教科版地球表面及其变化优秀教案3文档格式.docx
- 文档编号:18765122
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:24.58KB
教科版地球表面及其变化优秀教案3文档格式.docx
《教科版地球表面及其变化优秀教案3文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版地球表面及其变化优秀教案3文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
7、对自然现象和实验结果做出自己的解释,在小组内交流结果和想法。
本单元的情感、态度、价值观的目标包括:
1、地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。
2、培养对土壤的感情。
认识到土壤对生命,以及人类生产生活的重要意义,认识到保护耕地不被破坏的重要性。
3、风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害,也有有利于人类的一面。
4、人类活动也会影响地球表面的地形,会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。
4.学习者特征分析
从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。
5.学习任务分析
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
6.资源
•指导教师一名;
•网络教室;
•教科版(修订版)小学科学五年级上册教科书
•与教材配套的挂图、课件等。
•关于介绍第四单元的图片、视频和阅读材料,关于学生讨论中需要用到的表格,学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。
7.教学活动过程
学习情景:
通过图片演示和展示资料,为学生学习提供真实的情景。
为学生的协作学习创设适当的网络环境。
教学模式:
1.主要是启发、讲授为主要方式。
由教师提供资料,引导学生根据资料进行学习。
整体上把握本单元的课文内容
2.主要通过老师的分课讲授演示由学生围绕实验题目进行分析、讨论,并在此过程中,培养学生的分工协作精神。
组织学生进行成果展示,锻炼学生的思维能力、表达能力。
尽量发挥学生的学习主动性、积极性。
3.利用课件和网络媒体进行教学,使学生充分掌握该单元的大纲要求。
4.A以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法,包括(“地表的地形”和“地球内部的运动引起的地表变化”部分);
B以推测、模拟实验验证为主要教学方法,包括(“流水对地表的影响”和“设计建造我们的家园”部分);
而“风化及其对地表的影响”这一部分两种教学方法都可以采用。
学生的自主学习策略:
课上积极参与思维、协作、讨论。
(主动参与策略)
利用网络收集、整理信息,与小组成员协作使用PPT制作电子作品。
(信息加工策略、问题解决策略、协作策略)
讲解调查结果,演示PPT作品。
(表达策略、参与策略)
教学过程:
一、本课主要是课堂常规课。
教师主导的时间比较多。
二、本课教学过程
第一课地球表面的地形
【教学目标】
科学概念:
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
分组器材:
学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片,有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示:
一些典型的地形地貌的图片或课件,世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】
一、引入
1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片,问:
你知道这是什么地方吗?
从照片上,你可以感受到那里的地形吗?
你能说说它的地形特点吗?
学生回答,教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地方呢?
能不能拿出照片来介绍一下呢?
你可以说说那里的地名,有什么特点,地形是怎样的。
二、我们看到过的地形
1、学生初步交流展示。
要求:
出示照片,向大家介绍该地方,注意说清楚地形地貌的类型,能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍,结合学生照片上的地形,出示相关图片和课件,介绍各种地形地貌的特点。
平原:
宽广平坦,起伏很小;
丘陵:
高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成;
高原:
面积很大,地形开阔,周围以明显的陡坡为界;
山地:
地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂;
盆地:
四周地势较高,中间低平;
……
3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢?
它有什么特点呢?
教师出示家乡地形的照片或课件,学生回答后补充介绍,并填表板书。
地名
地形
特点
4、小组交流,统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流,说出地形地貌的类型,简单描述其特点,整理并做好地形统计记录,完成上面表格。
5、汇报、小结。
三、观察地形图
1、引入。
刚才我们交流了各自的照片,几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗?
我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。
整个地球表面的地形又是怎样的呢?
所以,今天老师给大家带来了几件礼物。
请看!
(教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图)希望在它们的帮助下我们可以更好的了解(师板书课题:
地球表面的地形)。
2、初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样,可是它们却有一些共同的特点,你发现了吗?
