中学教师招考心理学教育学试题及答案修订稿Word文件下载.docx

中学教师招考心理学教育学试题及答案修订稿Word文件下载.docx

《中学教师招考心理学教育学试题及答案修订稿Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师招考心理学教育学试题及答案修订稿Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家长会；

书面联系

三、简答题

１、教师的任务是什么？

人民教师的根本任务是教书育人。

更具体地讲教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。

２、教育目的有什么意义它是由什么决定

教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排。

教育制度的建立，教育、教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。

教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。

所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。

教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。

确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。

四、论述题

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

中学教师招考教育学试题及部分答案（十）

一、填空

１、教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段、＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段。

２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：

＿＿＿＿和＿＿＿＿。

３、教育有两大基本规律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。

４、影响人的身心发展的基本因素是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。

５、我国的专职教师大约在＿＿＿＿＿＿＿出现。

６、我国社会主义教育目的组成部分是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

１、萌芽、独立、发展?

２、斯巴达教育、雅典教育?

３、教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系?

４、遗传、环境、教育?

５、奴隶社会初期?

６、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

二、不定项选择

１、教育目的指明了受教育者的（）。

Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程

２、学校的中心工作是（）。

Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师的培养工作３、青少年身心发展的规律有：

（）

Ａ顺序性和阶段性Ｂ稳定性和可变性Ｃ发展的不均衡性Ｄ个别差异性

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。

Ａ教育目的Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童的年龄特征Ｄ教师实际水平

５、“罗森塔尔效应”反映了（）是教师上好课的关键。

Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目的明确Ｄ情感深厚

６、世界上最早的教育理论着作是（）。

Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》

７、人民教师职业道德法的核心是（）。

Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民的教育事业Ｄ团结互助

８、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。

Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动

１ＡＣ２Ｂ３ＡＢＣＤ４ＡＢＣＤ５Ｄ６Ｃ７Ｃ８Ａ

四、简答题

1、考试的命题要注意哪些问题？

应注意以下三点：

①要紧扣教学大纲，教材对基础知识教学和基本技能训练的要求，不出偏题怪题。

②试题内容要全面，要有理解性的，记忆性的，技能性和创造性的；

即要检查基础知识的掌握，又检查灵活运用知识的能力；

要尽可能扩大知识的覆盖面，又要突出重点。

③试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。

好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼，提高自己分析解决问题能力的自觉性。

2、一个健全的班集体必须具备哪些条件？

一个健全的班集体所必须具备的条件是：

统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律、形成舆论等。

五、案例分析

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。

中学教师招考教育学试题及部分答案（七）

一、单项选择题

1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）

A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育

2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）

A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育

3.孔子说：

“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）

A．启发式教学B．学习与思考相结合

C.因材施教D．学习与行动相结合

4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）

A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭

5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

6.决定教育领导权的是（）

A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度

7.我国教育目的的理论基础是（）

A．素质教育?

B．马克思主义关于人的全面发展学说

C．应试教育?

D．着名学者的学说

1．C2．A3．B4．C5．B6．D7．B

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。

）请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均无分。

1.正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教育制度，又称制度化教育。

2.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。

3.校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。

4.教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。

5．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

1．学校系统2．赫尔巴特《普通教育学》3．制度文化　精神文化　

4．质量标准　规格要求?

5.高中

1．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

【要点】

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；

4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2．教学的主要作用有哪些？

（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；

（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；

（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

1.理论联系实际原则的定义：

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2．理论联系实际原则的基本要求是：

l?

书本知识的教学要注重联系实际。

重视培养学生运用知识的确良能力。

正确处理知识教学与技能训练的关系。

中学教师招考教育学试题及部分答案（八）

1.现代教育与传统教育的根本区别在于（）

A．重视实践能力的培养?

B．重视创新能力的培养

C．重视高尚品德的培养?

D．重视劳动品质的培养

2.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）

A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化

4.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A．从课程制定者或管理制度角度划分的?

B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分的?

D．从课程的任务角度划分的

5.学校进行全面发展教育的基本途径是（）

A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C.课外活动D．教学

6.第斯多惠有一句名言：

“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。

”这体现了教学的（）

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因村施教原则

7.上好课的先决条件是（）

A．了解学生?

B．融洽的师生关系

C.先进的教学设备?

