高中地理第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题优化练习鲁教版必修35Word格式.docx
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0.8
自然增长率(%)
2
1.3
0.2
0.7
3.根据人口增长特点变化的一般规律,表中所示①②③④四个年份的先后排序最有可能是( )
A.①②③④B.①②④③
C.④③②①D.③①②④[中小学复习资料]
4.目前该国( )
A.外迁人口增多B.少年儿童比重降低
C.老龄化趋势减缓D.社保负担减轻
从表中的数据特征看,③年份的人口增长特征是高出生率、高死亡率、低自然增长率,①年份的人口增长特征是高出生率、低死亡率、高自然增长率,②年份的特征与①相似,但出生率和死亡率及自然增长率均有所降低,④年份的人口增长特征是低出生率、低死亡率、低自然增长率。
目前该国的人口增长已经进入现代型模式,因此其少年儿童比重降低。
3.D 4.B
下图是某国人口自然增长率随时间变化示意图。
读图,回答5~6题。
5.关于该国人口特征的叙述,正确的是( )
A.①时期人口出生率最高
B.②到③期间,人口总数不断增加
C.④时期人口变化幅度最小,人口总数稳定
D.③时期与⑤时期相比,人口总数一定相等
6.目前与②时期人口增长特点可能相符合的国家是( )
A.尼日利亚B.韩国
C.中国D.美国
第5题,读图可知,②到③期间,人口自然增长率虽在下降,但仍然是正增长,所以人口总数不断增加;
③以后变为负增长,人口总数则减少;
自然增长率为零时,人口变化幅度最小,③与⑤虽人口自然增长率都为零,人口总数不一定相等。
第6题,②反映了高自然增长率特点,且高达30‰,应是较落后的发展中国家。
5.B 6.A
读黑龙江省人口出生率、死亡率比较图(单位:
‰),回答7~8题。
7.黑龙江省的人口自然增长率与全国同期相比差异最小的年份是( )[中小学复习资料]
A.2012年B.2010年
C.2000年D.1995年
8.目前,黑龙江省人口自然增长的特点是( )[中小学复习资料]
A.人口增长模式为“高—低—高”
B.总量呈下降态势
C.总量呈零增长态势
D.总量呈增长态势
第7题,由计算可知,黑龙江省的人口自然增长率与全国同期相比,1990年相差2.7,1995年相差2.6,2000年相差3.6,2010年相差2.4,2012年相差3.6,故2010年相差最小。
第8题,目前,黑龙江省人口增长模式为“低—低—低”,人口自然增长率大于0,故总量呈增长趋势。
7.B 8.D
读我国某省2003年与2030年人口年龄结构比较图,完成9~10题。
9.2030年与2003年相比,下列说法最不可能的是( )
A.出生率下降B.自然增长率下降
C.死亡率下降D.人口总数上升
10.近几年,该省可能面临的社会问题是( )
A.就业压力大B.养老负担重
C.老龄化的速度加快D.劳动力短缺[中小学复习资料]
第9题,从图中分析,与2003年相比,该省2030年老年人口数量明显增加,而70岁以上的人口与2003年相差不大,是死亡人口增加造成的,所以死亡率下降是最不可能的。
第10题,从图中分析,2003年15岁~29岁左右的人口比重较大,近几年就业压力大。
9.C 10.A
2013年11月12日,第十八届三中全会提出:
坚持计划生育的基本国策,启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。
右图是我国某省从新中国成立以来的人口自然增长轨迹示意图,其中Ⅲ阶段为预测段。
读图,回答11~12题。
11.关于图中人口变化的描述正确的是( )
A.Ⅰ阶段人口数量大于Ⅱ阶段人口数量
B.Ⅱ阶段会出现劳动力严重短缺
C.②和③拐点的出现主要是受政策因素影响
D.Ⅲ阶段不会出现人口老龄化问题
12.该省实施单独二胎政策以后,十年内不会对以下各项中产生明显影响的是( )[中小学复习资料]
A.人口老龄化速度
B.劳动力的规模
C.婴幼儿用品消费市场及相关产业
D.医疗教育等公共资源[中小学复习资料]
第11题,各阶段人口出生率大于死亡率,Ⅰ阶段人口数量小于Ⅱ阶段人口数量;
出现劳动力严重短缺的是Ⅲ阶段;
受计划生育政策的影响,出现②和③拐点。
第12题,单独二胎政策实施后,十年内新出生的人口还未进入劳动力年龄,不会对劳动力规模产生明显的影响。
11.C 12.B[中小学复习资料]
二、非选择题
13.读人口增长模式图,回答下列各题。
(1)图中阴影部分表示__________,其计算方法是________。
(2)图中处于人口增长减缓阶段的是________(填字母),按目前经济发展水平,________国家或地区从总体上看应处于该阶段。
(3)图中人口死亡率不断下降的阶段是__________和_______(填字母),两个阶段人口增长的主要特征有什么不同?
