人教版八年级下学期语文第二单元知识梳理Word文件下载.docx
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)叶
丢三落(là
)四
落(là
o)枕
4.解释下列词语。
销声匿迹:
原指不公开讲话,不公开露面,这里指昆虫都无声无息,无影无踪了。
衰草连天:
遍地是衰草。
风雪载途:
风雪满路。
周而复始:
一次又一次地循环。
草长莺飞:
绿草茂盛,莺儿啼飞,指春天的美好景象。
翩然:
动作轻快的样子。
孕育:
怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。
二、解题
1、这篇课文介绍了什么知识?
介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。
2、“大自然的语言”比喻什么?
“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。
语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。
三、作者及有关资料介绍
竺可桢,我国现代卓越的科学家,物候学发展的推动者。
他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高,而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。
目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。
四、整体感知,概括要点:
1、什么叫物候?
草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候。
2、什么叫物候学?
利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。
3、物候观测对农业有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响,可以广泛应用在农业生产上。
4、决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
5、研究物候学有什么意义?
预报农时,安排播种日期;
安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;
引种植物到气候条件相同的地区;
避免或减轻害虫的侵害;
便利山区的农业发展。
五、文体阅读知识
1、本文是事物说明文还是事理说明文?
是事理说明文
“说明文”文体知识回顾:
(一)说明文:
说明文是客观的说明事物,阐明事理的一种文体,目的在于给人以知识:
或说明事物状态、性质、功能的特征;
或解说事物的发展变化;
或阐述某一种道理;
或解说事物之间的关系。
从总体上讲,说明文分为两大类型:
说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。
(二)说明文主要涉及如下几个方面的内容:
(1)说明对象
(2)说明对象的特征
(3)说明方法:
举例子、打比方、列数据
分类别、作比较、下定义,
作诠释,
摩状貌,引用等。
(4)说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(5)说明的语言:
准确、简明、周密。
2、把标题改作《一门丰产的科学——物候学》,好不好?
为什么?
不好。
“大自然的语言”用了拟人手法,体现说明文语言的生动性,显得新颖别致,引人入胜。
3、第7—10段运用了什么说明顺序?
文中的顺序能否打乱?
▪不能。
▪这里运用了逻辑顺序。
作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。
▪这样安排使文章条理清晰。
六、小结
《大自然的语言》是一篇传统事理说明文,作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。
全文思路清晰明了:
描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义,这种从现象到本质的逻辑认知方法和行文思路值得我们学习。
同时,生动、准确的语言更值得借鉴,科学家重观察、讲实证的科学态度和求真创新的科学精神尤其崇高。
6.《阿西莫夫短文两篇》
恐龙无处不在
一、作者:
本文选自《新疆域
》,作者阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家和科学幻想小说家。
18岁那年,就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》,1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。
他发表的科幻小说和科普作品已300部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
二、探寻背景
6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的迷题。
不同领域恐龙化石的发现意味着什么?
美国科普作家阿西莫夫,根据大陆漂移假说,佐证了在不同领域内发现会对其他领域产生的影响,从而写成此文。
三、读准字音
遗骸(há
i)
褶(zhě)皱
鸟臀(tú
n)目
两栖(qī)
追溯
(sù
)
天衣无缝(fè
金属铱(yī)
四、思考下列问题
1.
为什么说恐龙无处不在?
1986年1月,阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼,而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。
2.
在南极发现恐龙化石说明了么问题?
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3.
什么是“板块构造”理论?
几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。
一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了“板块构造”理论的正确。
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱
(
打比方
2、大约在2亿年前,泛大陆分裂成四部分(
列数字
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案,如火山,地震,岛屿链,海洋深渊等等.(举例子)
(二)品味语言
1、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
2、印度向北移动,并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……
3、到6500万年前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了,大陆也已完全分开。
被压扁的沙子
一、恐龙灭绝原因的两种对立理论
撞击说:
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。
这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。
许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
火山说:
如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
二、初文思考
1.本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
2、你认为哪种说法更有道理,请在课文中找出证据。
撞击说更有道理。
(1)在一些地方发现了斯石英。
(2)学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而是撞击。
6500万年前的一天,恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏,觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光,一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。
那是一颗小行星,它以每秒40公里的速度一头撞进大海,在海底撞出一个巨大的深坑,海水被迅速气化,蒸气向高空喷射达数万米,随即掀起的海啸高达5公里,并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措,争相逃命。
可撞击激起的灰尘布满了天空。
一时间暗无天日,气温骤降,大雨滂沱。
在以后的数月乃至数年里,天空依然尘烟翻滚,乌云密布,地球因终年不见阳光而进入低温中,苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖,但仍免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发,泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。
恐龙时代就这样结束了。
3.这篇文章给我们带来哪些启示?
