教科版三下品德与社会《多彩的民族风情》教学实录Word文档格式.docx
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准备解说词;
活动时间:
一课时
活动过程:
一、课前初探
课前,布置学生搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料,最好能搜集一些实物资料,比如少数民族的食品、服饰等,并准备解说词。
二、课中深究
(一)汇报展示合作探究
1课前交流
课前老师了解到我们班同学个个都特别棒,有的同学还会不少少数民族语言呢,能不能用你知道的语言和听课老师打声招呼呢?
如:
藏族语:
“扎西德勒”(吉祥如意);
新疆语:
“亚克西木塞孜”(您好);
哈萨克族:
“孜德拉斯维基”(您好);
蒙古族语:
“赛伴塔”(你好)。
同学们真了不起,能用那么多民族语言和老师打招呼,今天我们就来了解更多的民族知识,相信通过今天的学习,你们会了解的更多。
可以上课了吗?
2引入课题
首先请大家欣赏一段舞蹈,出示(傣族的孔雀舞)舞蹈欣赏完了,你有什么感受?
你们知道这是什么舞吗?
它是哪个民族的?
这就是我国少数民族的风情,
真是太美了,让我们都深深地陶醉了。
其实在我们中华民族大家庭中,各民族都有他们独特的风土人情、民族文化。
这节课就让我们走进他们,一起来领略一下各民族的民族风情。
(板书:
民族风情)
【设计意图:
由傣族的《孔雀舞》导入新课,激发了学生学习的兴趣,给学生一种美的享受,激发学生探究的欲望。
】
3汇报展示
课前老师已经让同学们去搜集有关民族风情的资料了,你们都搜集到了哪些?
(生说,师概括,还有不同方面的资料吗?
其他同学呢)通过刚才的了解,同学们搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日三个方面(分组)现在你愿意交流哪个就到哪一组去吧。
(生分组)在小组内说一说你都搜集到了哪方面的资料,由小组长进行归纳、整理,并讨论一一说你都搜集到了哪方面的资料,由小组长进行归纳、整理,并讨论一下用怎样的方式展示出来。
设计这一环节,目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况,培养学生整合、利用资料的能力,以及小组合作学习的能力。
】活动一特色食品一条街
1、同学们讨论的可真热烈,哪个小组先来展示呢?
民族饮食小组,(在他们展示的时候其他组同学要认真听,也可以进行补充。
)你们打算用怎样的方式来展示?
2、生展示
我们组准备用展示实物、图片、文字资料的方式。
1)我们组还为大家准备了一份“有趣的民族食谱”:
3)图片介绍:
A竹筒饭:
这是傣族的竹筒饭,是傣族人民的日常食品,外出时带着吃非常方便。
B酸鱼、酸肉:
这是苗族的酸鱼、酸肉,苗族多居住在山里,由于路途不便,很难买到蔬菜和新鲜肉类,所以每户都备有酸坛,用以腌制酸鱼、酸肉、酸汤等。
C糌粑:
这是藏族的糌粑,也就是青稞炒面,藏族人民一日三餐都要吃,可以直接抓着吃,也可以倒点酥油茶用盐搅拌一下再吃。
D酥油茶:
这可是藏族人民的传统饮品,在西藏,一般藏族群众早上必须喝上几杯酥油茶,才去工作或劳动。
喝此茶有一套规矩,通常是边喝边添,不能一口气喝完,主人总要将客人的茶杯添满。
如果你不想喝,就不必动它;
假如喝了一半,再也喝不下去了,等主人把杯里的茶添满,你就摆着,告辞时再一饮而尽。
这样才符合藏族人民的习惯和礼貌。
3、师补充、生谈感受
你们小组的成员真是搜集资料的高手,不仅了解了那么多少数民族的特色食品,还了解到了藏族人民喝酥油茶的习惯,老师向你们竖大拇指。
老师也搜集到有关
民族饮食的资料,一起来看:
课件(图片、解说、)
了解了那么多少数民族的饮食,你们有什么话要说呢?
老师进一步补充有关少数民族饮食的资料,加深学生对少数民族饮食的认识,让学生意识到少数民族的饮食可真多、真丰富啊!
