如何有效开展家园共育工作Word文档下载推荐.docx
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2、充分利用接送孩子时间,敏捷与家长沟通,是建立家园亲密关系的重要环节。
老师每天与家长接触的时间虽然短暂,但三言两语中也能互通信息,使家长了解孩子当天在园的状况,对待家长决不能仅用一句"
挺好的'
来应付。
每个家长都盼望自己的孩子得到老师的关注,特殊是对于小班新入园的孩子,吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题,老师哪怕就一两句话,也会使家长感觉到老师在关注自己的孩子,也会觉得满足。
如:
"
馄馄今日吃了两碗饭,还在幼儿园大便了。
'
玲玲午睡时,听着老师讲的故事,很快就睡着了。
等等听了老师这样的话,家长会感觉到老师对自己孩子的关怀和重视,也能从中感受到老师工作的细心,使家长对老师产生信任感。
3、细致观看,做好观看记录,建立幼儿成长档案,是家长了解、信任老师的有效途径。
幼儿的成长档案,是建立在老师细致观看基础上的。
在幼儿成长档案中,老师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事,以及老师通过某件事对孩子的进一步的了解,或是老师通过肯定的方法,关心幼儿改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等,使家长通过幼儿成长档案,了解孩子在园的表现及进展,取得家长的信任、支持和协作,从而在训练孩子上产生共鸣。
请家长看了孩子的成长档案,从中家长看到了老师急躁细致的照看孩子的情节,记录了孩子每一点小小的进步及心情的变化,使家长感受到了老师的真诚与急躁,对老师从今产生了信任。
4、用实际行动关怀爱惜每一位幼儿,赢得家长的信任。
记得有一段时间,班级马晨云小伴侣不爱吃饭,妈妈领他看了中医,说是脾胃不好,还开了排号药。
妈妈想让她在家休息,按时吃药,调养一段时间,可孩子不情愿。
在了解状况后,提议把药带到幼儿园来,由老师喂他吃药。
我每天都按要求用温水按时、按挨次得给孩子喂排号药,并留意一日三餐不让她吃禁食的食物。
每天离园时我都告知家长:
今日的排号药我给孩子按时服了,您放心吧。
每次听完我的话,家长都会感谢地对我说感谢。
急躁换来了家长的放心,细心换来了家长的信任,爱心换来了家长的理解。
只有当家长感受到幼儿园的老师宠爱和关怀她的孩子时,就自然会产生信任感,只要家长信任老师,家园之间自然就架起了情感桥梁,就有了合作的基础。
二、"
家园互动'
,提高家园共育的有效性
家长、幼儿、老师是整个幼儿园训练中的三个支点,我们让家长、幼儿共同参加当前幼儿园,这是我们所追求家园共育的新举措。
1、让家长间接参加幼儿园的训练活动。
注意家长与孩子的共同探究、共同成长。
如在大班"
环保'
主题活动中,为充分调动家长的乐观性,我们请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环保方面的资料,利用节假日带孩子实地参观并探究:
水怎么变脏了?
汽车的尾气有什么危害?
