第9课《胜不骄败不馁》word省优获奖教案 新疆教育版八下册Word格式.docx
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3.相对;
(反)相反、相向。
相对平静,相对拥挤
◆尽管发生了这样事,大家相对还平静。
4.闯;
闯难关,闯世界,闯荡
◆放假了,他开始闯内地了。
5.跨;
抬脚迈步,跨国、跨区、跨越
◆他跨过了大桥。
6.难免;
不免、免得
◆难免出错,难免迟到
7.跌倒;
摔倒,跌跤;
跌倒在地上;
跌倒在讲台
◆她不小心跌倒在雪地上。
8.依存;
依靠、依附;
相互依存,依存关系
◆他们相互依存,向前走去。
9.修饰;
装饰。
装饰一下,装饰一番
◆他装饰了一下,就出去了。
课堂小结:
通过学习本课33个词语,希望同学们下来多用。
板书设计:
跌倒
依存
修饰
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
学生能熟读课文。
学生掌握课文内容。
熟读课文及掌握课文。
掌握课文中的新词和句型。
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
讲解法,引导法
探求学习方式
教学内容:
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.中央电视台播放奥运会跳高赛实况时,解说员说了什么?
2.真正的运动员是怎么做的?
3.失败与胜利是什么关系?
4.胜败乃兵家之常事,我们该怎么做?
串讲课文
(第1自然段)跳高以失败告终。
(第2自然段)任何事都是没有止境的。
(第3自然段)胜败是相对的。
(第4自然段)胜败是同一事物的两个方面。
(第5自然段)任何事业都是以失败告终,又是在失败中走向胜利。
通过读课文,让学生对课文有初步了解
一、读课文;
二、回答问题;
熟读课文,抄写课文。
第三课时深学课文
学生要掌握教学重点词语的用法。
学生能用“直到……才罢休……;
既然如此……那么……;
即使……也……;
……又何尝不是如此?
不愧为……”等重点句型造句。
掌握教学重点句型的正确用法。
掌握知识运用在日常生活中。
给学生多造句来处理。
讲解法,引导法,示范法
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
②用教学重点词语造句。
;
不愧为……
1.“直到……才罢休……”表示做事取得了一定的成果后才停止。
1)艾力直到写完作业才罢休。
2)直到他拿到东西才罢休。
2.既然如此……也:
既然如此,你也不要再去了。
1.即使……也……
即使老师没有来。
我们也要加快写作业。
4、……又何尝不是如此?
学习又何尝不是如此,不断战胜困难。
5.不愧为……
他不愧为我们班的学习委员。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终,又是在失败中走向胜利。
2.成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。
成功是从无数次的失败中获得来。
学习课文,理解成功都是“以失败告终”的观点。
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。
课文总结
重点句型
布置作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
第四课时课后练习
学生能理解练习题的要求。
学生能做练习。
鼓励学生发挥独立性。
理解练习题要求,做好练习。
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
让学生都查词典来解决。
练习法,引导法,
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
二,词句练习。
(一)看拼音写词语。
实况相对记录难关短暂悲观前车之鉴后继有人
(二)组成词组。
相对论/正确大冲击闯关东/王跨越相互依存互相转化治学严谨歌颂祖国
(三)用指定词语改写句子.
1.他在坚持训练,不拿到冠军他是不会罢休的。
2.艾力在社会上闯了几年,现在成熟多了。
3.我们之间的合作是跨区/省合作。
4.初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。
5.前车之鉴,所以我们要吸取前人的教训,今后不能再犯这样的错误了。
(四)用指定词语模范造句.
1.乍一听还不明白,难道它也是这样?
2.即使生病了,他也要坚持去学校上课。
3.在现实生活中,干什么事情又何尝不是如此?
4.既然如此,那么我也只好如此了。
5.他不愧为一名优秀的班主任。
(五)用指定词语回答问题.
1.我乍一听似乎有点道理。
2.这样做只能保证相对公平。
3.大家下决心想办法攻克难关。
4.艾力的思想转化工作有了进展。
5.我们要积极进取,做个优秀学生。
三,语段练习
(一)将下列句子连成一段话
1→4→3→2
(二)用指定的词语写一段话
1.失败了不要气馁,成功了不要骄傲。
2.成功永远属于那些有准备的人。
四,课文练习.
(一)根据课文内容选择正确的答案.
1.B2.A3.B4.B
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
练习二(四),(五)三
(二)。
第五课时自读课文
学生掌握课文的内容。
能复述课文的大意。
通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。
熟读课文,掌握课文。
课文中的新词,句型的掌握。
让学生多读,多练,多查词典来处理。
引导法,讲解法,练习法
自主学习方式
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
②朗读课文,学生讨论问题。
我的小词典
1.通俗;
易懂。
2.讽刺;
挖苦。
3.硕果;
果实。
4.捷径;
近路。
5.循序渐进;
逐渐前进。
(上网查资料多抄写一些谚语,并掌握其含义和用法)
通过读课文,提高学生阅读技巧。
词语讲解
熟读课文
熟读课文,预习新课。
第六课时口语交际
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
学生能用口语交际中的教学重点词语
培养学生要勤奋好学,树立远大理想。
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
给学生多听,多说来处理。
录音文本
讲解法,引导法,判断法
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.他认识艾力B.他和艾力是同学(C)
C.他和艾力很熟D.他和艾力不熟
2.A.她比男的见识多B.男的见过很多东西
C.别说男的见过什么D.男的见过的东西比她多(A)
3.A六点 B.七点二十分
C.七点半D.六点半(C)
二.听短文,选择正确的答案。
1.A他走了很多路,太累了B.他不愿意和别人一起吃(D)
C.他想吃糍粑D.他看书看得入迷了
2.A.糖B.盐(D)
C.醋D.墨汁
3.A陈毅本人B亲戚C.行人D.不知道(B)
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
预习新课。
第七课时阅读理解与科普阅读
勤奋好学的——李大钊
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
鼓励学生多看书。
阅读理解中的新词,句型的掌握。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
⑤讲解阅读理解。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(C)
A从不 B曾经 C不曾D没曾
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(A)
A相继B左右C继续D连续
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
(B)
A也B便C可D而
4.短文中(4)可以填入的词语是:
A打击B进攻C抵抗D抗击
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
A始终B终于C重点D终点
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.对李大钊的描述,下列那一种说法不正确?