4、小故事:
我国少数民族的饮食真丰富,每个民族都有自己的特色食品。
如果你去少数民族家中做客,你会怎么做?
下面来看一个小故事,课件
放学了,奶奶去接小强,说:
“小强,奶奶带你到回族阿姨家做客,好不好?
”小强说:
“好啊”奶奶说:
“那我们走喽。
”他们很快来到了回族阿姨的家里,阿姨说:
“欢迎小强来做客,你想吃点什么?
“我想吃猪肉炖粉条!
”此时,回族阿姨的脸一下变得很难看,她生气了,你们知道这是为什么吗?
如果是你,你该怎么做?
通过这个小故事,你明白了什么?
生:
尊重少数民族的风俗习惯。
我们班的同学有时少数民族的吗?
你们都有哪些饮食习惯呢?
(生谈)(或者)在你们生活的周围有少数民族的吗?
(生谈)
5、小结:
我们去民族之乡做客,吃着美味的食品,别忘了尊重他们的饮食习惯,这样大家会吃得更开心。
设计这个小故事让学生懂得少数民族饮食习惯各异,要尊重少数民族的饮食习惯,这样各民族才能相处的更加融洽、和谐】活动二民族服饰大舞台
听了饮食小组的汇报,其他两个小组也跃跃欲试了,谁接着来展示,民族服饰小组,你们准备用怎样的方式来展示?
1、生展示:
我们组准备用展示实物、图片、讲故事,还有走秀的方式。
1)实物:
这是我们组搜集到的一些少数民族服饰:
蒙古族服饰、哈达、彝族阿诗玛、回族帽子
2)图片介绍:
满族:
这是满族服饰,大家看过《还珠格格》吧,里面的格格是不是就穿这样的衣服啊
苗族:
这是苗族服饰,我最喜欢的是她们带的头饰了,你们看,多漂亮啊,瑶族:
这是瑶族服饰,你们看,她们身上佩戴的银牌、银链可真多呀,她们戴的像帽子一样的头饰也是很有特色吧!
藏族:
这是藏族人民穿的藏袍,你们知道他们为什么只穿一只袖子吗?
藏族主要聚居在我国青藏高原地区,这里有“世界屋脊”之称,海拔高,风大,气候干寒而多变,藏袍可以挡风御寒。
遇到炎热天气,可把双袖褪下,束于腰间,这样既方便劳动又可散热。
但是高原气候变幻无常,一日之间阴云雨雹常有戏剧性变化,温差极大,因此藏民习惯只穿一只袖,这样既可以保持正常体温,又方便右臂操作散去一部分余热。
这是在气温多变环境下一种自我3)走秀:
有请满族小朋友为我们带来的精彩的表演——走秀:
,轻移莲步,
走上来,转一圈,面对同学们行礼,一起说:
祝小朋友们学习进步、笑口常开;
祝老师们工作顺利、万事如意。
看了同学们展示了你们多精美的服饰,老师也忍不住想来秀一秀,大家请看:
课件。
2、生谈感受,欣赏了那么多民族服饰,你有什么感受呢?
(色彩多、花纹多、饰品多。
)
师:
我们的民族服饰的确绚丽多彩,让我们得到了美的感受。
课件:
(邮票、拍照留念)看到这你们有什么话想说?
(生谈:
民族自豪感,骄傲)是的,只有我们中华民族才有这么丰富的民族服饰,才有这么丰富的民族服饰文化。
通过这一环节,让学生体会到民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多。
让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰,培养学生对少数民族的热爱之情。
活动三传统节日体验广场
民族节日小组,现在是你们大显身手的时候了,你们准备用怎样的方式来展示呢?
我们组准备用讲故事、展示图片资料的方式。
1)调查表:
2)图片展示:
A刀杆节:
每年的二月初八傈僳族人民身穿盛装,集会于刀杆场上。
主要活动是观看爬刀杆、跳火海。
B仙女节:
这是怒族的仙女节,瞧,她们头上代的花环多漂亮啊!
