本科毕业设计高中教师工作满意度与组织承诺的关系研究外文翻译Word文档格式.docx
- 文档编号:18769611
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.64KB
本科毕业设计高中教师工作满意度与组织承诺的关系研究外文翻译Word文档格式.docx
《本科毕业设计高中教师工作满意度与组织承诺的关系研究外文翻译Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《本科毕业设计高中教师工作满意度与组织承诺的关系研究外文翻译Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
ThisstudywasconductedtodiscoverwhetherthejobsatisfactionlevelsofteachersworkinginsecondaryeducationschoolsinKaramandifferentiatedintermsofthevariablesofgender,age,maritalstatus,seniority,lengthofserviceinthejob,theirdutiesatschool,teachingbranch,theschooltheywork,weeklycoursehoursanddoingsport.
…
Researchersconductedalargenumberofstudiesonjobsatisfactionalmostinallareas.Thesestudieswillgooninthesamewayundertoday’srapidlychanginganddevelopingconditionsandthejobsatisfactionundertheseconditionswillbemeasuredandevaluated.
Inthisstudy,nosignificantdifferencewasfoundinthejobsatisfactionlevelsofteachersintermsofinternalandexternalsatisfactionaccordingtothevariablesofgender,age,maritalstatus,seniority,lengthofserviceinthejob,teachingbranch,weeklycoursehoursanddoingsport.However,therewasasignificantdifferenceregardingtheirpositionatschoolandtheschooltheyworkin.
Regardingthevariableofpositionatschool,therewasasignificantdifferenceintermsofinternalandexternalsatisfactionofteachers.Accordingly,teachersworkingasprincipalshadhigherscoresintermsofinternalsatisfactionandexternalsatisfactioncomparedtootherteachers.Thisprobablyresultsfromthefactthatmonthlyincomeoftheteachersworkingasaprincipalisbetterthanotherteachers.Anotherreasoncouldbethestatusofschoolprincipals,whichisconsideredtobemoreimportantinthepubliceyecomparedtothatofteachers.
Basedonthetypeofschoolteacherswork,therewasnosignificantdifferenceregardinginternalsatisfaction,asignificantdifferencewasseeninexternalsatisfactionscore.Teachersworkinginregularhighschoolshadlessexternalsatisfactioncomparedtothoseworkinginotherhighschools.Thiscouldbeduetothefactthathighschoolsotherthanregularonesacceptstudentsaftertheyhaveproventhemselvesincertainexaminationsandtheseschoolsalsohaveadequatefacilities(coursematerials,building,labsetc.).
InastudybyTasdanandTiryakion“comparisonbetweenjobsatisfactionlevelsofteachersworkinginprivateandstateprimaryeducationschools”nosignificantdifferencewasfoundinrespectofgenderandsenioritywhiletherewasasignificantdifferenceaccordingtothevariableworkinginaprivateschoolorstateschool.Itwasdiscoveredthatthoseworkinginaprivateschoolhadahigherjobsatisfactionlevelthanteachersofstateschools,whichwasreportedtoberesultingfrombetterworkingconditions,wage,personaldevelopmentandpromotionchancesatprivateschools.Cetinkanatandetal.foundintheirstudythatphysicaleducationandsportsteachersinstateschoolshadagreaterjobdissatisfactioncomparedtotheonesinprivateschools.
ThisstudyrevealedthatteachersworkinginthecitycentreofKaramanhadmoderatelyhighlevelsofjobsatisfaction.ThestudycarriedoutbySarpkayaarguedthatjobsatisfactionofteacherswasquitelow.Thereasonswerewage,workingconditionsandattitudesofprincipals.
TheresearchconductedbyKalefoundthatthosewhochosephysicaleducationteachinginvoluntarilyhadhighratesofburnoutandlowlevelsofjobsatisfaction.
