二年级语文上册第4单元嫦娥奔月教案长春版Word格式.docx
- 文档编号:18779067
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.06KB
二年级语文上册第4单元嫦娥奔月教案长春版Word格式.docx
《二年级语文上册第4单元嫦娥奔月教案长春版Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文上册第4单元嫦娥奔月教案长春版Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二
自主探究
合作交流
二、读文识字
(一)学生画出生字,听准字音。
(二)同桌互读课文,检查生字的读音,纠正字音。
(三)学生在小组内学习生字。
(一)教师范读课文。
(二)学生自由读课文。
(三)出示生字和生词认读:
奋勇愤怒广泛泛滥炎帝淹没
精卫填海先声夺人
勇往直前非同小可
三
反馈展示
释疑解惑
三、学生用多种方法汇报自学生字情况。
四、学生书写生字。
三、对学生汇报的学习成果进行适时点拨:
加一加的方法学习“精”。
数笔画的方法学习“卫”。
识记多音字的方法学习“传”。
四、学习生字后进行写字指导。
强调:
“勇”第四笔是横折,不是横折钩。
四
拓展提升
发展能力
五、有感情地朗读课文,说一说故事的内容。
五、引导学生自己总结本课的主要内容。
五
达标检测
查漏补缺
六、词语填空。
勇气勇敢勇往直前
1、解放军叔叔()地跳入水中,抢救落水儿童。
2、无论学习上遇到什么困难,我们都要有()去战胜它。
3、在与洪水的搏斗中,共产党员都表现出了()的革命精神。
六、指导学生区别词语的含义。
课后反思
长春版小语二下学案
学习内容
姓名
编写者
新营小学郭丽丽
学习目标
通过查找工具书学习本课生字并了解一些神话故事。
自主学习
一、搜集神话故事及《山海经》的相关资料。
二、读准下列词语。
奋勇愤怒广泛泛滥炎帝淹没精卫填海先声夺人勇往直前非同小可
三、给下列生字或多音字注音。
生字:
精()卫()传()淹()
夺()非()勇()填()
泛()滥()帝()愤()
怒()
多音字:
淹没()
长春版小语二下导学案
精卫填海(第二课时)
12—3
一、上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么?
一、引导同学们谈自己对课文内容的理解。
二、边读边想:
精卫是谁?
她为什么要填海?
她是怎样填海的?
二、引导学生默读课文、指名读课文,并围绕这三个问题展开讨论。
三、学生读课文后汇报讨论结果:
1、她是炎帝的小女儿,淹死后变成一只小鸟。
2、一个原因:
精卫淹死在东海。
另外一个原因:
精卫不希望东海再夺去别人的生命。
三、指名读第1自然段,结合“泛滥、淹没”等词引导学生思考:
她为什么会被淹死?
指导学生分角色朗读2、3、4自然段,引导学生抓住关键词语“愤怒”、“坚定”,强调读时把握感情。
四、说一说你从精卫身上学到些什么?
(舍己为人、不畏困难、意志坚强)
四、引导学生再读课文,通过读文再次感悟精卫身上的精神。
五、把故事编成课本剧来演一演。
五、指导学生可将故事重新编写。
在朗读和理解的基础上,从不同角度谈出各自的见解。
1、从哪里可以看出精卫的子孙很勇敢?
2、你知道的神话故事还有哪些?
2、嫦娥奔月
一、教学目标:
1、学会本课的生字,重点指导“蒙、贪”的书写,结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。
2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点,积累这两类词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读懂课文的基础上,抓住重点词句作细节分析,小组交流探讨文中三个人物的性格特点,进而复述故事,感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。
4、通过课堂说写训练,培养学生丰富的想象力,提高说话及写作能力。
二、教学重点与难点:
重点:
通过对语言文字的品读,掌握文中的人物性格特征,领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
难点:
充分发挥学生的想象力,进行课堂说写训练。
三、教学评价设计:
1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容,探究人物性格特征,体会故事中的意境美、人物美。
3.通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容,并培养学生多方面的能力。
4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备:
学生:
预习课文,完成预习单。
教师:
1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。
五、教学课时:
2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)情境导入:
1、(板书“月”)月是文人墨客的最爱,许多诗词曲赋中都有“月”的身影,谁能背上几句?
(生背诵关于月的诗句)提到月亮,我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋
节。
记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
2、板书课题,齐读课题。
(二)出示学习目标。
1、学会本课的生字,能正确认读书写,结合具体语言环境理解“婆娑、奸诈”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,整体把握课文内容,初步了解文中人物性格特征。
(三)借助预习单,检查预习情况。
1、出示生字词语(威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪)指名检查,注意把握能否读正确。
重点突出学生读错的字音,提醒多音字“济”。
结合字形、组词引导学生识记生字。
让学生通过查字典或者联系上下文理解重点词语的意思。
(在理解词语时,老师作适当的点拨。
如:
“周旋”在字典中有三种解释A、回旋、盘旋;
B、交际应酬,打交道;
C、与敌人较量,相机进退。
在本课中应选哪一种解释?
学生选择后,再联系课文说一说,理解起来就容易、深刻了。
)
2、出示学生书写生字练习,纠正错字,有重点地检测“蒙、奸、贪、企”这几个字的间架结构,(“蒙、贪、企”是上小下大,“奸”要写得左窄右宽)争取把字写得既正确又好看。
3、检查初读情况。
指名分段朗读课文,重点检查读得是否正确、流利。
读错的地方及时纠正,再指导练习;
直至正确、流利。
4、整体感知课文内容。
(1)初读交流:
课文主要写了哪几个人物?
