数学老师期末总结.docx
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数学老师期末总结.docx
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数学老师期末总结
数学老师期末总结_
【数学老师期末总结】
数学老师期末工作总结本学期,我适应新时期教学工作的要求,本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。
立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
这半年的教学历程,是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下
1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学看法仔细,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。
2、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。
3、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精准化,条理化,精准化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。
在课堂上格外留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得快乐;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。
现在同学普遍反映喜爱上课数学课。
4、每周坚持集体备课,保证每次都有收获,真正为提高高一级的数学成绩而努力。
要求全部老师用电脑备教案,尽量并且实现资源共享共同讨论、共同进步。
在教学上,坚持教学讨论,共同商量,同时,多听课,学习别人的优点,克服自己的不足。
5、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。
以同学为主体,以训练为主线。
教学过程重视学问与技能,学习过程和方法,情感看法与价值观,培育同学自主学习,合作学习,探究性学习的精神。
6、真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作,留意分层教学。
在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。
而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并仔细细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要格外留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。
8、主动推动素养训练。
目前的考试模式仍旧比较传统,这决定了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学力量的培育,坚持采纳分组探究式数学教学模式,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感训练的因素,发挥同学的创新意识和创新力量。
让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。
【数学老师期末总结】
学校数学老师期末个人工作总结本学年中,我担当一班级两个班的数学教学工作。
回首走过的日子,内心有些许的欣慰,也有几分感慨。
现将教学工作总结如下
一、思想方面。
本学期我在思想上严以律己,热爱党的训练事业,能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己,同时遵守学校各项规章制度,与老师团结合作,能够正确处理好老师之间、师生之间的关系,格外尊敬老老师,把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业,有奉献精神;能主动涌跃参与学校组织的各种形式的政治和业务学习,通过学习提高思想认识,端正工作看法,服从工作支配。
二、训练教学工作这学期,本人担当一班级数学教学工作。
在教学中,我能自觉做到仔细钻研新课标、吃透教材,主动开拓教学思路,不断学习,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。
而且在教学中准时反思,发觉自己教学中存在的问题,并主动寻求解决对策。
在教学中我能够针对一班级同学的特点来设计课堂教学,教学中我注重引导同学体验数学与生活的亲密联系,从而激发同学的学习爱好,让同学爱学数学、会用数学。
在课堂教学中,我能够主动地实行多种策略维持良好的课堂秩序,以保证课堂效果更有效。
在重视课堂教学的同时我也格外重视对同学的个别辅导。
学生每天做的作业我都准时的批改并讲解,并利用同学的课余时间找同学改错进行复批。
三、考勤方面本学期,我每天坚持按时上下班。
学校给我支配的各项工作我都能准时到岗,仔细负责地完成自己所担当的任务。
而且整个学期没请过一天假。
四、在本学年教学工作中我主动参与教学科研工作,参加了学校课题《培育同学卫生习惯的养成》讨论,同时撰写了多篇省市级论文。
一份耕耘,一份收获,在我的努力下班级的教学成绩稳步上升,同学品德方面也有肯定进步,今后我将连续努力,在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。
我深知,作为一名老师,不仅需要努力地工作,更要把握合理的工作方法,做好训练教学工作方案。
我们在教会同学“活到老,学到老”的同时自也应当不断地学习,不断的更新训练理念,不断的提高自己,这样才能赐予下一代更好的训练!
我信任一个擅长思索的我,下学期的工作肯定会更有成效。
【数学老师期末总结】
《学校数学老师期末工作总结》一、用德律己。
我热爱和忠诚党的训练事业,自觉遵守老师职业道德,把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,做到训练安心和用心,一心一意为训练事业服务。
热爱本职,踏实工作,不追赶名利。
为了适应时代进展的需要,勤奋学习,刻苦钻研,准时更新学问,不断提高教学和科研水平与力量。
虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧,仔细听取他们的教导。
以仔细负责的看法上好每堂课。
以满腔的爱心关怀同学,关怀同学的成长,主动做好同学的思想政治工作,谆谆教导,管教管导,既教书又育人,对同学一视同仁。
做到深化同学,为同学排忧解难,为同学多办实事。
本学期全勤,没有因个人私事而耽误同学一节课。
能主动、仔细地服从和配合学校各级领导支配的工作。
二、用功学习。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”学习是无止境的,活到老,学到老。
老师要不断更新改善自己的学识。
博学多才对每一位老师来说当然很重要。
由于我们是挺直面对同学的训练者,同学什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。
没有广博的学问,就不能很好地解同学之“惑”,传为人之“道”。
所以我在这学期里,能仔细参与学校开展的各项活动,格外在连续训练的学习上,主动争取学习的机会。
每次到市里听课参与培训学习,都争取坐个看得清晰的好座位,以便能更好地作记录,努力学习别人先进的教学阅历,转变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己训练教学之上。
三、用爱育人。
虽然我不是班主任,但是全员育人的训练思想在我的心中已牢牢扎根。
我经常训练同学要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。
假如连自己身边的人和物都爱不好,谈何爱祖国、爱人民呢?
因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规训练,对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的训练。
遇到同学因小事打架,我会主动对他们进行思想训练,告诉他们要学会关爱他人。
有一次我和同学一起在走道里发觉一个废弃的食品袋,我没有叫同学去捡,而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔到垃圾桶里。
对于学习落后的同学,我没有放弃他们,时常鼓舞和关心他们解决学习的困难,使他们有信念继续学习。
我用我的心去教导我的同学,我用我的情去培育我的同学,用自己的行为给他们树立爱的榜样。
四、专心教学。
现代有名训练心理学家布鲁纳认为:
"认知是一个过程,而不是一个结果。
"因此,他强调"教一个人某门学科,不是要他把一些结果登记来,而是教他参加把学问建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学","学"与"导"的关系,把教与学的重点放在"学"上,在教法上着眼于"导",以同学进展为本,激发同学的求知欲,诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程,促使同学乐学,学会,会学。
我让他们在沟通中各抒己见,同学有独特见解的,我赐予恰当的确定,树立了同学的自信念,也激发了他学习的爱好。
苏霍姆林斯基曾经说过:
“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力振作的内心状态,就急于传播学问,那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。
而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为同学学习的负担。
”因此,我上课的第一工作就是使同学“动”起来,让同学以偷快的心情主动参加到学习中来。
如教学“小数加、减法”时,我就创设了到商场购物的虚拟情境,让同学动起来。
我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来,当作商品发到四人小组里,然后让同学每人每次购买两件商品,并算出这两件商品应付的钱数,要求在作业本上列出横式、竖式。
比一比,谁列的算式最多,算得又对,谁就是大赢家。
同学们兴奋起来,把课堂当超市,兴味盎然地边选购商品,边写算式,特别仔细。
我看到那主动参加的热情场面,连平常不爱写作业的同学也主动地投入到活动之中。
新教学大纲提出:
学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式,要让同学主动主动地探究,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,老师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。
让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问,主动思维,通过自主学习,获得独立解决问题的力量。
我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
总之,我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进阅历。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点。
运用多种教学方法。
从同学的实际动身,留意调动同学学习的主动性和制造性思维。
在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点,让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。
并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法,创设情景来激发同学的学习爱好,实现了同学感知学问形成的过程。
一学期过去了,在新教学大纲的指导下,我取得了肯定的胜利,但同时还存在着肯定的不足。
今后,我将进一步加强力量和良好学习习惯的培育,在课余时,多引导同学注重“学以致用”,让同学将数学运用到实际生活中。
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