最新英语教学设计模板及范例05486资料Word格式文档下载.docx

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提供者：

杨琪

单位：

江西南昌经开区实验中学

一、教学内容分析

　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

二、教学目标

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'

syour/his/hername？

My/His/Hernameis…。

”培养学生结交新朋友的能力。

三、学习者特征分析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

四、教学策略选择与设计

”培养学生结交新朋友的能采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'

五、教学重点及难点

specificinformation

Roleplaying

六、教学过程、

教师活动

学生活动

设计意图

利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?

My/His/Hernameis…

2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学

找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"

---What'

syour/his/hename?

My/His/Hernameis…”.

TheCong㈠崟Baヨ2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

The鐗╄祫闇€?

?

熟练掌握句型

TheXi撳崟鎻愬崟一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"

TonyTomJennyBobBruceJim"

，完成2a,2b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？

My/His/Hernameis…）。

Doesthe闆嗚Gengargue爜Chan?

3.概括语法点"

What’syour/his/hername？

My/His/Hernameis….”

1．通过听对话熟悉人名"

Ton》TomJennyBobBruceJim"

，完成2a,2b部分的教学任务。

TheLuх墿Juanstraches2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？

My/His/Hernameis….）。

The鎷嗙鎶?

3．了解语法点

The鐗╂祦Xiang戠粶掌握句型和单词

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；

从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务

阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；

从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

通过游戏填表，可以拓展学生的思维

七、教学评价设计

评价内容

The鏀DuoChuaiBinHong湴鍧€

The鍔ㄤHaistrandや粯学生姓名

The鍖呰Ning?

评价日期

评价项目

学生自评

生生互评

教师评价

优

良

中

差

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

寄语

八、板书设计

revisesinganenglishsonglisteningdialogue

firstname

choosegame1game2classify

lastname

task1：

discussthedifferencesbetweenenglishnamesandchinesenames

task2：

exchangetheinformationofthenamesandmeanings

task3：

report

findtheownertask4：

makeanidcardforyourself

九．教学反思

1.能识别不同句式的语调，如：

陈述句、疑问句和指令等；

2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；

3.能辩认出歌谣中的韵律；

4.能识别语段中句子间联系；

5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；

6.能听懂有关熟悉话题的语段；

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：

勾、叉圈、写答题号、排序等。

本单元SectionAlb是排序，2a是勾；

SectionB2a3a是圈，3b是排序。

由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

《MakingApologies》说课稿

关于课文

本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。

教学目标和要求

本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。

要求通过学习，学生能达到以下要求：

1．知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；

阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。

能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。

2．能力目标

能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。

能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。

3．情感目标

通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；

不同的教学目标和要求

A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。

B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。

C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。

教学重点

英语道歉和接受道歉的词汇及表达；

学习英语在工作中犯错误的表达；

根据提示完成对话；

表演对话；

教学难点

根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。

学情分析

该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。

教学指导思想

鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。

教学活动

热身练习：

整堂课的教学活动设计是由易到难的。

先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。

活动一：

workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology，writeontheboardthesentencepatterns.

活动二：

learningwordsandexpressions,thendowordsexercises

活动三：

Completetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenasclues

Backgroundintroductionoftheconversation:

Sarah:

thesecretaryofMr.Black

Mr.Black:

thegeneralmanagerofthecompany

在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：

去年产品的产量应该是28,000，而不是23,000。

因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错

Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers.

活动四：

Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeir 

partner

1）组织学生两人一组练习对话

2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话

3）选择几组学生进行当堂表演

活动五：

Languagepointsintheconversation

1）findsomemistakes发现错误

2）makemistakes犯错误

3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节

4）acceptmyapologies接受我的道歉

5）suchashorttime如此短的时间

6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊

7）Thiswon`thappenagain.这个不会再次发生了。

活动六：

Completethetask（wokingroups）

Classwork：

Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether.

教法

本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。

学法

课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”，让他们通过合作学习法（cooperativelearning）、互动学习法（interactivelearning）来完成课堂任务。

《MakingApologies》教学设计

TeachingAids:

Multi-media

TeachingAims:

1.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingand 

acceptinganapology.

2.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakes 

madeatworkinEnglish. 

3.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewords 

givenasclueswiththeirpartner. 

4.Picturetalk（practisingspeaking）.

5.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapology 

inEnglish.

TeachingProcedures:

Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology

Writeontheboard:

Toapologizetosomeone,wesay

I`mterriblysorry

I`msorry…

I`dliketoapologizefor…

Imustapologizetoyoufor…

Pleasepardon/forgiveme.

Toacceptanapology,wesay

Don`tworryaboutit.

That`sallright.

Nevermind.

Yourapologiesareaccepted.

Step2wordsandphrases

1.annualadj.2.detail 

一年一次的,每年的,一年生的n.详情，细节 

annualreport

年度报告

annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech.

他的讲话太琐碎了。

年产量 

3．Submitvt.4.mistype 

提交,递交 

submitaplan5.faultn.

提出一项计划过错,缺点,

submitacasetothecourt

向法院提出诉讼 

Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove

1）It`snotyourfault.

2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000.

3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted.

4）Imusthavemistyped.

Step3Completetheconversationbyusingthewordsgivenasclues

Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers. 

Letthestudentsdiscusstheiranswers.Thentheteachergivesthecorrectanswersontheboard

Step4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner

Step5Languagepointsintheconversation

Step6Completethetask（wokingroups）

Mrs.AdamsisinSarah`sofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstilltalkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinheroffice,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshe`dbettermakeanap;

pointmentfortomorrow.

encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepictures

Discussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperform

Example:

Sarah:

Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou!

What?

Doesshehaveanappointment?

I`mbusynow.

Sarah:

No,shedoesn`t.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime.

Mr.Black:

Sarah,what`sthematter?

YouknowI`mbusyatthemoment.

I`msorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft!

I`mterriblysorry.

Mrs.Adams,I`msorry.MrBlackisbusyatthemoment,andI`mafraidhecan`tseeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow.

Mrs.Adams:

OK.Ifthat`sthecase,I`lldowhatyousuggest.

Step7Conclusion

Todaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpressapologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish. 

Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrongandacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish.

Step8

Homework 

Readandrecitevocabularies

Copyvocabularies

Oraltask:

practicingpicturetalk