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站住火了起来,挽了挽袖口,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了转三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血几个纤夫唿哨而上一丈青大娘折断了一颗碗口粗的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纭落水。
这很容易使人联想起《水浒》中的女英雄一丈青,实际上她本来就是《水浒》中扈家庄武艺高强的扈三娘的绰号。
在对一丈青的描写中,作家对其性格进行了具有喜剧色彩的夸张,通过人物的行动显现了一丈青嫉恶如仇、刚烈正义的性格特征。
一丈青大娘对坏人张口敢骂,动手敢打,种地、撑船、打渔、扎针、拔罐子、接生、接骨、治红伤,行行里手,对穷人体贴入微,是一位本事超群的菩萨心肠而又性格刚强的婆婆;
这样一位能镇八方的一丈青大娘对孙子何满子却无可奈何。
满子是母亲头一胎生下来的贵子,一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声,喜泪如雨,洗三摆小宴,满月那天设大宴,还给满子缝百家衣、挂长命锁,真是百般疼爱千般呵护;
一丈青大娘把满子看成心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子怕让狗咬了,怕让鹰抓了,怕掉在土井子里,怕给拍花子的拐走。
文中有一个颇具生活情趣的细节:
何满子等到天黑才回家去,奶奶抄起顶门杠子,要敲碎何满子的光葫芦头;
何满子一动不动,眼皮眨也不眨,奶奶只得把顶门杠子一扔,叫了声:
小祖宗儿!
回到屋里给孙子做好吃的去了。
这一扔扔掉了所有的担心和艾怨,这一叫叫出了积久等待的焦灼和盼望,这一细节充分地流露出奶奶对孙子的疼爱。
这不正是传统文学中慈祥的老祖母的形象吗?
和一丈青大娘一样,作品对何大学问的描写也不乏喜剧色彩。
写外貌,是膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌平日里骑一光背儿马,左肩挂一书囊,右肩挂一丈八尺长的大鞭,三笔两笔白描便画出了一个可敬可爱而又几分好笑的大好人。
何大学问年轻的时候,当过义和团,会耍大刀,嫉恶如仇,爱打抱不平,为朋友两肋插刀,所以在哪一个地主家都呆不长。
于是,他给牲口贩子赶马做保镖。
他乐善好施,行侠仗义,遇见老弱病残,伸手就掏荷包,出一趟口外挣来的钱,到不了家就花个精光。
他又有点儿虚荣心,好戴高帽儿,讲排场,摆阔气,可以借一笔驴打滚宴大宾,为的是听他谈讲过五关斩六将,云山雾罩;
可以礼聘老儒教满子,为的是满子将来有出息,可惜捉襟见肘再赶马。
但作者又将时代精神与人物的刻画相结合。
何大学问出口外被抓险些丢了命,回家之后他与一丈青的吵架并不就是冲一丈青大娘的,更多的是对当时的侵略者的不满,充分表现这位受燕赵慷慨悲歌之气的熏染、义和团爱国精神陶冶的何大学问嫉恶如仇的性格特征。
节选部分对何满子的描写并不多,但是他的外貌,他的游戏,他天真幼稚、可爱可笑的动作和心理,都是农村儿童特有的。
这方面的描写给小说提供了古朴纯真的情调和天真浪漫的童年气息,这也是乡土气息的一个侧面。
《蒲柳人家》中的人物,明显带有传统小说中某些人物的风采,他们尽管性格不同,却都是好人。
他们没有出人意外的新思想,却有传统美德的闪光。
只要有他们,生活就充满美好的希望。
可以说京东北运河畔的普通农家、普通的农民,不仅传导出运河两岸人民的精神风采,也使我国农民的美好品德和性格特征,得到了纵深、全面、立体的反映与表现。
《蒲柳人家》的结构也借鉴了传统小说的手法,作品依傍《水浒》,几乎每一节集中刻画一个人物,用足笔力,使人物性格鲜活。
课文节选部分从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始,一丈青、何大学问等生动有趣的往事和何家的过去用穿插的方式回述出来,通过对满子的不同态度写出了一丈青、何大学问的不同性格;
又以满子盼人搭救结束,结构上前后呼应,非常巧妙。
可以说,《蒲柳人家》的乡土气息,不仅表现在对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹,也表现在小说所展现的乡村社会的人情美和人性美,还表现在从传统艺术中汲取营养,用传统笔墨写人叙事、结构全文,从而打上民族风格的烙印。
九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
*6啊!
故乡那轮明月-
[教学要求]
1.了解文中描绘的如诗如画的月夜景色,体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。
2.掌握本课11个生字。
重点体会:
驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。
3.积累文中的好词和好句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学具准备]1.课文配乐朗读磁带。
2.故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。
[教学时间]2课时。
第一课时
[课时重点]
初读课文,识写生字,了解内容;
重点学习第1、7小节,整体感知作者的思乡之情。
[教学过程]
一、情境引入,理解课题。
1.背诵古诗《静夜思》,体会诗人李白的思乡之情。
异乡的明月勾起了诗人的思乡之情,让人想起月是故乡明这句话。
今天老师要和你们一起去游览东海上的一个小岛,看看那轮美丽的明月,感受海岛月夜的可爱。
我想,同学们一定会情自禁地赞叹:
啊,故乡那轮明月!