Asaresult,itwasfoundinthepresentstudythatteachershadamoderatelyhigherjobsatisfactionlevelsandtheirjobsatisfactionlevelsindicatednosignificantdifferenceintermsofinternalandexternalsatisfactionaccordingtothevariablesofgender,age,maritalstatus,seniority,lengthofserviceinthejob,teachingbranch,weeklycoursehoursanddoingsport.However,therewasasignificantdifferenceaccordingtothevariablesoftheirpositionatschoolandtheschooltheyworkin.Itisanundeniablefactthatteachersplayavitalroleintheeducationofyoungpeoplewhoareregardedasthefuture.Therefore,workingconditionsofteachersmatteralotandtheirjobsatisfactionlevelsneedtobehigher.Betterwages,workingconditionsandchancesofpersonaldevelopmentshouldbeprovidedforteachersandtheyshouldbeconsultedconcerningchangesandreformsintheeducationsector.
Author:
Akpinar,Selahattin
Nationality:
American
Source:
InternationalJournalofAcademicResearch,2012(4),134-137
译文1
中等教育教师在工作满意度研究方面的一些变量
在许多文献中,工作满意度被定义为员工对他们的工作的一种情感反应。
洛克认为工作满意度是从评价某人的工作或经验中获得愉快的或积极的情绪感觉。
Telman和Unsal把影响工作满意度的因素归为内部,外部和个人。
内部因素包括工作的基本性质的有关特征。
这些特性导致他/她在工作中有更多的满意度和责任。
外部因素是条件,如体力工作,推广条件,与上级和同事的关系,创造力,工作保障,组织结构和文化。
工作满意度的另一个重要影响因素是个人因素。
个人因素包括人口特征(性别,年龄,工龄,受教育程度等),人格特质与激励,知识和技能等因素。
这是一个不可否认的事实,教师在教育学生生活中发挥关键作用。
教师对一个国家的后代是有相当大影响的。
因此,教师必须满意他们的位置,以便履行自己的职责。
进行这项研究是为了发现在卡拉曼中学教育的学校工作的教师的工作满意度在性别,年龄,婚姻状况,服务年资,服务年限的工作,他们在学校的职责,教学部门,他们的工作,每周课时,做运动等变量上是否有差异。
研究人员几乎在所有领域对工作满意度进行了大量研究。
在当今迅速变化和发展的条件下,这些研究将继续用相同的方式,使工作满意度在这些条件下被测量与评价。
在这项研究中,发现就内部和外部的满意度而言,教师工作满意度水平在性别,年龄,婚姻状况,服务年资,服务年限的工作,教学部门,每周课时和做运动等变量上无显著差异。
然而,在所任教中的学校中的地位则有显著性差异。
关于在学校地位的变量,与教师内部和外部的满意度有显著性差异。
因此,相比于其他教师,作为校长的教师在内部和外部满意度上有较高的分数。
这可能是由于这一事实,作为一个主要的工作,每月收入要优于其他教师。
另一个原因可能是校长的位置,在公众眼里被认为是更重要的教师。
以学校教师工作的类型为依据,内部满意度无显著差异,而外部满意度则有显著性差异。
在普通高中学校工作的教师与在其他中学工作的教师相比外部满意度更少。
这可能是由于这一事实,除了普通高中学生的接受外,在某些考试上他们已经证明自己,并且这些学校也有足够的设施(课程教材,建设,实验室等。
)。
在一项研究中,Tasdan和蒂尔亚基通过“比较在私人和国家初级教育学校工作的教师的工作满意度水平”,发现对于在一个私人学校或公立学校工作的教师的工作满意度,在性别上没有显著差异,而在年资上存在显著差异。
结果发现,那些在私人学校工作的教师比公立学校有更高的工作满意度,这是由于在私立学校会有更好的工作条件,工资,个人发展和提升的机会。
Cetinkanat等人在他们的研究中发现,与私立学校相比,那些在公立学校的体育教学和体育教师有更大的工作不满。
这项研究显示,在卡拉曼的城市中心工作的教师有较高水平的工作满意度。
Sarpkaya认为教师的工作满意度很低。
其原因是工资,工作条件和校长的态度。
由Kale进行的研究发现,那些非自愿选择体育教学的教师有较高的工作倦怠和低水平的工作满意度。
因此,在本研究中发现,教师有一个适度的高满意度水平,并且就内部和外部的满意度而言,教师工作满意度水平在性别,年龄,婚姻状况,服务年资,服务年限的工作,教学部门,每周课时和做运动等变量上无显著差异。
然而,有一个显著差异的变量,就是他们在所工作的学校的位置。
教师在教育被视为未来的年轻人上发挥重要作用这是一个不可否认的事实。
因此,教师的工作满意度水平要高,这和他们的工作条件有很大的关系。