你能简要说说故事的内容吗?
(让学生带着问题去读,明确读书的任务。
教师要密切关注学生读书的认真程度,调度学生一段一段地读,初步建立了对课文的整体印象。
(2)再读课文,感悟人物特点。
a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人?
引导学生体会三个主要人物的性格特点。
嫦娥:
美丽善良、机智,后羿:
力大无比,为民造福,逢蒙:
奸诈贪婪。
b、默读课文,画出与三个人物特点相关的语句。
(使学生弄清楚本文介绍的几个主要人物,初步理解每个人物的性格特点这是一个重点,教师要注意发挥指导作用,引导学生静心读书,产生自己对课文的整体认知)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)精读感悟,感受人物形象(学习1、2自然段)
1、抓住第一自然段,得出后羿射日的原因。
讨论交流:
后羿为什么要射日?
注意抓住“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。
2、抓住第二自然段,体会后羿的勇猛和为民除害的品质。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?
在文中画出有关的动词。
(要引导学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“射下”等词语重点理解,感悟后羿的力大神勇,以及受到乡亲们敬重的原因。
还要让学生在朗读过程中要注意突出这些词语)
3、有感情的朗读第一部分,把握后羿的性格特点。
(五)写字练习:
书写生字词语
第二课时
(六)情境导入。
(七)出示学习目标。
1、有感情的朗读课文,抓住重点词句掌握文中的人物性格特征,领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
3、拟写复述提纲,练习复述课文。
能充分发挥想象,积极参与课堂说写训练。
(八)精读感悟,感受人物形象(学习3--8自然段)
1、品读感悟画面美。
引导学生抓住“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”、“飞出了·
·
飞过了·
”等文字,再加上生动的画面,感受嫦娥奔月的画面美,让人无限遐想。
(1)、提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画?
(2)、(课件出示)看,引说:
蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样?
(美)
(3)、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?
(第六自然段)
(4)、指生读一读。
读这段文字有什么感觉?
(这段话用词准确,文字优美,句子整齐,加上文字所描绘的那种美妙的意境,让人读起来朗朗上口,回味无穷。
“飞了·
飞出了·
越飞越高·
朝着月亮飞去。
”这一意境的渲染,对表现嫦娥的美好善良品质起到了很好的烘托作用。
让学生交谈自己的读后感,引导抓住“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词,感受语言之美,并能结合自己的这份感受读出美的意境来。
(5)、揭示重叠词的两种形式:
AABB、ABAB。
(先引导学生在反复朗读中体会运用重叠
词可以加强语气,更好地表情达意。
“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态,使人联想到飞天仙女。
“碧蓝碧蓝”则强调了夜空的美丽色彩,衬托了嫦娥美丽的心灵。
然后再让学生写几个相类似的重叠词。
2、品读逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的善良机智。
过渡:
这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?
(1)学生默读课文3--7自然段,边读边想:
逢蒙是一个怎样的人?
嫦娥又是一个怎样的人?
a、交流“逢蒙的奸诈贪婪”。
引导学生抓住文中的重点词句,“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语体会逢蒙的奸诈贪婪。
b、交流“嫦娥的善良机智”。
先从总体上把握。
体会在两点上:
一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。
你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
例:
村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就„„
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即„„
像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。
(要引导学生发挥想象,在说话训练中体会嫦娥善良的美好品质。
第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。
那是一个奸诈贪婪的小人。
面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?
(嫦娥疾步向前,取出仙药,一口气吞了下去。
)为什么要周旋呢?
(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?
(进一步强化“心想”)
多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一遍,再现那个惊心动魄的场面。
(教师要注意发挥对感情朗读的指导作用,调动起学生诵读的情绪,更好的表达人物鲜明的特点)
3、品读“后羿寻妻”。
引读第7自然段,抓住“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等体会后羿当时找妻子的急切心情。
(指导学生有感情的朗读,读出后羿急切的心情,学生相互评议,互相提高。
4、合作探究:
“说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
”通过“摆上”、“祝福”表达了乡亲们对嫦娥的想念,而此后的“中秋佳节”的习俗更是人们对嫦娥的永远的思念。
(旨在让学生进一步把握课文内容,对嫦娥的美丽、善良、正直、自我牺牲的精神能获得较深的理解。
5、指导学生有感情的朗读全文,在朗读中感悟体会人物的性格特点。
环节三、回归整体———积累拓展,读写训练
(九)拟写复述提纲,练习复述课文。
1、引导学生说说这个神话故事的起因、经过、结果,要求学生列出复述提纲。
(点拨:
a、后羿为民除害,射下太阳。
B、嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
C、人们想念嫦娥,企盼团圆。
2、按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。
(通过对故事的复述,进一步熟悉文本,加深对故事的理解,同时培养学生概括及语言表达能力。
(十)小练笔。
嫦娥并不想离开人间,但为了不让逢蒙得到仙药,她依然吃下了仙药,飞向那寒风刺骨,没有一个人的地方--月宫。
此时,嫦娥会怎么想?
会说写什么?
请把你所想的写下来。
(提示:
联系课文内容,大胆地发挥想象。
板书设计:
嫦娥奔月
射日→奔月→思念
善良机智
后羿:
神勇重情
逢蒙:
奸诈贪婪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 单元 嫦娥奔月 教案 长春
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)