小班表演游戏:三只羊(5次).doc
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小班表演游戏:三只羊(5次).doc
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游戏主题;三只羊
游戏目的
1、激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如:
在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
,
5、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。
游戏准备:
1。
大、中、小羊的头饰,录音带和录音机,山或山洞的场景。
2.知识经验准备:
幼儿已会复述此故事。
第一次指导:
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡:
请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
1、提问:
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?
三只羊是怎么回答的?
大灰狼有说什么?
2、过渡:
老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演:
1、提问:
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:
三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
反思与推进:
幼儿对故事情节非常感兴趣,大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,小予、翰飞对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。
进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。
熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。
第二次指导:
一、出示大、中、小羊的头饰,引起回忆,交代要求。
1、教师扮演狼和小朋友扮演三只羊
2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况,并希望孩子在这次游戏做得更好。
二、幼儿观看表演,学说故事中的对话。
(一)用头饰完整表演,回答问题:
1、大灰狼听见小、中、大养的脚步声问什么?
三只羊是怎么回答的?
大灰狼又说什么?
2、依次复习故事中角色的对话。
(二)用头饰分段表演,对话部分由幼儿讲述。
(三)完整地用头饰表演,幼儿分组说对话。
三、教师讲评:
表扬能积极学对话的孩子,鼓励幼儿下次大胆地说话,并能用动作表演。
反思与推进:
本环节进行集体复述后,让幼儿进一步熟悉故事内容,在教师指导下进行分组活动,并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。
卡卡、林睿、悦涵表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。
但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。
第三次指导:
一、引起幼儿的回忆,激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字,(《三只羊》)。
今天,老师要请你们来学表演,高兴吗?
二、教师结合头饰示范表演,并提问:
1、演得怎么样?
2、好在哪里?
(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同,同时还要把动作做出来)
3、幼儿集体分角色练习表演,鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、以小组为单位扮演角色练习表演,提醒幼儿大声地说话,并将动作做出来。
四、教师扮演主要角色大灰狼,请幼儿扮演其他角色进行表演。
五、教师讲评游戏,表扬大胆表现并有自己的创意的孩子,激发幼儿下次表演的更好。
反思与推进:
幼儿喜欢这个故事,并且基本上都能完成故事的复述。
进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作,有创造性的进行表现。
小组活动时,能力强的两组,老师请了小组长进行自己简单的分配角色,能力弱的教师指导。
林凯笛、静妍这一组的幼儿说话声音小,且不太敢说。
鼓励大胆说话。
第四次指导:
一、激发幼儿兴趣观看教师表演,并引导幼儿讨论以下问题:
1、听一听,故事中他们都说了什么话?
2、看一看,老师在表演时都做了些什么动作,脸上表情是什么样的?
二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情:
1、每个角色说话的语气。
2、每个角色出场的动作。
三、以小组为单位分配角色,教师进行角色带演。
四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配,以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。
五、让幼儿分组表演,提醒幼儿注意以下问题:
1、互相商量分配角色,互相帮助戴头饰,准备道具。
2、声音响亮,让别人听清楚自己说的话。
3、自己表演时认真表演,别人表演时安静听,认真看。
4、表演完了要将道具收拾好。
一、教师讲评:
表扬声音响亮,能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。
另外再次引导孩子要勇敢面对困难。
反思与推进:
四次指导每次都有自己的小目标,这样循序渐近,现在大部分幼儿都能够参与表演。
但是在表演中,孩子还不能用语态和动作来区分角色,在下个阶段中将在这方面继续加强。
2010年(1月2—4日)
第五次指导:
1、 指出上一次游戏存在的不足之处
2、提醒幼儿丰富情节。
3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。
4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
5、幼儿自由结伴表演,教师指导幼儿丰富情节,增加角色,指导游戏。
6、评价。
阶段小结:
经历了两个阶段的故事表演,孩子对故事感兴趣,三只羊故事情节简单语言重复,适合小班年龄表演。
幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。
但由于小班幼儿年龄小,分组游戏时还不能够独立组织,在遵守游戏规则方面还存在不足。
今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。
重点培养幼儿在游戏中遵守规则,并培养起游戏的常规。
重点培养以下方面:
各组在指定范围内游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。
3
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