徐志摩《再别康桥》(教案).doc
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再别康桥
教学目的:
1、通过反复朗读,体会诗歌的章法、节奏、韵律,感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。
2、咀嚼诗歌语言,把握诗歌意象,品味诗歌意境美,领会诗人所表达的思想感情。
教学重点:
感受诗意美和人情美,品味其艺术上的音乐美、绘画美、建筑美。
教学难点:
感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌的主题。
教学方法:
诵读法、问答欣赏法、探究式学习法。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
朱自清先生说过:
现代诗人应当首推徐志摩和郭沫若。
有一位文学家也说过,在现代文学史上不能忘记的诗集有三部:
一是胡适的《尝试集》,一是郭沫若的《女神》,一是徐志摩的《志摩的诗》。
就是现在,也有许多朋友喜欢徐志摩的诗,可见他的诗影响之大、之深、之远。
今天,我们就一起来欣赏徐志摩的一首脍炙人口的著名诗作——《再别康桥》。
二、作者简介
徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,现代诗人、散文家。
“新月派”的代表人物,笔名云中鹤。
出身于富商家庭,父亲因兴办实业,蜚声浙江。
1910年入杭州府中学堂,1915年进入北京大学学习。
1918年按照其父的愿望赴美国留学学习银行业(他父亲希望他将来成为银行家),1919年得知“五·四”运动爆发,激起心中的爱国热情。
1920年去英国剑桥(即“康桥”)留学,以一个特别生的资格,在这里度过了一年多的真正悠闲自由的日子。
据他回忆,这是他一生中最幸福的日子(在风景秀丽的康河两岸,他卧仰在有星星、黄花点缀的葱绿草坪上,或看书,或看天上的行云。
有时到碧波荡漾的康河里划船,他完全陶醉在大自然的怀抱中。
)1921年开始写诗,深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。
回国后历任北京大学、清华大学教授。
与胡适等人成立了新月社,为新诗代表人物。
他是个个性主义者,信仰个性绝对自由的理想,并把对理想的追求看得高于一切,胡适在《追悼志摩》中说:
“他的人生观真是一种‘单纯信仰’,这里面只有三个大字:
一个是爱,一个是自由,一个是美。
”简言之,他的理想就是英国式的民主、英国式的政治。
他崇拜大自然,主张人类接近自然,回归自然,融合自然。
徐志摩是中国现代文学流派“新月派”的代表诗人,著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的夜》、《猛虎集》、《云游》。
早期诗歌多表现对资产阶级理想的向往与追求,也有同情下层人民痛苦生活和不满黑暗现实的诗篇;后期诗歌多表现理想破灭后的彷徨、感伤、空虚和颓废情绪。
徐志摩的诗形象性强,比喻贴切,音节和谐,语言清新,形式也比较多样,有较高的艺术性。
1931年11月19日,他搭乘“济南号”飞机从南京到北京,在距济南50里的党家庄,忽遇大雾,飞机触山着火,不幸遇难,年仅36岁。
真是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,他真的化作一片“云彩”离开了我们。
康桥即英国剑桥。
1928年秋,徐志摩出国游学,再度至英国剑桥大学。
1928年11月6日回国途中,写下了这着《再别康桥》,发表于1928年12月《新月》第1卷第10期,并收入《新月诗选》。
诗人以缠绵委婉的笔调,抒写了对康桥无限留恋、依依惜别的感情,微妙的流露了因理想的破灭而无限哀伤的情怀。
诗人巧妙地抓住具体生动的景物,描绘了一幅美丽动人的康桥晚景,又情随景生,物与“我”、情与景水乳交融,创造了柔美而富有魅力的意境,令人回味无穷。
因音节和谐,意境优美而备受读者青睐。
三、指导朗读
1、听录音《再别康桥》
2、学生齐读
3、让学生在反复朗读的基础上,感知诗歌的内容。
四、分析鉴赏
(一)整体感受意象美
问题一:
你认为这首诗主要抒发了什么感情?
明确:
对康桥依依惜别的深情。
问题二:
大家对作者所描写的康桥是什么印象?
明确:
美丽。
可以说是风光如画。
苏轼在评价王维的诗时说:
“观摩诘之画,画中有诗;味摩诘之诗,诗中有画。
”如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》也可以称得上是“诗中有画”。
问题三:
找寻意象,康桥的美丽是通过哪些景物写出来的?
为什么要写这些景物?
提示:
所谓意象,指的是融入了作者主观情意的景象。
“客观物象+主观情意=意象”
明确:
云彩,金柳,青荇,清潭,长篙,星辉。
这些自然景物都是柔美的。
它们都已超越了本身的自然属性,浸透了作者对康河的恋情。
问题四:
诗人告别时,哪些举动可以体现出对康桥的深情?
明确:
招手、寻梦、放歌、沉默。
(二)具体感受意象美。
【第一节赏析】问题一:
诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”?
他后面连用了两个“轻轻的”都在“我”之后,就更符合语法规范。
明确:
调整语序的作用,主要是强调。
连用三个“轻轻的”,突出了“宁静”,给全诗定下抒情基调,表现了难舍难分依依惜别的深情,以及无奈与感伤。
诗人不忍心惊动康桥,同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。
而且这样一写,音韵上感觉也好一些。
第一节是诗歌的起兴,诗人连用三个“轻轻的”,抒发了诗人与康桥的惜别之情,为全诗定下了一个轻柔缠绵的基调。
【第二节赏析】问题一:
第二节写了什么意象?
明确:
“金柳”、“艳影”
问题二:
为什么把柳树说成是“金柳”?