(4)图中人口年龄结构呈老年型且世代更替缓慢的是________阶段(填字母)。
本题意在考查不同阶段的人口增长特点,注意对人口出生率、死亡率和自然增长率的分析是解答本题的关键。
A阶段人口出生率、死亡率都很高,自然增长率极低;
B阶段人口出生率高,死亡率下降,人口的自然增长加快;
C阶段人口的出生率下降并达到较低水平,人口的自然增长率逐渐下降;
D阶段人口的出生率和死亡率都较低,两者差距很小,人口自然增长率很低。
(1)人口自然增长率 出生率减去死亡率[中小学复习资料]
(2)C 发展中
(3)B C B阶段人口出生率保持在较高水平,死亡率下降使得人口自然增长率提高,人口急剧增长;
C阶段人口出生率开始下降,死亡率继续下降并达到低水平,使得自然增长率逐渐降低,人口增长的速度开始减缓。
(4)D
14.下图中A、B表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成,读图,完成下列各题。
(1)A、B两国人口年龄构成所反映的人口问题:
A国:
________________;
B国:
________________。
(2)上述人口问题对两国人口增长及社会产生的影响:
(3)针对以上人口问题,两国应采取的人口政策:
根据题中图A、B所提供的信息,A国65岁及以上的人口占15%左右,出现了严重的老龄化,属人口老年型国家。
老年人口比重过大,就会出现出生率和自然增长率下降、人口死亡率上升、劳动力不足、社会负担加重等问题。
B国0~14岁儿童占40%以上,说明人口出生率高,自然增长快,会导致经济、教育、就业、环境等社会问题,甚至陷入恶性循环的境地。
针对A、B两国的人口问题,应采取相应对策:
A国鼓励生育或接纳移民;
B国实行计划生育,降低人口自然增长率。
(1)人口老龄化严重 少年儿童比重大
(2)人口死亡率上升,出生率和自然增长率下降,劳动力不足,社会负担过重 人口出生率高,自然增长快,导致经济、教育、就业、环境等社会问题,甚至陷入恶性循环
(3)鼓励生育,接纳移民 实行计划生育,降低人口增长率
复习课六(6.1-6.4)
例1 如图,已知平面上有四个点A,B,C,D.请按下列要求作图:
(1)连结AB,作射线AD,作直线BC与射线AD交于点E;
(2)根据
(1)所作图形,说出共有几条直线?
几条线段?
几条射线?
用图中的字母表示经过点C的线段、射线和直线.
反思:
画线段、射线、直线时应体现线段有两个端点,射线有一个端点而直线没有端点.数线段和直线时,主要看端点个数,根据相应结论可以算出.但数射线除了要看端点,还应注意方向,注意不要遗漏.
例2
(1)如图,从学校A到书店B最近的路线是①号路线,其道理应是________________________________________________________________________;
(2)已知A,B是数轴上的两点,AB=2,点B表示-1,则点A表示________;
(3)在同一平面内不同的两点最多可以确定一条直线,不同的三点最多可以确定三条直线.若在同一平面内不同的n个点最多可以确定15条直线,则n的值为________.
解决有关数轴上的点和线段长度这类问题时,可以先画出图形,然后借助直观图形,弄清线段长度与两端点所表示的数之间的关系,一般有以下规律:
设数轴上A,B两点表示的数分别为x1,x2,那么AB=|x1-x2|(或AB=|x2-x1|),注意加绝对值符号;
在同一平面内有n个点,且任意三点都不在同一条直线上,则一共可画
条直线(n≥3且为整数).
例3 如图,点A、B、C在数轴上,点O为原点.线段AB的长为12,BO=
AB,CA=
AB.
(1)求线段BC的长;
(2)求数轴上点C表示的数;
(3)若点D在数轴上,且使DA=
AB,求点D表示的数.
解题时要看清题意,当题目中的条件不能确切判断是哪一种位置关系时,要灵活运用分类讨论的数学思想,对所有可能的位置关系进行考虑.
1.下列几何图形中为圆柱体的是( )
2.下列语句准确规范的是( )
A.直线a、b相交于一点m
B.延长直线AB
C.反向延长射线AO(O是端点)
D.延长线段AB到C,使BC=AB
3.下列说法中,正确的有( )
①经过两点有且只有一条直线 ②连结两点的线段叫做两点间的距离 ③两点之间,线段最短
A.0个B.1个C.2个D.3个
4.如果线段AB=6,点C在直线AB上,BC=4,D是AC的中点,那么A、D两点间的距离是( )
A.只有5B.只有2.5C.5或2.5D.5或1
5.如图,点M,N都在线段AB上,且点M分AB为2∶3两部分,点N分AB为3∶4两部分,若MN=2cm,则AB的长为( )
第5题图
A.60cmB.70cmC.75cmD.80cm
6.如图,为抄近路践踏草坪是一种不文明的现象,请你用数学知识解释这一现象的原因____________.
