课堂伴侣《单元测试》七年级上册语文Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:18770767
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.16KB
课堂伴侣《单元测试》七年级上册语文Word文档下载推荐.docx
《课堂伴侣《单元测试》七年级上册语文Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课堂伴侣《单元测试》七年级上册语文Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
()了。
(2)在无zhēbì
()的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
(3)她常常疼得整宿整宿fānlá
ifù
qù
()地睡不了觉。
(4)春天像小姑娘,huāzhīzhāozhǎn()的,笑着,走着。
3.下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)
A、11月4日,在第十五届全国追求卓越大会上,某电机公司因“专心专注保质量,精益求精铸品牌”获得全国质量奖鼓励奖。
B、他在工厂务工甚是老实,从不与人争,从不拈轻怕重。
C、司机开车时漠不关心,东张西望或打盹,极易引发事故。
D、各级宣传部门要精心制定宣传方案,让党的会议精神家喻户晓、深入人心。
4.下列句子中,有语病的一项是()(3分)
A、猴年春节,铺天盖地的各类网络红包,让人们感受到了浓浓的年味。
B、学校宣布将开展食品安全常识教育活动,用以增强学生的自我保护意识。
C、在8.1级的强震中,尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。
D、熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
5.根据语境,仿照划线句子,续写两个句子,构成语意连贯的一段话。
如果你是一棵大树,就洒下一片绿荫;
_______________________________;
____________________________________;
让我们共同创造辉煌。
二、阅读(46分)
(一)陈太丘与友期行(9分)
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
6.选择下列各项中加点词语含义相同的一组()(3分)
A、下车引之/盈缩之期B、陈太丘与友期行/行之有效
C、日中不至,则是无信/言而有信D、期日中/遥遥无期
7.翻译。
(3分)
日中不至,则是无信;
_______________________________________________________________________________
8.“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同?
(二)(9分)
平原君患盗,诛之不能禁。
或曰:
“更赏之,足则戢矣。
”虞卿曰:
“不可。
先王立赏罚以劝惩善恶,衰世之政也,虽微犹足以激其趋。
故赏禁僭,罚禁滥,县衡以称之,犹惧其不平也,而况敢逆施之乎?
夫民之轻禁以逞欲,如水之决,必有所自。
求而塞之斯可矣。
今此之不塞,而力遏其流,至于不能制,乃不省其阙,而欲矫以逆先王之法度,是犹欲止水而去其防也,其庸有瘳乎?
夫民有欲而无厌者也,节以制之,犹或逾焉。
盗而获赏,利莫大矣,利之所在,民必趋焉。
趋而禁之,是贰政也;
趋而不禁,人尽盗矣。
是鼓乱也,不臧孰甚焉?
”平原君豁然而悟起再拜受教尽散其私财以济贫乏,申明旧章,而重购以赏获盗者。
于是赵盗皆走之燕,道不拾遗,虞卿之教也。
注释:
(1)戢:
停止。
(2)僭:
超越本分。
9.下列加点字意思理解不正确的一项是()(3分)
A、平原君患盗(祸患)B、虽微犹足以激其趋(尚且,还)
C、是鼓乱也(鼓励,鼓动)D、道不拾遗(丢失的东西)
10.请用“/”给文中划线句子断句(限断三处)(3分)
平原君豁然而悟起再拜受教尽散其私财以济贫乏
11.用自己的话说说,赵国的盗贼为什么都逃到了燕国?
(三)(12分)
①最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天壤上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
②古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;
这就是冬天的济南。
12.概括选段的主要内容。
13.指出下列句子的修辞手法,并说说其作用。
(6分)
(1)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
(2)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
14.对画波浪线的两个句子含义的理解,正确的一项是()(3分)
A、描写黄白相间的山坡,春风化雪,不久人们就会见到山坡原有颜色。
B、表现济南冬天的温和,雪化了,有水在山坡流动;
“山的肌肤”指山坡草地。
C、表现济南冬天的温和,有水蒸气蒸发升腾的美景,不久雪就会全化了,山坡
上原有颜色更美。
D、描绘了雪色与草色相间的美景,像穿着好看的衣服;
“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
(四)温暖心窝的话语(16分)
①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。
②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。
来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。
而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!
王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看,还好,这次没有撕。
④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:
“你的作文写得是班上最好的,所以我把前一篇撕下来,留着作纪念了!
”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!
我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:
“王老师已经走了,调到别的城市去了!
⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。
只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。
每天,除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山,然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。
当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸,是一行字:
舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!
二十个字,二十种笔体,我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!
我回望去,,大山已淡成一道浅影,又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:
“其实,那句话是我写的。
王老师走了,我怕你对她有抱怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”
⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。
15.对于“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别作了什么事?
_____________________________________________________________________________
16.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?
为什么?
17.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
18.根据你的理解,谈谈林老师是一位什么样的老师。
三、作文(50分)
题目:
留在心中的那份_____________
要求:
①先把题目补充完整,再作文;
②文体不限,除诗歌外;
③不少于500字。
四、附加题(10分)
大约十多年前罢,S城中曾经盛传过一个名医的故事:
他出诊原来是一元四角,特拔十元,深夜加倍,出城又加倍。
有一夜,一家城外人家的闺女生急病,来请他了,因为他其时已经阔得不耐烦,便非一百元不去。
他们只得都依他。
待去时,却只是草草地一看,说道“不要紧的”,开一张方,拿了一百元就走。
那病家似乎很有钱,第二天又来请了。
他一到门,只见主人笑面承迎,道,“昨晚服了先生的药,好得多了,所以再请你来复诊一回。
”仍旧引到房里,老妈子便将病人的手拉出帐外来。
他一按,冷冰冰的,也没有脉,于是点点头道,“唔,这病我明白了。
”从从容容走到桌前,取了药方纸,提笔写道:
“凭票付英洋壹百元正。
”下面是署名,画押。
“先生,这病看来很不轻了,用药怕还得重一点罢。
”主人在背后说。
“可以,”他说。
于是另开了一张方:
“凭票付英洋贰百元正。
”下面仍是署名,画押。
这样,主人就收了药方,很客气地送他出来了。
1.“名医”行医的态度如何?
表现了他的什么性格特征?
2.联系《父亲的病》后面的情节,这位“名医”是怎样医治他父亲的病的?
___________________________________________________________________________
3.从行文看,你看出作者对这些“名医”持有怎样的思想感情?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元测试 课堂 伴侣 年级 上册 语文