部编版一年级语文上册第四课第五课园地一导学案.docx
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部编版一年级语文上册第四课第五课园地一导学案
小学一年级语文导学案
课 题
4、日月水火
课型
新授
课时
1
授课时间
教学模式
学、点、练、展
主备者
研讨者
导学目标
1、认识“日、月”等8个生字。
2、体会象形字形义结合的特点。
导学重难点
1、认字。
导 学 流 程
环节
学 案
导案
批注
预习
检测
(3)
1、每人发一张写有本课生字的纸条,要求学生在纸上圈出认识的字,读一读,再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教。
重点带读正音:
“日、水、山、石”。
2.联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的?
1、教师巡视指导。
导入
感知
(4)
1、老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?
(太阳)
2、太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?
3、这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?
打开书看看这些生字是怎样变化来的?
1、教师课件出示太阳图片。
自主
合作
探究
(20)
1、学生根据图形自由猜字,如果猜出来的字认识,就大声读一读,如果猜出来的字不认识,就把它写在图形旁边。
2、学生汇报,可以采用“我猜出的字是____,因为____”的句式。
3、学生仔细观察动画演示,如果你猜对了,就跟着动画大声读出这个字,如果你猜错了,就仔细听听老师是怎样讲的。
4、小组合作:
先对照图片自读生字,圈出读不准的字音,再向小组同伴请教,最后组长记录同伴容易读错的字音,提供给老师。
1、教师为每组同学发放8张字理图片,引导学生展开小组讨论,猜测图片表示的是哪一个字。
2、教师组织学生进行汇报,要求学生不仅说出猜出的字,更要说出猜测的理由。
3、教师逐一播放8个字的演变动画,验证学生的猜测。
验证成功后领读生字,学生如有疑问,则进行讲解。
4、教师组织学生再次展开小组合作,借助手中的字理图片读准生字的字音,并请组长整理易错字音。
展示
交流
(10)
1、学生认真倾听老师和同学的范读,还是读不准的就看看生字对应的图画。
2、学生根据教师出示的图片或文字,快而准地抢读。
注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。
1、教师组织组长汇报难读易错的字音,集中板书在黑板上,范读、领读、开火车读。
2、教师组织学生开展游戏巩固活动。
(1)看图读字。
(2)图字对照读字。
(3)直接读字。
提升
总结
(3)
1、学生自由表达,例如:
看着妈妈做的鸡腿,我的口水都流出来了。
1、教师引导学生运用8个生字,联系生活说一句话或一段话。
板书
设计
4日月水火
日月水火山石田禾
作业
设计
基础
作业
1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。
拓展
作业
1、在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
导学
反思
学习
收获
问题
所在
努力
方向
小学一年级语文导学案
课 题
4、日月水火
课型
新授
课时
2
授课时间
教学模式
学、点、练、展
主备者
研讨者
导学目标
1、学生正确、规范地书写4个生字。
2、完成课后练习猜一猜连一连。
导学重难点
1、正确、规范地书写“日、田、禾、火”。
导 学 流 程
环节
学 案
导案
批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字卡片。
1、老师出示生字卡片,指名读、开火车读、齐读。
导入
感知
(4)
1、游戏巩固,两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字?
2、生字运用,在本课生字中选择喜欢的字宝宝给它找朋友,再一句完整的话。
1、教师组织学生。
2、教师课件出示本课生字。
自主
合作
探究
(20)
1、学生根据教师的讲解,读出名称,并练习书空,掌握两个笔画的书写要领。
2、学生认真观察笔顺动画,一边观察一边书空练习。
掌握不准的请老师再播放一次。
3、学生仔细观察12页的生字书写内容,看清楚每一个笔画占田字格什么位置,看不清楚时请教老师或同学。
4、教师范写。
5、学生先描红,再练写一个。
1、引导学生认识笔画“捺”和“点”,并在田字格内示范写法。
2、教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画,引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。
3、教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置,重点指导“禾”字和“火”字。
4、教师组织学生练写生字。
巡视指导。
展示
交流
(10)
1、学生仔细观察自己的书写,说一说哪一笔写得好,哪一笔需要重新写。
1、教师利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。
提升
总结
(3)
1、学生观察图画,自由猜测,完成教材12页的“猜一猜,连一连”。
1、教师利用课件出示教材12页的6幅图片,引导学生猜测对应的汉字。
板书
设计
4日月水火
作业
设计
基础
作业
1、抄写生字。
拓展
作业
1、填空。
日,共()画,第三画是()。
月,共()画,第二画是()。
水,共()画,第四画是()。
火,共()画,第二画是()。
导学
反思
学习
收获
问题
所在
努力
方向
小学一年级语文导学案
课 题
5、对韵歌
课型
新授
课时
1
授课时间
教学模式