第6题图
7.
(1)已知线段AB,在线段BA的延长线上取一点C,使AC=3AB,则AC与BC的长度之比为____________.
(2)已知A,B,C,D是同一条直线上从左到右的四个点,且AB∶BC∶CD=1∶2∶3,若BD=15cm,则AC=____________cm,____________是线段AD的中点.
(3)已知a>
b,线段AB=a,在线段AB上截取AC=b,M是线段BC的中点,则线段CM用a,b来表示是____________.
8.已知线段AB,延长AB到C,使BC=
AB,D为AC的中点,若BD=6cm,求AB的长.
第8题图
9.已知数轴上有A,B,C三点,它们所表示的数分别是2,-4,x.
(1)求线段AB的长度;
(2)若AC=5,求x的值.
10.如图,已知A,B,C在同一直线上,M,N分别是AC,BC的中点.
(1)若AB=20,BC=8,求MN的长;
(2)若AB=a,BC=7,求MN的长;
(3)若AB=a,BC=b,求MN的长;
(4)从
(1)
(2)(3)的结果中能得到什么结论?
第10题图
11.如图,A,B,C是数轴上的三点,O是原点,BO=3,AB=2BO,5AO=3CO.
(1)写出数轴上点A,C表示的数;
(2)点P,Q分别从A,C同时出发,点P以每秒2个单位长度的速度沿数轴向右匀速运动,点Q以每秒6个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动,M为线段AP的中点,点N在线段CQ上,且CN=
CQ.设运动的时间为t(t>0)秒.
①数轴上点M、N表示的数分别是________(用含t的式子表示);
②t为何值时,M、N两点到原点O的距离相等?
第11题图
参考答案
复习课六(6.1—6.4)
【例题选讲】
例1
(1)画图略
(2)1条直线,7条线段,9条射线,经过点C的线段有:
线段CE,CB,BE;
经过点C的射线有:
射线CE,CB,EC,BC;
经过点C的直线有:
直线BE.
例2
(1)两点之间线段最短;
(2)由于线段AB的长度是一个正数,而数轴上的点所表示的是一个数(它既可以是正数、负数,也可以是0),故在解题时需考虑把“数”与“形”结合起来,画出数轴.
如图,设点A表示的数为x.
∵AB=2,∴|x-(-1)|=2,即x+1=2或x+1=-2,∴x=1或x=-3;
(3)易知平面内不同的n个点最多可以确定
条直线,从而可知
=15,则n(n-1)=30.由n为正整数,可知两个相邻的正整数的积为30,由6×
5=30,可知n=6.
例3
(1)∵AB=12,CA=
AB,∴CA=4,∴BC=AB-CA=8.
(2)∵AB=12,BO=
AB,∴BO=AO=6,CA=4.∴CO=AO-CA=2.∴数轴上点C表示的数为-2.(3)∵AB=12,DA=
AB,∴DA=8.∴DO=DA+AO=8+6=14或DO=DA-AO=8-6=2,∴数轴上点D表示的数为-14或2.
【课后练习】
1.C 2.D 3.C 4.D 5.B6.两点之间线段最短
7.
(1)3∶4
(2)9 点C (3)
(a-b)8.16cm9.
(1)AB=2-(-4)=6;
(2)2-x=5,x=-3或x-2=5,x=7.10.
(1)10
(2)
a (3)
a(4)MN=
AB
11.
(1)点A、C表示的数分别是-9,15;
(2)①点M、N表示的数分别是t-9,15-4t;
②当点M在原点左侧,点N在原点右侧时,由题意可知9-t=15-4t.解这个方程,得t=2.当点M、N都在原点左侧时,由题意可知t-9=15-4t.解这个方程,得t=
.根据题意可知,点M、N不能同时在原点右侧.所以当t=2秒或t=
秒时,M、N两点到原点O的距离相等.第10课时做个加法表
1.算一算。
2.把10块糖分给4个小朋友,要求每个小朋友分到的块数都不一样多,能做到吗?
参考答案:
1.1098、1098、587
2.能1+2+3+4=104个小朋友分别分到1,2,3,4块糖。
Unit1IwenttoSanyaformyholidays?
单元教学目标
1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
(1)能听、说、读、写单词及短语:
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
(2)学习策略:
加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:
培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:
六课时
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型:
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
(6)加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
第二课时
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
1、本课时的教学重点是:
能听懂、会说“Howtallareyou?
2、本课时的教学难点是:
能通过询问调查完成一张timetable.
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
Let’stalk
(1)Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart(P2)
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?
请学生来回答。
同样问:
Howheavyareyou?
…再请学生问,老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
(4)学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’splay。
第三课时
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b,t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型:
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
1、Warm-up
(1)教生齐
- 配套讲稿:
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