下切作
用就越强。
流水的下切作用以山区最为强烈。
图2:
河流在入海或入湖的河口地区,由于流速降低,便将挟带的泥沙堆
积下来,形成宽广平坦的三角洲(它的平面形状一般呈三角形,顶端指向上
游,底边为其外缘,故称三角洲)。
三角洲地势低平,土壤肥沃,是良好的农
耕地区。
图3:
在干燥地区,因为近地面的风含沙粒较多,磨蚀力较强,使岩石形
成顶部大、底部小的蘑菇状外形。
图4:
风沙堆积就形成了沙丘。
(组织讨论):
P37想一想有人把地球的内部力量称为地表形态的塑造者,把
地球的外部力量称为地表形态的雕刻师。
这是为什幺?
(内力作用使有的地方隆起,有的地方凹陷,使地表变得高低起伏,从而形
成了山地、高原、盆地、平原等多种多样的地表形态,所以,有人把地球内
部力量称为地形的塑造者。
外力作用则通过侵蚀、搬运、堆积等,不断地改
变地表形态,使得地形更加多姿多彩,所以,地球的外部力量被称为地表形
态的雕刻大师)
(总结)列表讲解,说明地表形态的变化,是地球内部力量和外部力量共同
作用的结果。
来自地球的内部
来自地球的外部
地壳运动(褶皱、断层)、火山、地震
流水、风、海浪、冰川
高山、高原、盆地或低地,使地球表面变得高低不平。
侵蚀高地,堆积低地,使地表形态趋于平坦。
(设计思想)
本节的两个主要部分地形的变化和地形为什幺变化,从知识的角度来看,
都是难点,特别是对于初一学生来说,理解能力还不高,抽象思维能力较
差,一下子接受这幺多新知识,较困难。
但这部分知识的结论(即地形是内力
作用和外力作用共同作用的结果)在以后各章要广泛用到,是区域地理的基础
知识之一,所以,这部分知识是不能回避的,但可以讲的浅显些,可以在学
习区域地理的相关内容中,逐步的加深扩展。
因此,在教学设计上,尽量举
例,通过分析具体事例,说明海陆变迁的事实;
用大量的示意图、景观图和分
布图和计算机课件或实物教具,揭示地壳变化的规律规律。
第一部分地形的变化,以喜马拉雅山区和台湾海峡的海陆变迁的实例引
入。
把学生迅速带入问题的情景,这两个例子比较生动、鲜明,对初一学生
来说又比较新奇,不仅可以加深学生对地形变化的感性认识,还可使学生由
好奇而产生进一步学习的兴趣。
第二部分内容,知识点多且难点集中,只能用大量读图和实例帮助学生理
解,先提出喜马拉雅山系是怎幺形成的?
用计算机课件或实物教具演示褶皱和
断层的形成过程,使学生了解由于岩层受力产生的基本运动,使板块之间的
互相挤压,引起地壳巨大的褶皱和断裂,形成雄伟的山脉。
学生在学习过程
中,就是科学探索、认识规律的过程,在每一个读图环节中,都设计了大量
的质问,由浅入深,形成链锁让学生思考、讨论,有力的锻炼了学生的分析
问题、解决问题的能力。
激发了他们对科学的兴趣。
也有利于树立辨证唯物
主义世界观。
(板书设计)
一、地形是不断变化的
二、地球内部力量的表现形式
1.地壳运动:
(褶皱、断层)
2.火山、地震极其分布
三、促使地形变化的外部力量
四、地形是内力、外力共同作用的结果。
探究活动
寻找地形变化的痕迹
利用课余时间,组织学生到野外找寻地形变化的痕迹。
一、内力作用:
1.判断褶皱山:
岩层在形成时,通常是水平的。
岩层在地壳运动的作用下,因受到来自两
侧的力而发生弯曲,单个弯曲称褶曲,如果发生一系列的波状弯曲变形,称
之为褶皱。
虽然褶皱使原始的岩石发生变形,但岩石并没有失去其连续性和
完整性。
褶皱的形态差异与规模大小,往往反映当时地壳运动的强度与方
式。
褶皱在地表中普遍存在,世界上许多高大山脉都是褶皱山脉。
2.判断断层:
当地壳岩层因受外力达到一定的强度而发生断裂,并且沿断裂面发生明显
的相对位移的地表形态称为断层。
断层是野外经常可以见到的地表形态。
它大小不等,规模不同,小的不到
一米,大的可数百、上千千米。
但它们的共同点是都破坏了岩层的连续性与
断层处往往岩石较为破碎,极易发育为沟谷,有时还可能形成泉或
湖泊。
我们知道地壳在运动中会产生强大的力,但这种力超过了岩层本身的耐受
程度,岩层才发生断裂,并发生错位,称之为断层。
当两条断层中间的岩块
相对上升,两侧岩块相对下降时,相对上升的岩块称为地垒;
往往形成块状山
块,像我国的庐山、泰山等。
当两条断层中间的岩块相对下降、两侧岩块相
对上升时,往往形成地堑,即狭长的凹陷地带。
比较着名的有东非大裂谷和
我国的汾河平原和渭河谷地等。
二、外力作用:
在野外随处可见外力作用对地形的影响,特别是风和流水的作用。
活动时还可以让学生对所见到的地形变化的痕迹拍照,回来后组织摄影展
览。
更多精彩推荐:
初中>
初一>
地理>
初一地理教案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地形 变化