幼儿园教案童话故事docWord格式.docx
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第一确定想象目标,切合题意。
符合中心。
第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。
第三想象可以海阔天空,最后回归到中心上来,要奇妙更要入情入理。
怎样才能产生丰富的联想?
1、从一点连成一线,无中生有,有中生无。
思路要开阔,风在言语,大树可以载歌载舞,老鼠戏猫,一切都是可能发生的。
2、由此及彼,围绕所表达的思想展开。
3、运用多种表达方式,语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点:
拟人法、与拟人法相反、自我表现法。
观察与想象观察要细致,描述才具体,时刻备份放大镜,科学发现诞生在细致观察之中。
抒情抒情引发共鸣,议论让文章出采。
抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。
议论分为先叙后议。
二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始,将故事中的人物换成特征相符合的动物。
其实,只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上,让它们替我们说话就可以了。
要求:
〔1〕语言通顺连贯;
〔2〕故事内容要具体生动有趣;
〔3〕想象要合理,要符合动物的性格特点;
〔4〕你的故事要告诉人们一个道理。
二、方法索引
1、拟出主题,想象出完整的情节。
2、考虑动植物生存环境或习性特点,想象要逼真。
3、赋予动植物不同的身份,想象出适合的语言和内心活动。
4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话,表达出意图或得出道理。
3、病文诊断(按诊断改写文章)
一天,小鸭喊小鸡玩,却没有喊鸭弟弟。
小鸭和小鸡玩得很开心。
后来,鸭弟弟去找他们,结果发现了他们,就说:
“你们怎么不喊我呀!
”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟,他们就打起来了,结果俩人都受伤了!
诊断结果:
缺乏趣味。
药引处方:
(1)看看特点:
小鸭走路摇摇摆摆,嘴巴扁扁的,游泳是高手,叫起来“嘎、嘎、嘎”?
?
小鸡扑扇着小翅膀,飞一般地跑来跑去,尖尖的小嘴啄食虫子最厉害?
。
”“这不完了吗。
”“那时我以为是我姐妹的蛋呢,可孵出来后却是三个丑陋的小鹅。
”“那时我不是正忙着为主人生蛋吗。
再说主人也不是让小猫给你孵过蛋吗?
”“那是我不情愿的事,是主人非那么做不可。
对了,小猫给我孵蛋的时候,那里面不是也有你的两个吗?
鹅老太,鹅老太!
我从来没见过你孵过自己的孩子,都是让别人代劳,你可够懒的。
”
大花母鸡可真能说,说得白鹅哑口无言了。
大花母鸡战胜了白鹅,变得更高傲了,连给她孵过蛋的小黄猫也看不起了。
你看,她又向小黄猫眩耀了。
与猫比高低
花母鸡神气活现地举着它刚生下的一个蛋,走到小猫跟前说:
“喂,你看见了吗?
我下的,多大的蛋呀!
下这么大的蛋,是我给主人的贡献!
你有什么本事?
只会一天到晚’喵呜、喵呜’地瞎嚷嚷!
小黄猫感觉很可笑,不过,他还是心平气和地对花母鸡说:
“是的,你会下蛋,会下很大的蛋,我不会;
可我会帮助人们捉拿可恶的老鼠,你不是也不会吗?
小黄猫没提小时候帮花母鸡孵蛋的事,因为那确实是花母鸡不情愿的事。
那时自己太小,不是有意为花母做事,再说那也不是自己的功劳,还有弟弟妹妹的份。
据妈妈说,那是小主人米兰搞的一个小实验,实验月子里的小猫能否孵化出鸡崽。
但毕竟自己为花母鸡的孩子当过保姆,她怎么会这样呢?
他想了半天也没明白。
但无言以对的大花母鸡想明白了。
大花母鸡想:
“小花猫不会生蛋,但会捉老鼠。
我生不生蛋,对他没什么影响,可他若不捉老鼠,那我的孩子就危险了。
许多人听说过老鼠咬死小鸡的事,三年前邻居的八只小鸡全部被老鼠咬死。
就是因这事,我家的小主人才把小黄猫的妈妈抱回家的。
幸亏小黄猫不知道,不然,他准会提起这事,那样我就无地自容了。
这时小主人走过来了,她是给小鸡喂食来的。
小主人很聪明,她发现小鸡出壳后留下了许多蛋壳,于是就地取材,把蛋壳当成了喂小鸡的小碗。
她还就此事写了一首《喂鸡崽儿》的儿歌呢!