你知道上面不同的颜色所代表的意思吗?
学生观察并回答。
3、教师补充介绍地形图的相关知识。
地形图,是普通地图的一种,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。
它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌,一般在图上都有比例尺和图例。
如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。
白色表示终年积雪的山峰,往往都在6000米以上。
深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
4、小组观察地形图
从地形图上我们可以知道哪些信息呢?
请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息。
四、拓展延伸
1、关于地球的表面,我们还知道些什么呢?
交流、讨论。
2、小结并提出:
地球表面的地形会不会发生变化呢?
是什么力量在作用它发生变化呢?
下节课我们将继续研究。
五、课后活动
收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料,最好是文字加图片。
板书设计:
教学后记:
第二课地球内部运动引起的地形变化
火山和地震会改变地球表面的地形。
火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。
阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。
做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。
【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。
【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。
火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。
今天这节课,就让我们一起来好好研究一下吧!
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震吗?
能把知道的和大家交流交流吗?
2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。
教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。
3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?
三、探究地球内部的运动
1、教师介绍。
火山和地震是地球内部运动引起的。
我们知道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。
可是你知道吗?
在地球的深部,越往下去,温度就越来越高,压力也越来越大。
地球的深部物质就像一锅煮热的粥,在不断的运动,驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化。
2、学生阅读资料。
许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆板块。
就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块,这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变化。
如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。
还会引发火山爆发、地震、海啸等。
3、教师课件演示地表分裂形成六大板块,以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。
4、指导学生做板块运动的模拟实验。
实验一:
几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层,用手从毛巾的两端向中间挤压。
模拟板块的挤压会形成褶皱。
实验二:
几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层,用手从两端往外拉,橡皮泥断裂。
模拟岩层断裂和错位。
实验三:
一块长方形泡沫塑料块,侧面染出不同的层次表示地层,在上面画出一条河,然后从中间斜着切开。
模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。
5、小结。
四、总结延伸
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化,有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速,也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。
3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变,但还有另外一种缓慢的,在短期内难以察觉的力,也在影响着地形地貌的变化。
那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。
它们是怎样影响着地球表面的呢?
我们将在以后的学习中进行探究。
注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。
第三课坚硬的岩石会改变模样吗
第四课土壤中有什么
第五课雨水对土地的侵蚀
第六课什么样的土地容易被侵蚀
第七课河流对土地的作用
第八课减少对土壤的侵蚀
。
三、学习活动的评价与激励评价
l
“第四单元的学习成果”讨论评价表
请公平的为各个小组的表现打分!
打分可以是1~5种的任意一个。
其中5为最好,1为最不好。
小组指标
1
2
3
4
5
6
7
8
总分
发言次数多吗?
是全体小组成员都参与了吗?
观点鲜明有说服力吗?
发言时表达清晰声音洪亮吗?
总体情况
“第四单元教学设计”评价表
小组指标与权重
内容
所有资料的组织和写作都是围绕主题的吗?
他们的材料数量丰富吗?
他们的展板组织的逻辑清楚、条理清楚吗?
文本中没有文字错误和拼写错误。
制作技术
文稿制作要简洁明快,布局合理,便于操作。
应用了丰富的表现形式吗?
图片、文字还有其它?
展示
讲解员简述观点时要条理清楚,鲜明扼要吗?
其他成员对他们的讲解员进行支持了吗?