D.备课

BCADDBD

1.未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。

2.师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。

3.教学大纲一般由______________和_____________组成。

4．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。

5．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

6．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

1．人身权　受教育权　2．授受　民主平等　相互促进3．说明部分本文部分4．本质5．.感知教材和理解教材6．.民主平等、相互促进

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述20世纪以后教育的特点。

（1）教育的终身化;

（2）教育的全民化;

（3）教育的民主化;

（4）教育的多元化;

（5）教育技术的现代化。

2.当代信息技术对教育产生了怎样的影响

（1）信息技术改变着人们关于知识的观念;

（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;

（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

3．简述我国中学德育的基本原则。

（1）导向性原则；

（2）疏导原则；

（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；

（4）教育的一致性与连贯性原则；

（5）因材施教原则。

四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）

林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？

（1）确定班集体的发展目标。

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

为此，教师要精心设计班级发展的目标。

（2）建立班集体的核心队伍。

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

（3）建立班集体的正常秩序。

班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。

设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。

正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。

中学教师招考心理学试题及部分答案（九）

一、单项选择

1.人本主义心理学的代表人物是（）

A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威

2.心理学属于（）

A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）

A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1～2B.20～40C.60～70D.70～80

1.B2.C3.A4.D5.A6.B

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分）

1.注意的功能有（）

A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能

2.知觉的特性包括（）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如（）

A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的（）

A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度

5.性向测验用以测量（）

A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就

6.一般认为，动机具有以下几种功能（

）

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能

三、填空题

1.成就动机的代表人物是。

阿特金森

2.学习一种新材料时运用联想、假借意义、对记忆亦很有帮助，这种方法被称为。

谐音联想法

3.提高学生知识储备的和，可使教学提高解决问题的能力。

数量?

质量

4.年，冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学称为一门独立学科。

1879

1.简述观察法的主要优点和不足。

优点：

能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。

不足：

（1）观察者处于被动地位。

（2）观察结果难于重复。

（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

2.简述智力的个体差异。

智力的个体差异表现在两个方面：

（1）发展水平上的差异。

不同的人所达到的最高水平极其不同。

（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。

另外，人的智力发展有早晚差异。

有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

五、论述题、

论述陈述性知识的获得

中学教师招考心理学试题及部分答案（十）

一、名词解释

1.心理学：

心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.意识：

是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知

3.社会知觉：

就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。

1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）

A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制

2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述

3.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（

）了。

A.大B.多C.小D.增加

4.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是（

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法

5.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）

A.情境性B.激动性C.暂时性D.表浅性E.外显性

6.人格的本质特征有（）

A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性

7.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）

A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病

8.发展心理学的主要研究方法有（

A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法

1.B2.C3.C4.C5.ABCDE6.ABCDE7.ACD8.ACE

1.人格结构包含哪些成分?

各个成分之间具有什么样的关系

人格结构包括：

（1）知——情——意系统。

（2）心理状态系统。

（3）人格动力系统。

（4）心理特征系统。

（5）自我调控系统。

关系：

以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

2.简述心理健康的基本标准。

（1）有正常的智力水平。

（2）能够了解并接受自己。

（3）能与他人建立和谐的关系。

（4）善于调节与控制情绪。

（5）有良好的环境适应能力。

论述问题解决能力与创造性的培养

中学教师招考心理学试题及部分答案（七）

一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）

A．双重抑制

B．前摄抑制

C．单一抑制

D．倒摄抑制

2．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）

A．具体化

B．分析

C．系统化

D．抽象

3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为

A．宽大效应

B．晕轮效应

C．罗森塔尔效应

D．刻板印象

4．提出归因理论的心理学家是（）

A．耶克斯和多德森

B．苛勒

C．韦纳

D．多伊奇

5．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）

A．直接强化

B．自我强化

C．负强化

D．替代强化

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。

1.是用以调节人际交往，实现社会控制，维护社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

答案：

行为规范

2.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够?

的适当的原有知识。

同化新知识

三、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？

2．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些？

请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践

中学教师招考心理学试题及部分答案（八）

1．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（）

A．图式

B．自我同一性

C．力比多

D．最近发展区

2．马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

A．安全需要

B．尊重的需要

C．爱与归属需要

D．自我实现的需要二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

3．长时记忆包括（）

A．情景记忆

B．语义记忆

C．程序记忆

D．言语记忆

D．动作记忆

4．下列哪些属于注意的品质特征？

A．注意的范围

B．注意的敏捷

C．注意的稳定

D．注意的分配

E．注意的时间

5．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）

A．接受

B．反应

C．形成价值观念

D．组织价值观念系统

E．价值体系个性化

1．_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。

2．从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。

1．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？

2．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？

3．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？

四、论述题（本题共1小题，共15分）

教师如何提高学生的学习动机？

五、案例分析题（本题共1小题，共15分）案例：

昆特女士教八年级的英语课。

一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：

“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。

弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。

“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。

然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。

班上有些同学在窃窃私语。

后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

（1）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做

（2）你认为弗兰克为什么会有上述反应？