你的解说真动听,来,我们把它贴在黑板上。
C斗牛节:
这是苗族的斗牛节,它课时少数民族中最有名气的斗牛节。
D龙舟节:
这是苗族的龙舟节,每年五月苗族人为了纪念祖先都要举行龙舟节。
3)傣族泼水节的来历:
(音乐)首先我给大家讲一讲有关傣族泼水节的来历。
传说在很早很早的时候,傣族地区有个凶恶的魔王,具有无上魔力。
他霸占了7个姑娘做他的妻子。
这7个姑娘,决定联合起来杀死他。
有一天,她们把魔王灌醉,终于骗他说出了自己的致命弱点。
魔王说:
“我虽然有无上魔力,可如果有人拔下我的一根头发,在我的脖王说:
“我虽然有无上魔力,可如果有人拔下我的一根头发,在我的脖
子上一勒,我的头就会断下来。
”这7个姑娘听后就假装把喝醉的魔王扶到床上睡觉,小心地拔下魔王的一根头发,勒住他的脖子。
果然,他的头像球一样滚下来。
可他的头却变成一团火滚动起来,滚到哪里,火就烧到哪里。
其中一位姑娘猛地揪住了魔王的头,把邪火引到自己身上。
其它6位姑娘轮流不停地用水往她身上浇。
浇呀浇呀,一直坚持了999天,终于把邪火扑灭。
为了纪念这7位姑娘,傣族人民就把扑灭邪火的这一天定为泼水节。
4)老师补充:
老师也搜集到泼水节的资料,听了你的介绍,老师才明白泼水
节的由来,老师真钦佩那7位姑娘的勇气啊,你们想不想再来体验一下泼水节的盛况啊,课件,看那,人民都在尽情的泼水,有的人浑身都湿透了,可他却那么高兴,原来在泼水节中谁被泼的水越多,象征着今年谁最幸福。
(图片)们在二年级学过难忘的泼水节,周总理和傣族人民一起过泼水节,当时警卫员担心总理着凉,用雨伞挡住傣族人民泼来的清水,总理让警卫员立即收伞,和傣族人民一起欢度泼水节。
从这个故事中,你体会到什么呢?
)各民族都有自己的风俗习惯,我们在一起相聚的时候要互相尊重,平等相待,周总理为我们做出了榜样。
通过一系列的活动,让学生进一步了解到了不同民族有不同的节日及习俗;
懂得应该尊重各民族的节日习俗,有利于各民族团结。
2、你们小组搜集的资料可真多。
老师也搜集到一些,请看(课件出示)
1)这是彝族的火把节,他们过火把节还有一个美好的愿望,就是希望长出的谷穗都像火把一样粗壮。
2)壮族三月三歌会:
3)这是基诺族的成人礼,是最有民族特色的礼节。
4)瞧,苗族人民正载歌载舞过苗年呢!
5)这是蒙古族那达慕大会上惊险刺激的赛马、摔跤
3、师:
同学们,欣赏了那么多少数民族的节日,感受如何?
生:
很美,很惊险,每个民族的风俗都不一样
小结:
是啊,56个民族56种风情,各有各的特色,各有各的魅力,真是令人大开眼界。
(二)感悟深化提升认识
1、我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食,欣赏了五彩缤纷的民族服饰,体验了多姿多彩的民族节日,你有什么感受呢?
通过学生回顾、感受、交流,充分体会到民族风情多姿多彩,增强了学生热爱少数民族,进而热爱祖国的情感。
】引导学生继续搜集有关少数民族风情的其他方面的资料,比如:
工艺品、建筑、乐器等,进一步加深对少数民族的了解】
2、这真是多彩的民族风情啊!
多彩的)我们中国是个多民族国家,有着多彩的民族风情,56个民族就像兄弟姐妹一样,我们亲如手足,我们血肉相连,记得有一首歌是这样写的:
56个民族56枝花,56族兄弟姐妹是一家,56种语言汇成一句话,爱我中华!
来,同学们,让我们为了祖国唱起来,跳起来吧!
播放歌曲《爱我中华》。
三)生成问题拓展延伸
其实我国的民族风情还有还有很多很多,大家请看:
课件(播放工艺品、建筑、
三课后实践
课下同学们可以继续搜集有关民族手工艺品、民族建筑、民族乐器等有关民族风情的资料。
用自己喜欢的方式进行体验,下节课继续交流。
在学生的心中播下探究的火种,培养学生的探究能力和研究精神,促进他们的发展。
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