六年级英语下册第二单元教案设计Word文件下载.docx
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处审
核意
见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
授课教师:
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
1、能听说读写单词:
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型:
Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?
3、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。
教学难点
1、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用
录音机、教学卡片、实物等
教学过程(二次备课提升)
二次备课
一、Classopeningandreview:
1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at7:
00,at7:
15inthemorning,intheafternoononMonday,onTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday
二、NewConcepts.
1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思,知道health是healthy的名词形式。
(1)师作出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说:
Iamhealthyandstrong.让学生跟着学,且跟读(Iamhealthyandstrong.)
(2)接着师做出咳嗽的样子并且说:
Iamsickandweak.让学生跟读。
(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思,并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,
把这些单词卡贴在黑板上说:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.
师:
Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”,
然后自问自答:
HowoftendoIwashdishes?
----Twotimesaweek.
把Howoften写在黑板上,
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”,
找一个学生与自己对话,让学生问自己回答,介绍onceaweek.
4、Learnthetext
1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它?
我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.
1、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习,并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的,在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
()1、Ieatbreakfast__7:
30__themorning.
A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at
()2、breakfastisgoodforyou.
A.EatB.EatsC.EatingD.Eating
()3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften
()4、Whatdoyoueatsupper?
A.toB.onC.inD.for
()5、Idon’tknow.
A.howtolearnEnglish
B.howdolearnEnglish
C.howlearnEnglish
D.howEnglishlearn
布
置
作
业
1、Writethewords.
2.Readthetext.
3、Finishtheexercises.
板
书
设
计
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题:
授课教师:
1、能听说读写:
after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并
能熟练运用Howoften进行交际。
2、理解课文内容,熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
3、培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙。
能听说读写:
能熟练运用Howoften进行交际。
培养学生良好的卫生习惯:
Step1:
Classopeningandreview
1.Greeting.
2.Singasong.“Inthebathroom”。
3、Reviewthetenses。
Step2:
NewConcepts.
1、学习单词:
teeth,face,brush,comb,wakeup
学生对单词:
teeth,face,brush,comb并不陌生,他们已经见到并且使用过这些单词,就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是:
getup反义词组是:
gotobed
2、学习单词:
before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.
三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:
00图下写上,
第一只表指向9:
55图下写上before10:
00,
第三只表指向10:
05图下写上after10:
教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子:
At10:
00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3、讲解课文学生自读课文,理解课文内容。
教师领读,检查学生理解课文内容的情况。
培养学生良好的卫生习惯。
4、Readthetextwiththetape.
Step3:
学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。
找几个接受快的学生当堂读一读。
Step4:
Classclosing.
T:
Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whataboutitforyou?
1、介绍自己一周的活动,不少于50个单词,可以参照课文中的格式。
2、Finishtheexercises.
Lesson8:
AlwaysBrushYourTeeth!
afterbeforeteeth
brushcombwakeup.
课题:
Lesson9:
EatMoreVegetablesandFruit授课教师:
1、能听、说、读和写词汇:
vegetablescabbage,fruit,month
2、恰当的使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中,通过师生活动、学生互动等活动,使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
。
词汇:
使用Howoften…?
Step1:
Greeting
T:
Hello,everyone.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
Iamfine,too.
Step2.Newconcepts
1.T:
Now,pleaselookatthesepictures
Whatarethey?
(出示蔬菜的幻灯片)
vegetables
Yes,Youareright.
T:
Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.(出示其它蔬菜图片)
2.T:
Doyouknowwhattheyare?
peas
Ok.Youareright.Whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?
Onions.
Ok.let’slookatthispicture.Whatisthis?
S:
Thisiscabbage.
T:
Whatcolourisit?
green
T:
whatelsedoyousee?
tomato、potato、carrot、bean
3.Studentbook
Let’sseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.
HowoftendoesDannyday\week\month\year
Eatdonuts
Eatcabbage
Eatpeas
Eatonions
Step3:
practice
1.thefollowingquestions.
下面是一个生活习惯的调查表,根据你的实际情况完成。
Howoftendoyou\day\week\month\year
playsports
Brushyourteeth
takeashower
Washyourface
combyourhair
2.看看李明的饮食习惯是否健康
下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表,根据此表填空。
A.LiMing’sfavouritevegetableis_________.