等等,从幼儿的生活阅历动身,关心幼儿了解和感受自然环境与人类生活的亲密关系。
这样的活动不仅使孩子尝试了各种学习方法,而且初步培育了孩子的环保意识。
有的家长还深有感受说:
这些活动也提高了我们成人的环保意识。
2、让家长直接参加幼儿园的训练活动
把家长请进幼儿园,让他们以一个训练者的身份参加幼儿的学习、生活活动,发挥来自社会各行业家长的独特作用。
我们幼儿园正是本着合作、公平的态度去激发家长参加活动的主动性和乐观性。
这样,家长从原来幼儿训练的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿训练的合、支持者;
幼儿也从原来的被动的接受形式的学习转化为探究体验式的学习;
我们的老师从各自为政执行自己的学科教学方案,到现在和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计者、组织者、实施者。
三、提高家园共育的实效性
为了达到家园同步地协作训练,家园双方围围着孩子的进展常常联系、相互沟通状况做到家园相结合'
。
1、家长学校与专家询问相结合
家长学校是家园共育促进课改进展的重要阵地。
为了使家长学校讲座内容具有针对性、指导性,我们坚持"
以人为本'
的指导理念,注意对不同类型的家进步行分层指导,如"
祖辈家长会'
重点指导爷爷奶奶们在家庭训练中留意不要溺爱孩子,要求他们准时与老师、与孩子的父母进行信息沟通;
对孩子的父母们,我们主要采纳讲座式、活动式、沟通式开展活动,这样效果比较显著。
3、书面联系与电话沟通相结合
我们幼儿园设有家园联系手册,有关孩子在幼儿园的进展状况可通过联系手册达到状况沟通。
有的家长不能亲自接送孩子、平常工作又很繁忙,就用电话联系方式与家长联系、沟通。
如有的孩子在性格上有明显的自闭症或行为习惯方面问题较大,就与家长电话联系,商定时间特地进行沟通与探讨,共商对策;
当孩子取得进步时,老师准时通个电话,共同鼓舞,巩固和强化有效的训练方法。
四、针对不同文化层次的家长,我的做法是:
1、抓住孩子的特点,有针对性地与家长沟通,使家长信服。
沟通中,若对幼儿的状况缺乏了解,说话就说不到点子上,有时甚至可能会闹出笑话,使家长产生轻视感。
因此,在沟通中,老师必需抓准孩子的共性特点。
哪些孩子喜爱音乐,绘画,舞蹈;
哪些孩子上课用心听讲,自理力量强这样老师有的放矢,有针对性地与家长沟通,让家长一听便觉得老师特殊关注了孩子,且说到了点子上,会使家长心悦诚服,取得家长的信任。
2、通过主题展板展现教学内容,使家长了解孩子的进展,认可老师的工作。
针对家长工作忙,不能常常来园观看孩子的活动,了解孩子的进展状况,我们每个月制作一个主题展板,向家长展现一个月的活动内容。
包括:
主题目标、要求、孩子的进展状况以及对孩子在活动中存在的不足的分析,通过照片和文字的形式展现出来,使家长一目了然,了解老师的工作。
3、请家进步课堂当"
老师'
,调动家长参加的乐观性,挖掘训练资源。
幼儿园的家长来自各行各业,是幼儿园珍贵的训练资源。
不同的家长具有幼儿园老师不具备的职业特点和专业技术。
请家长亲临班上给孩子们当"
,给孩子们讲解与演示,会使孩子们感到新奇,增加学习爱好,丰富学问与感受,同时也丰富了幼儿园的训练内容。
科学活动熟悉消化系统,我就请在医院当内科大夫的于万晓鹏妈妈来给孩子们当老师,做生动浅显的讲解,很受孩子们的宠爱。
孩子们对进一步探究人体的神秘产生了深厚的爱好。
家长们的参加增长了幼儿的学问,开阔了幼儿的眼界,使幼儿园的训练教学活动得到家长们的大力支持,真正形成了家园共育。
4、对于家长提出这样的问题,我首先关心家长分析消失这样问题的缘由。
如:
独生子女在家里特别娇惯,要什么家长就给孩子买什么,玩具比幼儿园还多,造成孩子玩玩具时不能用心玩一种玩具,而是玩两下这个,就去玩那个。
长此下去,孩子缺乏急躁、专注的做某一件事情。
我建议家长在一段时间内,只供应给孩子一两件玩具,让他们对这一两件玩具玩的细心,玩出花样,然后再换。
或请家长带孩子多进行美术活动的涂色练习,从短时间一点点过渡到长时间,培育孩子做事的耐性,收到很好的效果,使家长对老师的训练方法产生信服。
家园共育是现代训练的必定,也是家庭训练健康进展的客观要求,为了共同的目标,我们必需"
心往一处想,劲往一处使当然,这也需要我们全社会的参加和支持。
在探究家园共育新举措的过程中,不仅更新了家长的育儿观念,提高了他们科学育儿的学问与技能,促进了孩子的各种力量的进展。
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- 如何 有效 开展 家园 工作