合计
(31~40)A级
(21~30)B级
(20以下)C级
请写出你对表现不够好的小组的改进建议:
自评表
请在自己符合的栏目里画勾。
非常好
还不错要加油
要更多努力
我学到了很多关于教学设计方面的知识
我和同学们合作得很愉快
我为我们小组的展板出了很多力
我在讨论中发了很多言
我深切体会到网络教学的重要性
我期待着下一次的学习
1、地形特点
山地——地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂
丘陵——高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成
高原——面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界
平原——地貌宽广平坦,起伏很小
盆地——四周地势较高,中间低平
2、内蒙古是高原、x疆的吐鲁番是盆地、x藏是高原的地形。
3、地球上海洋多,陆地少,中国的西部多高山,东部多平原。
4、地震和火山是地球内部运动引起的。
地球的内部从外到里可以分成地壳、地幔、地核三部分。
绝大部分地震发生在地壳内。
火山活动与地幔和地壳运动有关。
5、两个大陆板块碰撞形成了雄伟的喜马拉雅山。
6、大陆板块不断运动,如相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变化。
7、东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的断裂谷。
8、地球内部运动会引起地形的变化。
9、岩石的风化改变了地球的地形地貌,形成了许多美丽的景观。
10、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
小石子和沙是岩石风化形成的。
11、整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒。
12、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类:
最大的土壤颗粒是沙砾、其次是沙、比沙小的是粉沙、最小的土壤微粒是黏土,这些统称为岩石的微粒。
沙砾的直径大于2毫米、沙的直径小于2毫米,粉沙的直径小于1/16毫米,黏土的直径小于1/256毫米。
13、土壤中的腐殖质和盐分是植物生长必需的营养元素。
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质,盐分是溶解在水中的矿物质。
14、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
18、黏土和细沙容易被雨水冲走,是因为它们比较轻。
19、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
20、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小都会影响土壤被侵蚀的程度。
21、由于流水对土地的侵蚀作用,地表会形成许多溪流和沟壑。
溪流汇集在一起又会成为大的河流。
上游河床布满了大石头,中游河床堆积了很多的鹅卵石,下游河床堆满细纱。
22、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。
侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
23、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失,改变了地形地貌,同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园,人们想办法尽可能地减少侵蚀。
24、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
25、地球表面地形地貌变化的原因有:
①地球内部的运动可以改变地形地貌②风化作用也可以改变地形地貌③侵蚀作用使地形地貌发生改变,比如雨水、河流、冰川、风、波浪的侵蚀④沉积作用填平了一些低洼的地方,形成了不同的地形地貌⑤人为因素也可以改变地球表面的地形地貌。
1、我们研究的问题:
冷和热的作用对岩石会有影响吗?
我们研究的问题
实验材料
酒精灯、石块、夹子、冷水、烧杯、火柴等
实验步骤
1.点燃酒精灯,用夹子夹住石块;
2.将石块在酒精灯上加热,并立即投入到冷水中;
3.石块冷却后再加热;
4.反复几次。
实验现象
石块出现裂缝,水里甚至看到石屑。
实验结论
冷和热的作用会使岩石破碎
2、我们研究的问题:
土地上有无植物覆盖对土地侵蚀的影响。
研究的问题
我们的猜测
有植物覆盖,土地受侵蚀程度小,
无植物覆盖,土地受侵蚀程度大。
实验的方法
对比实验
实验器材
土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等
相同的条件
土地坡度一样,降水的高度一样,降水量要一样。
不同的条件
一块土地有植物覆盖,另一块土地没有植物覆盖。
有植物覆盖,土地受侵蚀程度小,无植物覆盖,土地受侵蚀程度大。
3、我们研究的问题:
土地坡度大小对土地侵蚀的影响。
土地坡度大小对土地侵蚀的影响
土地坡度小,受侵蚀程度小,土地坡度大,受侵蚀程度大。
实验方法
两边植物覆盖率一样,喷水的高度一样,降水量要一样。
一块土地坡度小,一块土地坡度大。
4、我们研究的问题:
降雨量的大小对土地侵蚀的影响。
降雨量小,土地受侵蚀程度小,
降雨量大,土地受侵蚀程度大。
两边植物覆盖率一样,土地的坡度一样,喷水的高度一样。
一块土地降雨量小,一块土地降雨量大
降雨量小,土地受侵蚀程度小,降雨量大,土地受侵蚀程度大。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教科版 地球表面 及其 变化 优秀 教案