B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?
_________.
C.LiMingneedstoeatmore_________.
Step4Summingup(小结)
完成本课的活动手册
EatMoreVegetablesandFruit
vegetablescabbage,fruit,month
Howoften…?
Lesson10:
Exercise授课教师:
第1课时
1、学生能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise
2、通过情景教学,让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。
3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise
能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。
运用本课所学进行回话练习。
教学过程(二次备课提升)
Step1、ClassOpening
1.Greeting:
“Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou!
”
2.Let’swatchashortmovie.
Thenanswerthequestions:
A.DoesKimlovesports?
B.Whatsportsdoesheplay?
[设计意图]关于锻炼的卡通动画,提升学习英语兴趣,围绕本课“锻炼”这一主题展开,为后文的学习做铺垫。
Step2、NewConcepts
1.通过对观看卡通动画片,回答问题,引出关于运动、锻炼的相关词汇,自然地谈论到Whatisexercise?
的话题。
2.句型操练:
Whatisexercise?
……ingisexercise.
根据图片描述Whatisexercise?
______ingisexercise.
[设计意图]设计一系列的活动,目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼,并能用英语正确的表达。
3.情境中学习单词minutes,hour,及时间的转换。
Exercisecanmakeourbodystrongandhealthy.
Howmuchexercisedoyouneed?
Abouttwentyminutesofexercisethreetimesaweek.引出对时间:
minutes,hour的学习。
[设计意图]在轻松的氛围中学习本课的重点内容,学练结合,同时激发学生兴趣,使学生在学中玩,玩中学。
1.听课文完成表格
2.视频展示Lookandlisten.
(1).Whatsportsdoesshedo?
(2).Howmanyminutesdoessheexerciseeveryweek?
[设计意图]带着问题听音,增强学生注意力.
Step 4.Summingup(小结)
本单元单词句型背会
Lesson10Exercise
Whatisexercise?
……ingisexercise.
Howmanyminutesdoes...exercise?
Lesson11WorkHard授课教师:
1.能听说读写:
highlowhomeworkreachbend
2.复习句型:
Howmanyminutesdoyou...?
3.培养学生爱学习,爱劳动,坚持锻炼身体的好习惯。
highlowhomeworkreachbend句型:
运用本单元所学进行回话练习。
Step1.ClassOpening
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello!
Areyouhappy?
What’syourname?
Nicetomeetyou.
(营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。
2、复习时间名词:
minuteshoursdaysweeksmonthsyears.开始的时候可以先提示一下
例如:
Sixtyminutesmakeanhour.
Twenty-fourhoursmakeaday.
Step2.NewConcepts
1.出示课件学习单词:
highlow。
让学生观察课件上的物体或用动作来演示high和low的概念。
利用学生们熟知的物体,将它们举高然后举低。
2.直接告诉学生homework和用做动作演示reachbend这些单词的意思。
3.学习第一部分。
Youcandoit。
放录音。
让学生带着问题听录音。
Whatshouldwedoatschool?
Whatshouldwedoatsports?
Whatshouldwedoathome?
DoesKimworkhard?
Howmanyminutesadaydrythedishes?
4、把全班学生分成四人一组讨论课文内容,最后全班订正。
检查学生理解情况。
5、学习第二部分:
DoesKimworkhard?
检查学生理解情况。
Step3.Practice(操练)
1.Playagame(游戏)
2.Let'
schant(P29)
(设计意图:
通过以上活动,让学生对本课单词句型能够灵活创新运用)
Step4Summingup(小结)
本课单词句型背会
Lesson11WorkHard
Lesson12HelenKeller授课教师:
1.
学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.
2.
学生能正确朗读故事.
3.
学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
4.对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。
学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
1.问候:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
Fine,thankyou!
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis_____.
Areyoureadyforaquiz?
Yes!
2、复习
将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。
Step2.Learning(新知)
“HelenKeller”
利用《教科书》和录音带
1.课堂导入
greeting
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- 六年级 英语 下册 第二 单元 教案设计