《理想》优秀教案 《理想》教案如何设计Word文档格式.docx
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让学生收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例,如国家总理周恩来、钢琴家朗朗、作家鲁迅、思想家马克思等;
同时也收集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例,如爸爸、妈妈、阿姨、朋友等。
收集到这些资料后让学生在上课的时候进行演讲汇报和交流讨论,从而让学生进行口语交际,提高口语交际水平,并认识到树立理想的重要性。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、诗歌导入新课:
(3分钟)
师:
同学们,有人说理想是玉,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢?
理想又有什么样的魅力呢?
现在就先让我们来读一首短诗。
(教师播放幻灯片,显示《理想之歌》,要求全班同学一起读。
)
理想之歌
理想是玉,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
平凡的人因为理想而伟大,
有理想就是一个不凡的人。
理想开花,桃李要结甜硕果;
理想抽芽,榆杨会有浓绿荫。
请乘理想之马,回鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴。
同学们读得真好!
读完了这首《理想之歌》,相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识,肯定会有很多同学想上来说说你们对理想的看法。
现在就请同学们翻开课本第63页的口语交际三,这节课我们就来谈谈“我的理想”。
(板书:
我的理想)
那么究竟什么是理想呢?
同学们先以小组的形式讨论一下,待会再派代表上来回答老师的问题。
(讨论完后叫几个同学上来说说他们对理想的认识,教师综合他们的说法,给出理想的含义,同时播放幻灯片,显示理想的含义:
理想是人们在实践中形成的、具有实现可能性的、对未来的向往和追求,是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。
◆点拨:
诗歌导入新课,可以引起同学们的兴趣,收到良好的导入效果。
首先诗歌语言优美,修辞精辟,道理深刻,可以使同学们对理想产生一定的认识。
其次,读完诗歌后,通过讨论交流、回答问题来明确理想的含义,可以使同学们快速进入口语交际状态。
因为是口语交际课,所以课堂上要把时间充分交给同学们,尽量通过交流讨论来解决问题。
二、谈谈名人的理想:
(5分钟)
同学们,回顾我们之前所学的课文,对于郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
那么同学们还知道哪些名人的理想事例呢?
之前老师有叫你们回去收集,同学们都准备好了吧?
现在就让我们来说一说。
(学生自由上来说说他们收集到的名人理想事例,如周恩来总理小时候的理想是“为中华之崛起而读书”。
教师对学生的谈论给出切当的讲解和评价,注意把握课堂时间。
名人的理想一般都是崇高的,名人的事迹一般都能激人奋进,在课堂上用5分钟的时间让同学们来谈谈名人的理想,可以将同学们对理想的向往和追求推向高潮。
三、谈谈身边的人的理想:
名人的理想是那么的崇高,那种奋斗精神激励着我们。
我们每一个人都有理想,但并不是只有轰轰烈烈的理想才是崇高的。
行行出状元,在我们的身边,不管是什么理想,但只要是能够为人类社会服务的理想,哪怕是清洁工,我们都应该尊重它,为它而努力奋斗。
相信同学们也收集到了自己身边的人的理想事例,现在也让我们来说一说吧。
(学生自由上来说说身边的人的理想,教师对他们的谈话给予指导。
让同学们谈论身边的人的理想,这样更能拉近同学们与理想的距离,让他们感觉到理想离他们并不遥远,理想并不是虚无缥缈的东西。
只要愿意为理想而努力奋斗,理想就会开花结果。
四、谈谈自己的理想:
(25分钟)
刚才同学们谈的都是别人的理想,那么你们自己的理想呢?
你们想不想谈谈自己的理想呢?