各门科学都是互相联系、互相促进的。
比如:
要学好语文,不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。
只有这样,才算树立了大语文观思想,为将来更好地工作打好基础。
否则,不会融会贯通,一身书呆子气,将被现代社会所淘汰。
三、比较阅读
1.说明顺序
两篇文章都采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。
2.说明方法
都采用了多种说明方法:
举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释
3.说明语言
准确简练
浅显易懂
4.主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论。
文章给了我们一个有益的启示:
不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;
要学会从不同角度思考问题的方法。
5.揣摩语言
(1)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
(2)即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅,强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
(3)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。
作者随笔幽默一下,也表现了作者思维的活跃
7.《大雁归来》
利奥波德
大雁,属鸟纲,鸭科,
是雁亚科各种类的通称,一
种大型游禽。
形状略像家鹅,群居水边,往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行,排成“一”字或人字形。
选自《辞海》
一、作者及作品:
利奥波德:
(1887-1947),美国著名的环境保护主义者。
著有《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。
“沙乡”
是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场,是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
二、题目解说:
“大雁归来”,作者用直接呼告的句式,表现了对大雁怀有的深厚感情,也是对人类良知的呼唤,具有警醒世人的作用。
三、字词:
1.拼音
顾忌(jì
凋零(diāo)
迁徙(xǐ)
雾霭(ǎi)
缄默(jiān)
窥探(kuī)
滑翔(xiá
ng)
狩猎(shò
u)
2.解词:
凋零:
凋谢零落。
缄默:
闭口不说话。
狩猎:
打猎。
迁徙:
迁移。
窥探:
暗中察看。
雾霭:
雾气。
顾忌:
恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切:
形容骄傲自大,什么都看不起。
四、理清文章脉络
第一部分(1—4)大雁归来的情景。
第二部分(5—12)大雁归来的日常生活。
第三部分(13段)赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
五、文章哪些段落让你感到是诗意的?
找出来读一读,试着进行赏析。
大雁归来图
向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲〔身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
大雁觅食图
每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。
返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。
大雁集会图
然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
六、整体感知内容:
1.作者笔下的大雁有生活习性?
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是三月春天
.
(2)大雁飞行的路线是笔直的.
(3)三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.
(4)十一月份的大雁一声不响.
(5)大雁特喜欢寻食玉米粒.
(6)大雁常六只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽一阵阵喧闹.
(8)大雁被作者称为我们的朋友
他和学生自称爱鸟者.
2.文章哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受?
在这种每年一
度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.作者在大雁身上找到了什么?
作者找到了善性、友情、亲情,找到了联合的观念,找到了大自然的诗情。
4.作者笔下的大雁有哪些特点?
(提示:
从3--9段中找)
飞行的路线是笔直的;
三月的大雁一触到水就叫,就喧嚷;
十一月的大雁一声不吭;
爱寻觅玉米粒;
常六只或以六的倍数列对飞;
四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。
字里行间充满爱鸟之情。
5.作者笔下描写的大雁有哪些个性特点?
(个性魅力)
(1)报春的使者
(2)具有灵性的候鸟
(3)善远飞,喜群居,重友情
(4)有联合观念
6.这是一群怎样的大雁?
活泼可爱的大雁
机灵聪明的大雁
自由自在的大雁
团结协作的大雁
∙探究
∙文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?
看下文内容可以解读这个句子。
下文说,大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀,说大雁也知道这个法规,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米,春季则放心地活动、觅食。
1.作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同?
为什么两次作这样的对比?
明确:
秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖,春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”;
秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响”,春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”;
秋天的大雁到了目的地,“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”,行色匆匆,忐忑不安;
春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”,神态自若,怡然自得,不再偷偷摸摸。
两次对比写出狩猎给大雁造成的影响,暗表人类的愧疚,暗显文章主题
1.3.
为何对大雁三月份的活动写得多而详,四、五月写得略?
题目就是“大雁归来”,本文重在介绍大雁归来初期的种种活动,写它所带来的春天的气息,故作这样的详略处理。
1.4.
文章既介绍大雁的知识,又抒发对大雁的情感。
说说文章包含了怎样的情感?
作者对大雁的迁徙由衷钦佩,为大雁担惊受怕,为遍体鳞伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛,为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣声由衷喜爱。
1.5.
本文的主旨是什么?
作者充满感情地记录了春天大雁归来时的情景,认为大雁是人类的伙伴,人类不应该凭借自己的优势去伤害它们,而应保护野生动物,珍爱野生动物。
∙品味语言
1、
一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
写出了大雁带给人们春天的气息,它们是春天是使者。
2、一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象。
表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物,是人类的朋友,他喜欢大雁。
写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
4.文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用。
(1)使文章充满生动性和趣味性。
(2)表达了作者对大雁的喜爱之情。
九、拓展延伸
回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。
1、征蓬出汉塞,归雁入胡天-王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
-李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达?
