《亲爱的小鱼》教案Word格式.docx
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《亲爱的小鱼》教案Word格式.docx
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自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程:
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动:
师:
小朋友好,今天老师带来了两位朋友,和它们打个招呼吧?
幼:
小猫你好,小鱼你好
二、分段分享绘本,感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分,讨论:
小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?
(猜想)
是你们说那样吗?
让我们来看一看。
喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼
小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?
(回答)
你们的想法都不一样,让我们来听听:
小猫对小鱼说:
亲爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;
每天我都会亲吻你,而且我永远不会忘记你,可是我亲爱的小鱼你是会长大的,大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分,进一步感受爱的含义。
回答
小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?
因为小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。
亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看你自由的离去,你的多么的快活,可是亲爱的小鱼我好想你啊。
小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。
现在它的心情是怎么样的呢?
心里很伤心很难过。
你能将现在小猫的心情表现出来吗?
3、出示绘本第三部分,讨论:
我会在这里等你一整天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。
小鱼会不会回到小猫的身边?
4、出示小鱼游回的书页,讨论:
我们来看一看,小鱼到底回来了没有?
小鱼为什么会回来呢?
小鱼也爱小猫呢。
小猫现在又是怎么样的心情了呢?
小猫很开心。
谁来做小猫?
谁来做小鱼?
让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
它们在一起做了什么呢?
小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一直玩丢帽子的游戏。
小鱼和小猫成为了永远的朋友。
来,孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论:
在我们的生活中,也有很多人爱着你们,你们会怎么做的呢?
当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。
让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧!
《亲爱的小鱼》教案3
1.能根据画面情节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达想法,理解绘本内容。
2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并能试着说出自己的爱。
课件PPT、柔美的音乐活动过程:
一、课前游戏。
同学们喜欢做游戏吗?
好,我们来做一个换词游戏。
老师说一句话,你把红色的词语换一换,意思不变。
亲爱的孩子,你好!
——亲爱的老师,你好!
你们真可爱——我们真可爱!
我好想你——你好想我!
我讲故事给你们听——你讲故事给我们听!
亲爱的孩子,我好爱你——亲爱的老师,你好爱我!
小朋友们,真聪明呀,接下来,我们一起走进今天的绘本故事。
二、导入。
1.你看到了什么?
(示图)2.小猫咪想干什么?
(想吃鱼)3.这只猫咪真的想吃鱼吗?
这只小鱼表情怎样?
(小鱼是笑眯眯的。
)4.它们之间会发生什么事情?
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
三、讲绘本。
(一)题目。
1.点击示题,猫咪喊小鱼叫什么?
亲爱的小鱼。
2.现在你们是小鱼,我是猫咪。
我们来叫一叫。
生:
亲爱的猫咪。
(二)1.提问:
小猫手里拿着什么呀?
小猫在干什么?
猫咪为什么拿这么大的面包来喂它?
2.真的是这样吗?
听!
小猫在说什么?
教师诵读:
亲爱的小鱼,我好爱你,我喂你面包,你要快快长大。
光给他吃还不够呢,猫咪总是会给他更多的照顾呢。
(三)每一天我都会亲亲你,我答应你,永远不会忘记。
1.小猫为什么亲小鱼?
(小猫很爱小鱼)2.会亲亲吗?
我们来亲亲看,你们做小鱼,老师做猫咪。
教师和学生亲亲。
(可以先个别演示,再全班演示)老师:
嗯——叭!
亲爱的小鱼,每一天,我都会亲亲你。
”
学生:
亲爱的猫咪,每一天,我都会亲亲你。
原来小猫很爱小鱼,不是要把小鱼吃掉。
(四)幼儿观察画面1.提问:
这条小鱼怎么拉?
(大得再也住不下小小的鱼缸了)教师诵读:
可是,亲爱的小鱼,你会大得再也住不下小小的鱼缸。
2.提问:
鱼缸住不下了,猜猜小猫会想什么办法呢?