(板书课题)
2.从课题看,课文写了什么?
重点表现了什么?
(随学生回答,教师在明月下加着重号,在啊下加△号。
)
3.听录音读课文,思考交流问题。
(答案大意:
文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。
作者由衷地发出赞叹,表现了他的爱乡、思乡之情。
课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情?
4.自学课文第1、7小节,了解作者思乡之情。
(1)她萦系着我思乡的心,像一个色彩斑斓的梦。
每一次思念起故乡,都是从那轮明月开始的。
理解加点词句的词意。
(2)啊,故乡那轮明月,是那样美丽,那样使人思念。
给句子提提问题。
(3)有感情地朗读,读出眷恋、思念的语气。
二、读通课文、理清思路。
1.根据课题所表达的意思,给课文分段。
全文分为三段(总分总)。
2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢?
无论什么季节,故乡的明月总是样的美。
)
3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的?
(第3节至第6节)
学生默读课文3至6节,用直线划出不同的季节,作者对月光所产生的不同思想感情的词语。
(指名发言,随机板书:
清凉、迷人、暖意、陶醉。
)I
三、自读检查,课堂练习。
,
1.口头检查。
(1)指名分节读课文。
注意读正确、读通顺。
(2)正确朗读含有生字的词语。
(3)说说词语的意思:
纯洁无瑕、萦系、浩瀚。
2.书面练习。
(1)看拼音写词语:
wuxiahaohanbanlan
纯洁()()的洋面色彩()
(2)比一比,再组词。
萦()笼()码()
莹()胧()蚂()
(3)从文中找出下列词语的近义词:
模糊()广阔()清楚()
3,课堂作业。
完成练习册上抄写词语练习。
教师小结:
这节课,同学们通过自读学习,初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。
整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。
那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?
又怎样叫人思念呢?
下节课我们继续学习。
第二课时
学习课文重点段,品词赏句,有感情地朗读课文,体会作者对故乡的热爱、赞美之情。
一、抓住重点,深入探索。
1.教师引读:
人说,月是故乡明。
我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。
那是因为(学生读:
故乡的那轮明月像个色彩斑斓的梦。
)
教师引读:
故乡的月夜那样叫人思念,那是因为(学生读:
无论什么季节,月夜都是故乡最美的时候。
2.教师:
故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢?
请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段,谈谈自己的理解。
(要求:
划出重点词语的句子,作些必要的批注,有感情地朗读。
3.学生自学,小组讨论,教师辅导。
答案大意:
月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界);
月光下的海岛景色美;
月夜渔民的生活美。
4.全班讨论:
要求内化课文的语言,说得有条理,语句要连贯。
(学生看着投影画面表达)
着重理解、体会:
故乡月夜美在哪?
作者是怎样表现美的?
表达了作者怎样的思想感情?
(1)学生发言时,教师随机指导。
如引导学生抓住追赶、驱赶这两个富有情趣的比拟句,去领悟作者对明月的喜爱之情;
抓住那星星点点的渔火漂出港湾,远远望去,就像明月下系着一串长长的珍珠环这个比喻句,去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象;
抓住如银如水、倾泻等词,去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。
(2)理解词句时,教师适当点拨。
如沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花,句中把大海比作田地,把渔船比作犁,十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。
如陶醉一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中,表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。
二、揭示主旨,感情朗读。
1.通过学习讨论,我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了,深深地被作者那迷恋的情感感动了。
就像是真的来到了海岛,看到了那美丽的明月,一种强烈的思念之情油然而生。
让我们饱含一颗爱心,朗读好这篇文质兼美的散文。
2.感情朗读。
(1)朗读重点:
课文第3~6小节。
(2)训练步骤。
①学生各自练读,边读边展开想象,仿佛置身于故乡之中。
②教师指名,分节朗读。
③教师重点指导并范读。
④学生自荐读。
三、积累词句,小结收获。
1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。
摘录、读读、背背:
故乡,是东海上的一个岛,犹如一颗蓝宝石,点缀在浩瀚的洋面上。
明月追赶着晚霞,早早爬过山头,挂在中天。
看一眼月光下的沙滩,就会热血沸腾,哪里还有寒意?
2.选你最喜欢的语段,试着背给大家听听。
3.谈谈学了本课的收获。
可以是思想教育上的,也可以是语文学习上的。
附板书:
*6啊,故乡那轮明月
思乡
仲夏珍珠环碎银似的清凉
之情秋天影影绰绰如银如水迷人
初冬薄如棉纱闪着银光暖意
春天银的世界银光闪闪陶醉
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