所以,学校应该为教师提供更好的工资,工作条件和个人机会发展,并且教育部门应征求有关的变化和改革。
作者:
阿克珀纳尔,塞拉赫丁
国籍:
美国
出处:
国际学术研究杂志,2012(4),第134-137页
原文2
OrganizationalCommitmentandJobSatisfactionamongTeachersduringTimesofBurnout
1.OrganizationalCommitment
Organizationalcommitment,anextensivelyresearchedtopicinthefieldoforganizationalbehaviour,hasbeenstudiedbyseveralresearchersasavariablerelatedtothebehaviourandperformanceofemployees.Itrefersto“thestrengthofanindividual’sfeelingsofattachmentto,identificationwithandobligationtotheorganization”(Putti,AryeeandLiang,1989;
VanderbergandLance,1992;
AllenandMeyer,1990;
CookandWall,1980;
Mowday,SteersandPorter,1979).Originally,itwasconceptualizedas“thestrengthofanindividual’sidentificationwithandinvolvementinaparticularorganization,characterizedbyastrongbeliefinanacceptanceofanorganization’sgoalsandvalues;
awillingnesstoexertconsiderableeffortonbehalfoftheorganization;
andadefinitedesiretomaintainorganizationalmembership”(Porter,etal.,1974;
CookandWall,1980).Becker(1960)describedorganizationalcommitmentas“thetendencytoengageinconsistentlinesofactivity,suchasintenttostayintheorganizationiftheywillinglycontinuewiththeorganizationanddevoteconsiderableefforttoachievingitsgoals”.
2.DimensionsofOrganizationalCommitment
Anumberofmodelsoforganizationalcommitmentwereproposedduringthe1980sand1990sandtheyallunderlinethemultidimensionalnatureofcommitment(MeyerandAllen,1991;
O’ReillyandChatman,1986).Threeessentialcomponentsrelatedtothedefinitionsoforganizationalcommitmenthavebeenfoundinliterature.Thesethreetypesofcommitmentare:
affective,continuance,andnormative(MeyerandAllen,1991).
Affectivecommitmentrefersto“apositiveaffectiontowardtheorganization,reflectedinadesiretoseetheorganizationsucceedinitsgoalsandafeelingofprideatbeingpartoftheorganization”(Cohen,2003).Employeeswithstrongaffectivecommitmentkeepworkingfortheorganizationvoluntarilyandeagerlynotonlybecausetheyneedtheoccupa-tion,butbecausetheywanttowork(Meyer,AllenandSmith,1993).
Continuancecommitmentrefersto“anindividual’sawarenessofthecostsofleavingtheorganization”(Meyer,AllenandSmith,1993).Anemployeewithcontinuancecommitmentfindsitdifficulttogiveuphisorganizationduetothefearoftheunknown‘opportunitycost’ofleavingtheorganizationorhavingfewornoalternatives.
Whenanemployeefeelsobligatedtostayemployedintheorganization,itreferstoNor
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 本科 毕业设计 高中 教师 工作 满意 组织 承诺 关系 研究 外文 翻译