(幼儿讨论猜测)教师诵读:
亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,再也住不下小鱼缸。
(五)1.提问:
小猫想了一个什么办法?
(把小鱼放在了大海里)教师诵读:
我带你到海边,让你自由地游来游去。
我会永远爱你的。
小猫咪喜欢小鱼吗?
可它为什么把小鱼给放了,难道它不爱小鱼了吗?
(是为了让小鱼得到自由)3.提问:
什么是“永远”?
丰富词语“永远”(过了很久很久也不会忘记小鱼)(六)1.看图,小鱼心情怎么样?
(很高兴)从哪里看出小鱼很高兴?
(笑,跳,跟其他的鱼玩,他自由了——)小鱼无比快乐、兴奋,高高跃出水面,大海深深吸引着他,所以虽然对猫咪留恋,但小鱼还是勇往直前,向着遥远的远方游去了。
2.小猫咪说:
尽管你离开我那么开心,可我会想你的。
(七)白天、夜晚1.点击,看,这是什么时候?
(白天)早晨,朝阳刚跃出海平面,遥远小岛上椰子树的影子清晰起来,猫咪坐在那块石头上,陪伴他的是膝上那顶帽子,他望着小鱼游走的方向,望啊望啊我会在白天一直等你,看你会不会游回来。
2.点击,这又是什么时候?
(晚上)夜晚,蓝蓝的大海和蓝蓝的天空,皎洁的明月下面,猫咪仍坐在那块石头上,姿势与白天一模一样,他望着小鱼游走的方向,望啊望啊……我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来。
不管白天晚上,小猫一直在等待。
3.如果你是猫咪,如果你是猫咪现在最最希望看到什么?
(八)提问:
你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗?
(我会扔出唯一的帽子,看你会不会把它带回来。
)猜测:
小鱼回来了吗?
(九)1.小鱼回来了吗?
小鱼真的把帽子送回来了。
看到你带着它回来,我会是多么地开心。
2.师生,亲爱的小鱼,看到你我真高兴。
亲爱的猫咪,看到你我真高兴。
3.回来后的小鱼强壮有力了,猫咪跳上他的背。
他们一起去玩耍。
(十)玩游戏的3张画面1.猫咪:
你的背是我最喜欢的小船。
准备好了,我们出发吧?
2.他们出发了,他们在干什么?
3.你的背是我最喜欢的小船,我们可以一起去远航。
穿过小河,越过大海,来到有棕榈树的小岛。
我们可以一起玩耍,天天玩儿“接帽子”游戏。
4.小朋友们,想不想和小猫咪玩一玩,师生玩扔帽子的游戏。
亲爱的小鱼,我们还可以玩什么游戏。
《亲爱的小鱼》教案4
设计意图:
《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱的真义。
在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。
但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友,表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。
为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊,设计此活动,试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱,通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力,让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
1、根据画面细节,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
。
2、感受猫和小鱼间的爱,并能试着说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐
2、绘本小图书
一、情景导入,引发兴趣
1、出示PPT,你们看到了什么?
2、看到了鱼和猫你们会想到什么?
二、讲绘本,了解故事的主要内容
1、介绍故事的名字。
分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)
2、喜欢故事中的小猫吗?
小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了,那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了,小猫很想念小鱼,小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法,这些都是好办法。
那小猫到底想了什么办法呢?
请你们接着听故事。
继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)
8、听了故事,你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?
我们接着往下听。
继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?
喜欢他们什么?
小结:
小猫像妈妈一样把小鱼从小养大,小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家,让小鱼在大海里
快乐的自由的生活。
小鱼呢,又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。
当小猫想他需要他的时候,小鱼
来到小猫身边。
小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的,相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了,老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈,我们怎样去爱自己的妈妈呢?
我们小朋友和妈妈,永远相亲相爱,不分离。
《亲爱的小鱼》教案5
1.观察小猫和小鱼的表情动作,在猜测和阅读中理解故事内容。
2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。
3.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼之间真挚的爱。
4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
轻柔的音乐。
一、猜测猫和鱼之间发生的故事。
1.看看,老师带来了谁呀?