学、点、练、展
主备者
研讨者
导学目标
1、认识“对、云”等7个生字。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
导学重难点
1、理解课文内容,初步认识对子这种文学形式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
导 学 流 程
环节
学 案
导案
批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字。
1、老师出示生字卡片,指名读、开火车读、齐读。
2、教师检查学生预习情况。
导入
感知
(4)
1、全班配合手部动作诵读《金木水火土》。
2、学生在儿歌中寻找对子,齐读对子
3、学生朗读课文题目,进入新知学习。
1、今天我们再来学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对、字数相同的字或词语,让我们一起来听听这首儿歌。
2、教师导入新课,板书课文题目。
自主
合作
探究
(20)
1、学习“云对雨,雪对风”。
(1)学生仔细观察“云、雨、雪、风”的自然现象的图片。
(2)学习“云、雨、风”的读音。
(3)用“云、雨、风”口头组词并造句。
(4)学生自由读,齐读“云对雨,雪对风”。
2、学习“花对鸟,鱼对虫”。
(1)学生欣赏“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片。
(2)联系生活实际,说说自己认识的鲜花、鸟类、鱼类和昆虫。
(3)学习“花、鸟、鱼、虫”的读音。
(4)用“花、鸟、鱼、虫”口头组词并造句。
(5)学生自由读,齐读“花对鸟,鱼对虫”。
3、学习“山清对水秀,柳绿对桃红”。
(1)学生欣赏“山清水秀,柳绿桃红”的自然景色的图片。
(2)联系生活实际,说说哪里的景色是“山清水秀”或“柳绿桃红”。
(3)学生自由读。
(4)指名读,开火车读,齐读生字。
1、学习“云对雨,雪对风。
”
(1)出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片。
2、学习“花对鸟,鱼对虫”。
(1)出示“花、鸟、鱼、的事物的图片。
3、学习“山清对水秀,柳绿对桃红”。
(1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色的图片。
(2)“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。
“柳绿”指柳枝碧绿,“桃红”指桃花嫣红。
“柳绿桃红”则形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
展示
交流
(10)
1、学生跟读课文。
2、学生自由读课文。
3、同桌合作,相互检查朗读情况。
4、指名读,男女生以对对子的方式诵读课文。
1、教师范读课文。
提升
总结
(3)
1、学生齐读课文。
通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。
板书
设计
5对韵歌
云——雨雪——风
花——树鸟——虫
山清——水秀柳绿——桃红
作业
设计
基础
作业
1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。
拓展
作业
1、把《对韵歌》背下来,课外收集一两首。
导学
反思
学习
收获
问题
所在
努力
方向
小学一年级语文导学案
课 题
5、对韵歌
课型
新授
课时
2
授课时间
教学模式
学、点、练、展
主备者
研讨者
导学目标
1、会写3个生字,认识3种笔画。
2、背诵课文。
导学重难点
1、正确书写3个字。
导 学 流 程
环节
学 案
导案
批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读课文。
1、教师出示生字卡片。
2、多媒体课件出示课文。
导入
感知
(4)
1、学生在小组内交流,读一读自己收集的对子。
2、每组推荐代表在班上交流自己收集的对子。
1、这节课我们要交流一下你们自己收集的对子。
2、对子是老祖宗留给我们的宝贵财富。
同学们一定要好好地传承下去,积累更多的对子,将中华民族的传统文化发扬光大。
自主
合作
探究
(20)
1、自由读课文,标出生字。
2、出示生字卡片,指名认读,集体读,开火车读。
3、看清生字字形,书空。
4、认识3种笔画。
提(╱):
顿提上去变尖,顿不要太大,要写出粗细,注意提上去的方向角度。
撇折(ㄥ)顿撇出去变尖,再顿提上去变尖。
竖折(∟)顿竖下来,再顿横过来。
5、指导书写,学习新笔画。
“虫”:
口写得扁一些,竖在竖中线上,不要写太长,第五笔是平提,要稍微向上倾斜。
“云”:
部首是“二”,上下结构。
“山”:
中竖直直距中线,竖折上斜有坡度,右竖向内略出头。
6、学生描红,临写。
1、出示“提、撇折”两个基本笔画,指名说说笔画名称。
1、教师在黑板上范写“提、撇折、竖折”。
2、教师在黑板上反写生字。
3、教师巡视指导。
展示
交流
(10)
1、小组评议出写得最漂亮的一个人,上台展示。
1、教师利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。
提升
总结
(3)
同学们收集的对子可真多啊!
希望同学们继续收集对子,继续积累对子,在收集和积累的过程中体会中华传统文化的魅力。
板书
设计
5、对韵歌
作业
设计
基础
作业
1、抄写生字。
拓展
作业
1、把自己收集的对子读给爸爸妈妈听。
导学
反思
学习
收获
问题
所在
努力
方向
小学一年级语文导学案
课 题
语文园地一
课型
综合训练
课时
1
授课时间
教学模式
学、点、练、展
主备者
研讨者
导学目标
1、通过口语交际“我说你做”的活动,培养学生的语言表达能力及认真倾听、与他人合作的
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- 部编版 一年级 语文 上册 第四 第五 园地 一导学案