现在同学们先以小组的形式讨论一下,待会老师叫同学们上来畅所欲言。
(教师引导学生这样来谈论自己的理想:
你们的理想是什么、为什么会有这样的理想、怎样实现自己的理想。
教师尽量使每个学生都有发言的机会,尤其是那些平时少发言的学生。
在学生以小组的形式进行讨论的时候,教师走下讲台与学生一起讨论,进行师生互动。
这个环节是本节课的重点,所以用25分钟的时间让同学们充分对自己的理想畅所欲言。
在谈自己的理想的过程中,先让同学以小组的形式谈自己的理想,然后再叫同学在班上谈自己的理想,要特别照顾那些平时少发言的学生,创造更多的机会让更多的学生上来发言。
教师对他们的发言要给予指导和评价,讲得好的给予适度的表扬,增强学生口头表达的自信心;
讲得不够顺畅的学生应进行鼓励性教学,增强他们的自我认同感,从而提升他们的自信心。
五、教师小结:
(2分钟)
这节课同学们都能够积极发言,详细地谈到了自己的理想,你们当中,有人想当医生,有人想当教师,有人想当军人,还有的人想当工程师、科学家、经济学家等等。
然而人生的道路往往不是平坦笔直的,理想的实现需要付出艰苦的努力。
老师希望同学们能够从现在起立志为实现自己的崇高理想而奋斗,为自己的将来而努力,为祖国的繁荣富强而努力。
老师收集了一些有关理想的名言,同学们一起来读读记记好不好?
(教师播放幻灯片,显示有关理想的名言,同学们边读边记。
课堂结尾,教师用短小精悍的语言总结,起到了画龙点睛的作用,使本节课的教学目标凸显了出来。
最后用理想名言结束本节课,可以激发学生的热情,为自己的理想而奋斗。
【板书设计】
我的理想
理想→名人的理想→身边人的理想→自己的理想
↘受到启发↙↓
付出努力才会开花结果
有关资料:
一、流沙河,原名余勋坦。
1931年生于成都。
1948年开始发表作品。
1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》(五首)遭受不公正的待遇而长期搁笔。
1979年复出发表作品,诗情勃发,创作走向成熟,形成独特的艺术风格。
作品出版20种。
流沙河诗歌的突出特色在于:
1.感情真挚而深厚。
他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的,包孕着诗人的兴际遭遇,如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。
2.学识同诗情相结合,科学性同幻想相结合,构思奇巧,富于浪漫色彩。
在当代诗坛上颇显特色,如受到普遍赞扬的《太阳》。
3.注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点,追求诗的民族化和群众化。
从形式上看,流沙河的诗作无一定之规,有的异常规整,是标准的新格律诗;
有的长短句相间,颇有词牌、小令之风;
有的则行段很不整齐,是标准的自由诗体。
教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
③树立远大理想,并为之奋斗。
教学重点
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。
③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。
第一课时
教学内容
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计
导入
同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道:
“在山的那边是海!
是用信念凝成的海。
”同学们,这里的“海”指的是什么呢?
是指理想的境界。
那么,什么是理想的境界呢?
人生为什么要有理想?
我们应当树立什么样的理想?
如何才能实现自己的理想?
著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知
①范读
最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词
③默读
感知课文内容:
a.这首诗歌的主旨是什么?
b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?
c.试着分析诗歌的结构
④集体朗读,合作探究
小组讨论上述问题,教师巡回指导。
⑤课堂发言
小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书:
历史意义(2、3)
理想的意义
(1){人格意义(4、5、6、?
)}鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11)
研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言:
第l节,在语言表达上有什么特点?
它对于表现思想内容有什么作用?
这一节在全诗中起什么作用?
有关提示:
采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向;
在全诗中起到统领的作用。
第2节,表达了什么意思?
能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第3节,这一节是从什么角度谈理想的?
谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节,在内容上是怎样安排层次的?
第三、四句有什么深刻含义?
第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。
提示:
a.理想使人积极乐观。
b.理想使人斗志顽强。
c.理想使人永远年青。
d.理想使人充满活力。
第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?
你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节,“副产品”的本体是什么?
有理想的人为什么也会“酸辛”?
崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉。
理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的。
在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。
解决了以上问题,对所学的内容就基本掌握了。
教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,但不可将结论和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。
应当由教师点拨、引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析、解决问题。
对独到的发现和见解应予重视。
8—12节教学研讨,也应如此。
作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
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