你听:
鸡蛋壳,
鸡崽儿一高兴,
当小碗儿,
踏翻蛋壳碗儿,
泡米粒儿,
我说没关系,
喂鸡崽儿。
下次小心点。
最后的比拼
大花母鸡并没有改掉自己的坏毛病,还是喜欢和别人比,在比的过程中她得到过满足,得到过快乐,也遇到过强有力地反驳,遭到过鄙视,还得到过奚落,甚至羞辱。
经过很多次地比拼后,它遇到了小山羊,其实她更看不起小山羊,因为小山羊长得太奇怪了。
大花母鸡想:
“小小的年纪就留起了胡子,他怎么这样骄傲呢?
太自不量力了!
”小山羊没和她比,只是给她讲了《骆驼和羊》的故事,让她看了《精彩的马戏》。
当然还解释了他小小年纪就留胡子的原因,并且还说世界上奇奇怪怪的动物太多了。
并把自己知道的奇怪现象编成了儿歌,告诉了大花母鸡,要她见怪不怪,不然就会闹出笑话。
大花母鸡在回家的路上,一遍又一遍地背诵着小山羊教给她的儿歌:
怪不怪
小朋友啊快快来,
你看孔雀怪不怪。
妈妈不讲穿和戴,
爸爸彩群穿起来。
小朋友啊快快来,
你看狮子怪不怪。
妈妈喜欢短头发,
爸爸长发留起来。
当大花母鸡背得滚瓜烂熟的时候,她自言自语地说:
“这世上稀奇事真多!
我得感谢小山羊,若不是小山羊诚心帮助,自己还会闹出很多笑话。
这孔雀、狮子长得怪,这儿歌的题目也怪,──‘怪不怪?
’‘怪,不怪。
’两种读法,两种意思。
今天的事太怪了,回去后我要召开家庭会议,研讨今天发生的一切。
互相帮助和谐共处
家庭会议开得很热烈,也很成功,会后家庭成员有了如下共识:
不同的动物有不同的长处,也有不同的短处。
只看到自己的长处,看不到自己的短处容易骄傲;
只看到自己的短处,看不到自己的长处容易自卑;
我们即要看到自己的长处,也要看到自己的短处,这样才能对自己有一个客观的认识。
生活中我们要利用自己的长处为别人做事,遇到困难,请求有长处的人帮助也是聪明之举。
世界上的动物各有特点,他们的长处往往存在于他们的特点之中,短处也往往包含其中。
今后,我们要扬长避短和其他动物和谐共处。
下面就是他们和谐共处的两个生活镜头。
感动后的联想
小主人米兰看到上面的生活镜头后非常感动,她把这些镜头用DV拍下来,在学校的电教室里播放,同学们也非常感动,说这些镜头使他们联想到了许多。
下面就是同学们的部分联想。
明明联想到的词语:
1.躲藏保护安全温暖游戏无奇不有
2.歌唱交谈问候散步早晨昂首挺胸
玲玲联想到的句子:
1.它们失去了母亲,却没有失去母爱,依然在温暖的怀抱里成长。
2.这是早晨的问候,这是朋友间的交流,这是结伴的秋游。
东东联想到的题目:
《冬天的温暖》《赔礼道歉》
杨阳联想到的儿歌:
早晨空气好,
白鹅有礼貌,
妈妈是猫,
白鹅出来做早操。
见面低头又腰哈
孩子是鸡,
伸伸脖子,鹅鹅叫;
低头问你早,
一点也不希奇,
抬抬腿脚,鹅鹅叫;
抬头问你好。
因为猫妈妈把鸡孩子孵化,
拍拍翅膀,鹅鹅叫?
公鸡回敬,
猫妈妈把鸡孩子哺育。
多么优美的健美操。
您早,
今天鸡成了猫的妈妈,
您好。
我认为还有道理。
1.你认为《怪不怪》应怎样读?
________________________________________________
2.下面是老师看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头后的疑问?
你能回答吗?
疑问:
这是在游戏还是异类的母爱?
_____________________________________________________________
公鸡究竟是在做什么?
______________________________________________________________
3.你看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头”联想到了什么,请写在下面。
______________________________________________________________________
4.奇怪的动物太多了,你还知道哪些奇怪的动物?
有什么奇怪的?
____________________________________________________________________
5.请看图,仿照《怪不怪》补充下面句子。
怪不怪
你看乌龟怪不怪。
________________________________
6.关于“鸡、猫、鹅”的故事你还知道多少?
请选择最有趣的讲给同学听。
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