( D )
A聪明勤奋B惜时如金C爱国救国D.烧杀掠夺
2.李大钊和谁一起生活的?
( B )
A父母B.爷爷C先生D黄玉堂
3.李大钊是从多大开始认字的?
A..13岁B.7岁C.5岁D.3岁
科普阅读:
疫苗
我的小词典
1.机体;
指身体。
2.激活;
可以正常使用了。
3.毁灭;
不存在了。
阅读理解
科普阅读
第八课中国结
学生要掌握“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语的准确读音和准确用法。
学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语造句。
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
1.受宠;
受到宠爱。
(同)得宠;
(反)失宠
◆他在老师那里受宠。
2.欢庆;
欢度、庆祝。
◆我们欢庆国庆节。
3.苍苍;
(同)苍茫;
(反)狭窄、狭隘。
◆我看到了一位白发苍苍的老人。
4.典雅;
(同)高雅、清雅;
(反)粗俗、粗鄙
◆他的房间装饰典雅。
5.装点;
(同)装扮、装饰
◆他把房间装点得很漂亮。
6.命名;
取名、起名;
◆现在正在召开命名大会。
7.独特;
独立、单独
◆他用独特的手法解出了这道题。
8.绚丽多彩;
丰富多彩,艳丽多彩
◆节日的晚上,街道上的灯光绚丽多彩。
9.燃烧;
焚烧。
◆木材燃烧的火焰很高。
10.憧憬;
(同)向往。
◆他们在憧憬幸福生活。
11.举足轻重:
至关重要,无足轻重
◆这件事,他起举足轻重的作用。
12.始终:
终于
◆他始终相信自己是对的。
13.怪不得:
难怪
◆他怪不得考得这么好。
14.传递:
传送、传达
◆他用心在传递真爱。
通过学习本课34个词语,希望同学们下来多用。
始终
怪不得
传递
1.在哪些地方可以看到中国结?
2.中国结是一个什么样的物品?
3.中国结代表着什么?
4.华侨为什么特别喜欢中国结?
5.中国结象征着什么?
(第1~2自然段)作者对中国结的喜爱之情。
(第3自然段)中国结外形变化无穷,寓意丰富。
(第4~5自然段)中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此又被称之为“同心结”。
(第6自然段)中国结是中国人的象征。
学生能用“甚至;
之所以……是因为……;
不管……总是……;
怪不得”等重点句型造句。
1.“甚至”是递进关系,表示更进一步说明。
1)他十分刻苦,甚至连词语都写了十五遍。
2)天气热的甚至连觉都睡不好。
2.“之所以……,是因为……”表示因果关系,前一句是结果,后一句表示原因。
1)她之所以没来,是因为她生病了。
2)之所以选他当班长,是因为他有责任心。
3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。
1)不管外面下多大雨,我总是要去学校上课。
2)不管我到哪里,我总是会想到老师。
4.“怪不得”放在句首,表示明白了原因,对某种事情就不觉得奇怪。
1)怪不得他考得这么好,原来他学习很用功。
2)怪不得这么好吃,因为他放了好多材料。
中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。
几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。
“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。
“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。
2.全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的世界意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情,也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
课文表面上写的是中国结,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。
课文语言精练,句式整齐,行文中饱含作者的一片深情。
(一)近义词。
欢庆—庆祝典雅—高雅装点—装扮命名—取名
组合—组织独特—独立憧憬—向往传递—传送
(二)选词填空。
造型绚丽多彩举足轻重独特
(三)模仿造句.
1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。
2.他之所以没来,是因为他生病了。
3.总之,他这次没有考及格。
4.他不但学习好,而且劳动也好。
5.古丽既爱学习又爱劳动。
(四)完成句子:
1.它烘托着欢乐,燃烧着激情。
2.不管这根线如何编织,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。
3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。
4.总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。
5.因为它带着东方神韵;
渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和和喜庆。
3→1→4→2
1.节日的广场上,有的是在迎接远方的来客,有的是在快乐的游玩。
2.它不但学习好,体育也好,因为他性格开朗,假日里还送给我们欢乐的歌声,而且常常受到老师和同学们的赞扬。
见教材课文内容
练习二(四),三
(二)。
1.嬉戏;
打闹、玩耍。
2.遭遇;
遇到。
3.辛勤;
勤快。
4.发誓;
起誓。
根据课文内容讨论问题。
1.一天晚上,老牛对牛郎说了什么?
2.牛郎按照老牛说的做了吗?
他看到了什么?
3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的?
4.牛郎织女被分开后,只能在什么时候、什么地点见面?
回答问题
1.A.男的说话不切合实际B.男的两分钟能干完(A)
C.男的说话声音很大D.男的不用说话就能干完
2.A.组里的人全都病了B.小张和小王病了(C)
C.只有小张小王没有病D.组里就剩下三个人没有病
3.A她不发言 B.她没有意见(C)
C.她有意见D.她不发言
1.A抒发美好愿望B.对过
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