(小猫和小鱼)猫和鱼之间会发生什么故事?
(打架,猫吃鱼)
2.今天老师带来了一本绘本,封面上的小猫和小鱼在做什么呀?
3.猜猜看猫想干什么?
(想吃鱼)
4.这只猫咪真的想吃鱼吗?
(不是)我们来看看小鱼表情怎样?
)猫咪呢?
嘴巴没有张大,眼睛微笑着闭上了。
它在亲吻小鱼。
它们是一对好朋友。
为什么小鱼看到猫咪这么高兴。
让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5.点击示题,猫咪喊小鱼叫什么?
亲爱的。
你会叫谁亲爱的呀?
(爸爸妈妈)叫起来要甜甜的。
我们再来试一试。
二、欣赏第3、4、5页:
猫咪喂小鱼面包表达爱意。
1.猫咪在做什么动作?
它会对小鱼说什么呢?
你和谁吻过呢?
爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢?
三、欣赏第6页:
小鱼长大了,小猫是怎么做的。
1.慢慢地小鱼变得怎样了?
2.哪里看出小鱼长大了?
如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼,你会怎么办?
3.小猫是怎么想的呢?
仔细观察一下。
4.猫咪喜欢小鱼吗?
为什么还要放走它?
四、欣赏猫思念鱼儿的那段。
1.猫是怎么样想小鱼的?
2.猫咪走了吗?
它一直在等小鱼回来。
3.点击扔帽子那张。
它为什么要把帽子扔进大海?
4.猜猜看,小鱼会回来吗?
5.播放课件:
小鱼回来了,猫觉得很幸福。
6.猫走上了鱼的背,和小鱼一起去旅游。
五、整体欣赏:
师朗诵绘本故事。
(放音乐)
回忆:
你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?
学一学(亲爱的小鱼)真甜蜜呀!
猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。
爱是要大声的说出来的。
你爱谁呢?
你会对他说什么?
(请幼儿到前面表达爱)
老师和爸爸妈妈也非常爱你们,但总有一天你们会长大,会离开老师和爸爸妈妈,到那时,爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。
同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
小百科:
鱼是最古老的脊椎动物。
它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《亲爱的小鱼》教案6
活动意图:
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教”。
《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事,在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时,不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱,也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海,给它自由,而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。
通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到父母对孩子的爱,让孩子体验爱感受温馨,知道自己应该用爱去回报。
所以,一定要和孩子分享这个感人的故事哦!
活动目的:
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
活动大纲:
1、导入活动:
请幼儿分别欣赏两段音乐:
高兴的和悲伤的。
并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面,让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情
—爱。
但是在小鱼长大时,小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里,给
它自由,终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边,最终小鱼
和小猫在一起幸福的生活着------。
3、分享活动:
(1)分享生活中浓浓的亲情,请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼,为什么?
(2)请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的,自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动:
(1)请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
(2)手语表演《让爱传出去》,体验身边处处有爱。
延伸活动:
让孩子回家后勇敢表达自己的爱,对爸爸妈妈说一句“亲爱的,我爱您”
效果分析:
《亲爱的小鱼》教学活动结束了,我的思绪还久久不能平静下来,面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏,孩子们的潜力是无限的,他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。
在故事中让孩子感受爱与被爱,并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。
通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入,使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知,并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动,这是我所想给予孩子们的,我想我做到了。
《亲爱的小鱼》教案7
活动背景:
依照自然生态及以往看过的故事,总让我们养成一个既定的概念,认为鱼是猫的食物,所以鱼和猫的关系当然是敌对的。
我想在孩子们的心中,也有这样的心态。
因此,当接触到封面上,猫和鱼如此相亲相爱的画面时,当然孩子们会觉得很奇怪,接着便产生好奇心,想要探索这到底是什么样的故事!