归雁洛阳边。
-王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
-范仲淹《渔家傲》
5、西风烈,长空雁叫霜晨月。
霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》
8.《时间的脚印》
陶世龙
提到时间,从古至今,关于它的话题很多。
孔子面对滔滔东流的河水感叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”;
南宋抗金英雄岳飞在《满江红》中写道“莫等闲,白了少年头,空悲切”齐白石要求自己做到“不教一日闲过”;
莎士比亚告诫人们“放弃时间的人,时间也放弃他”;
毫无疑问,这些见解都带有浓厚的个人主观色彩。
而从客观上探索“时间”的话题并不多见,至于“在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢”这样的话题,更是闻所未闻。
今天这堂课,我们就来学习《时间的脚印》,请陶世龙先生为我们解答这个问题。
作者:
陶世龙,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
1929年生于四川省安岳县。
毕业于北京大学地质系。
一、字词:
1.读准字音,认准字形
腐蚀(shí
) 浑浊(zhuó
) 山麓(lù
海枯石烂(kū)
粗糙(cāo)
龟裂(jūn)
刨刮(bà
楔形文字(xiē)
2.解释词语。
):
①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;
②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。
(本文用①义项)
浑浊(hú
n):
(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。
海姑石烂(kū):
海水枯干,石头粉粹。
现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。
山麓(lù
山脚。
粗糙(cāo):
(质料)不精细,不光滑。
龟裂(jūn):
裂开缝隙。
o):
刮平。
沟壑(hè
山沟。
胶结:
半流体干燥后变硬黏结在一起。
钟鼎文(dǐng):
古代铜器上铸的或刻的文字,通常专指殷周秦汉铜器的文字。
甲骨文:
古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
楔形文字(xiē):
公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字,笔划像楔子,古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。
二、理解课文:
1.整体感知 走进文本
课文内容:
本文是一篇科普读物,同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。
它所追踪的“时间
的脚印”不在我们的日常生活中,而在岩石上,这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的,是一种大自然的语言,留下了时间的印记。
课文可分三个部分:
第一部分(1~4段),引出话题:
岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5~29),岩石是怎样记录时间的。
又分为两层。
第三部分(30~31段),读懂岩石记录的意义。
2.精读课文 深入理解
(1)课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。
那么,岩石是如何记录时间的呢?
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
(2)岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。
请大家分组讨论并阅读22到29段,然后回答问题:
岩石保存了哪些历史的痕迹?
①岩石记录了地壳的活动;
②岩石记录了气候的变化(插入说明方法:
举例子);
③岩石记录了古代生物状况;
④岩石记录了地球历史的发展过程;
⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
3.理解语言 探究写法
说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。
请同学们找出几个例子加以说明。
如“据计算,大约3000~10000年的时间,可以形成一米厚的岩石”。
(列数字)如果去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要3000~10000年的时间。
事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。
所以,“大约”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。
三、亮点探究
1、分析这篇文章标题的特点。
新颖别致的标题
时间有脚印,可见这个标题使用了什么修辞手法?
(拟人)根据预习,我们知道时间的脚印,实际上是指——时间的记录,将石头对时间的记录说成是时间的脚印,可见标题还使用了什么修辞手法?
(比喻)看来大家预习得很好!
2、谈谈《时间伯伯》的作用。
别具一格的题记
课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高土其的小诗《时间伯伯》?
选择高土其的《时间伯伯》一诗作题记,既可以引导读者进入文章介绍的知识,也增加了文章的文学色彩。
既照应了题目,又开启了下文,还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹,无论人类有史以来,还是史前无人之时。
3、找出课文生动有趣的句子。
生动有趣的语言
为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。
“据计算,大约3000-10000年的时间,可以形成一米厚的岩石”。
如果去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的时间。
本文在叙述中大量运用拟人化的写法,语言生动有趣。
1)不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”,仿佛是有意识的行为,这样就强化了它们与岩石的敌对性,形象地说明了岩石“无时无刻不经受着”磨难。
同时把“岩石”的被动和无奈表现得令人同情。
2)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了……三个并列短句构成排比句,生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。
“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述,增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性,表现了它们势不可挡的威力。
排比、拟人手法加上极富特点的动词的巧妙运用,把‘“狂风’”“洪水”“冰河”来的情状表现得惟妙惟肖。
3)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
说“笨重的石块跑不远”,“轻小的沙砾”去“旅行”,也是以拟人化的手法,写岩石被分解后的不同命运。
这样写,增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块),生动有趣。
作者用拟人的手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近;
而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方,生动、形象(点击,显示)的语言,大大增强了文章的趣味性、可读性。
4)岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。
用“躺”字形容岩层的生成状态,化动为静,准确而又形象地说明了岩石形成的过程。
这些句子,新颖、贴切、生动、形象。
从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。
文中类似的句子随处可见,值得细细品味。
本文的语言既准确严密又生动有趣。
请同学们就此思考、讨论,结合语句进行分析。
(1)准确性、严密性。
如“据计
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