“金柳“是夕阳照射下的柳树,镀上了一层妩媚的金色。
问题三:
为什么把“金柳”说成是“夕阳中的新娘”?
金色的柳条随风摇摆,秀美婀娜,好像美艳的“新娘”,形象逼真的写出了金柳的美好姿态,传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。
问题四:
“艳影”应该是在水中荡漾,为何诗人却说是在“心头荡漾”?
物我合一,情景交融。
在中国人眼中,“柳”寓“留”,柳与离别有着非常密切的关系,古人有折柳送别的习惯。
西安有个地方叫灞桥,是古代送别的地方,送别时人们往往都有折柳赠别习俗。
真是伤心不过灞桥柳呀。
【第三节赏析】
问题一:
第三节写了什么意象?
“青荇”,就是康河中的水草。
问题二:
“青荇”“油油的在水底招摇”是一种什么状态?
明确:
水草是“油油的”,让人直觉到它的生命力的旺盛;“招摇”一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。
在柔波里招摇的意象,是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻,并有向诗人打招呼,欢迎诗人之意。
问题三:
青荇是再普通不过的水草,为什么徐志摩却“甘心”做这样的一条水草?
“甘心”两字,表达了诗人对康河的永久恋情,愿意永远流在康河,“生于斯,长于斯,死于斯”。
【总结第二三结】
第二、三节,诗人全力描写康河和康河两岸迷人的风光,诗人只是选择了金柳、艳影和青荇来描绘,但我们却可以通过想象和联想来将画面补充完整,这仙境般的景观和欢愉的旋律正是诗人心境的写照。
本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好?
因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。
柳草本无情,有情的是诗人。
【第四节赏析】
问题一:
第四节写了什么意象?
“潭”
这一节写榆树下的清潭。
这里的“潭”即指拜伦潭。
拜伦是英国浪漫主义文学的杰出代表,1805-1808年在剑桥大学学文学及历史。
相传拜伦曾在这里游玩,想来诗人也常常在此留下过身影吧。
清泉倒映着天上的彩虹,五彩斑斓,多么富有诗情画意!
浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。
融情入景,将人带入了梦一般的意境中。
问题二:
如何理解“彩虹似的梦”?
作才由浮藻间的“彩虹”想到自己年少时的“彩虹似的梦”,那美好的理想不正如“彩虹”一样似镜花水月,美则美矣,却捉摸不到吗?
诗人的心绪也如“揉碎”的“彩虹”一样有点乱了。
【第五节赏析】第五节,诗人迷恋的感情达到了高潮。
诗人为了寻回往日的梦,在流连忘返的观景过程中,似乎已经忘了他即将要离别康桥,想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。
到晚上归来时,水波与星光交相辉映,诗人情不自禁的想要“放歌”,快乐的情绪达到顶点。
【第六节赏析】
第六节,乐极生悲,诗人由幻想回到现实,抒写离别的惆怅。
问题一:
诗人为何“不能放歌”?
抒写了什么情绪?
时过境迁,自己已不是当年无忧少年,想到今晚就要和康桥离别,不禁别情缕缕,离愁重重,情绪顿时低落下来。
于是不能“放歌”,只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧,在沉默中体味别离的惆怅。
连夏虫好像也体会到了离别之情,也为他保持沉默。
“沉默是今晚的康桥”,往日欢愉的康桥也无语了,一切都为诗人的离去归于寂然,将诗人的离愁推到了极点。
真是此时无声胜有声,无言胜过千万语呀!
悄悄无声,笙箫有声,这是一对矛盾,但在作者这里却达成了统一。
诗人内心一定翻滚如大海,但是离别愁绪压倒了一切,所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。
【第七节赏析】
问题一:
第七节与开头一节有什么关系?
与开头呼应。
问题二:
两个“悄悄”,表露出诗人什么感情?
加上两个“悄悄”表露出诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意,不忍心让康桥与我一同伤感。
问题三:
这一节表现了诗人的什么感情?
写了诗人面对离别的惆怅迷惘、孤寂凄然之情。
诗人是那样不舍得离去。
云彩本是不能带走的,诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”。
这一节不是对第一节的简单重复,而是更加深情,更加眷恋。
至此,将诗人对康桥浓得化不开的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来,同时排出了“伤离别”的沉重感,增加了飘逸之感。
【总结全诗】
此诗表达了一种微波轻烟似的离情别绪,引起了读者的强烈共鸣,给人以审美享受。
原因在于他以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情:
即对失去的美好事物,人们总是充满怀念。
五、艺术特色
本诗典型地体现了新月派诗人关于新诗应具有的“三美”,即“绘画美”、“音乐美”和“建筑美”。
1、全诗融情于景,几乎每一诗行都有一个鲜明具体的形象或画面,而且每一个形象都蕴涵着一种舒缓、淡柔而又细腻的感情色彩。
诗人笔下的金柳、彩虹、青荇、星辉等景物的光泽、色彩、形态的美毕现于画面中,面更使人悦目的是这些景物的色彩。
艳丽的康河夕照图与星辉斑斓的康河夜色图彼此辉映,充分体现了诗歌的绘画美。
2、全诗共七节,节内每行大致有三至四个节拍,二、四行押韵,每节自换一韵,韵脚的流动呈现出一种抒情小调似的旋律。
这种“音节的匀整与流动”正是诗歌音乐美的体现。
3、在句式上,前三节与后三节以第四节为中轴,呈倒应的对称;每节四行,每行六至八字,一、三行稍短,二、四行略长,又呈一种整饬、匀称的对应。
这使全诗在形式上具有了一种建筑之美。
六、再次诵读。
七、欣赏根据本诗改编的歌曲。
八、课外作业
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