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。
借一只猫的自我独白,表达着爱与理解的深刻内涵,值得我们细细揣摩。
这个故事的人物单纯,情节更是简洁,整个文本故事字数,丰富的故事细节,是通过画面表达出来的,比较适合中班年龄段的孩子阅读,因此我选择了这个故事。
1、根据画面情节,大胆想象,猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
重点:
根据画面情节,大胆想象,猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点:
感受猫和小鱼之间的友爱
大绘本一份,音乐(雨的印记)
(一)、情景导入,激发兴趣
1、今天老师带了一本图书,这本书和你平时见到的书有什么不一样呀?
2、小结:
这种书很特别,有大大的图画,很少很少、很大很大的字宝宝,所以这种书有一个好听的名字叫绘本。
(引导幼儿一起跟念)
3、(出示大绘本封面)这是书的什么呀?
(封面)
4、小结:
封面就好像套在大绘本外面的衣服一样,而且从封面上我们还可以了解到故事的名字,了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧,看了这张封面上画了什么?
你觉得后面会讲一个什么样的故事?
(幼儿猜测)
(引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。
)
(二)、初步阅读绘本,了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢?
我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页,
①提问:
②真的是这样吗?
幼儿教育()
③小猫对小鱼说什么?
④小猫为什么拿这么大的面包来喂它?
(希望它快快长大)
小猫是想让鱼长大了再吃吗?
2、翻至第二页,
小猫又在干什么了呀?
②教师诵读:
亲爱的小鱼,每一天我都会亲亲你。
③什么是亲亲呀?
小猫为什么要亲亲小鱼呀?
④小猫为什么喊小鱼亲爱的?
什么是亲爱的?
⑤原来,小猫很爱小鱼,不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页,幼儿观察画面
①提问:
(大得再也住不下小小的鱼缸了)
教师诵读:
②提问:
(幼儿讨论猜测)
4、翻至第四页,幼儿观察画面
(把小鱼放在了大海里)
③提问:
丰富词语“永远”(过了很久很久也不会忘记小鱼)
5、翻至第五页。
小鱼走了,小猫会想它吗?
教师诵读:
可是,亲爱的小鱼我好想你。
小猫这么想小鱼,猜猜小猫会怎么做呢?
6、翻至第六、七页。
我会在白天等你,看你会不会游回来。
我也会在夜里等你,
看你会不会游回来。
小猫是怎么做的呀?
不管白天晚上,小猫一直在等小鱼,如果你是小猫,你现在最最希望看到什么?
7、翻至第八页。
①师:
小猫会用什么办法,让小鱼游回来?
瞧,小猫在干什么?
哦!
我会扔出一顶帽子,看你会不会把他带回来?
8、翻至第九页。
②师:
原来小鱼也爱小猫,知道小猫在等它。
你的背是我最喜欢的小船,我们可以一起去旅行。
想想看,他们会去哪里旅行呀?
9、翻至第十页。
我们可以一起去玩耍,每天玩接帽子的游戏。
小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀?
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
亲爱的小鱼,我好爱你。
③小结:
小鱼和小猫真是相亲相爱,小猫每天都想着小鱼,小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了,给这本书取个什么名字好呢?
(《亲爱的小鱼》)
(三)、幼儿完整欣赏故事,感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们,小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友,我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗?
(四)、延伸活动:
1、今天我们看了一本很特别的大绘本,知道小猫是这么的爱着小鱼,而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。
你很爱谁?
你会用亲爱的来说句好听的话吗?
(幼儿学说)
2、下次我们也可以编一个好听的故事,然后把它画下来,也做一个小绘本,和大家一起分享,好吗?
《亲爱的小鱼》教案8
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·
德翰的作品。
猫爱上了鱼?
鱼爱上了猫?
看到封面我们也许会生出这样的感觉:
这怎么可能。
可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的猫。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼!
故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力,我就设计了两个情感环节:
一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的发展,感受他们之间的情谊,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。
通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的.快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。
活动一开始的导入就把所有的人(老师、小朋友)感染了,一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了,一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索,整个活动的灵魂,最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应,情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书,引导幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时也让幼儿的思维更加的宽阔,使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时让幼儿更深层次放
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