人教版语文四年级上册第七单元教案文档格式.docx
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预习内容
生字词预习
初读课文
摘抄
搜集资料
正确完成
37人
42人
46人
10人
完成有误
9人
4人
36人
问题举例
数笔画字形错误:
振、巡、嚷、惩。
字音:
振、惩。
6人读书不流利,出现读音错误。
36人没有搜集资料。
分析:
预习大部分学生都能够按要求完成,学生摘抄认真,能够摘抄有价值的词句,在搜集资料方面还需要加强训练。
第一课时
教学内容:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学会生字新词,联系上下文理解字词意思。
3、理清课文思路,有感情的朗读课文。
教学重难点:
1、学会生字新词,联系上下文理解字词意思。
2、理清课文思路,有感情的朗读课文。
教学过程:
1、启发谈话,导入新课。
①、回忆我们已经学过的有关周恩来的课文内容。
(当学生不能完整的叙述时,注意引导学生按照记叙文的六要素来说。
)
②、板书课题,齐读,简介课文背景。
2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①、读后谈收获。
不同层次的学生发言,了解学情,为讲读课文做准备。
②、读读阅读链接中的内容,说说自己搜集到的资料。
③、理清课文思路,谈谈周恩来是个怎样的人。
3、默读课文,要求:
①
划出生字新词。
②
在不明白的地方旁边做上标记。
4、学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词,自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文,理解词语意思。
④集体朗读生字新词。
⑤课堂练习:
抄写生字新词。
完成语文目标上的题目。
5、学习小组交流:
读课文后有哪些不明白的地方?
6、各学习小组汇报,教师概括共性的问题。
7、朗读课文。
第二课时
1、研读课文,理解重点句子意思。
2、从周恩来所见、所闻、所感中体会出“为中华之崛起而读书”的真正内涵。
3、有感情地朗读课文。
1、简单复习第一节课的教学内容。
当学生不能完整的叙述时,注意引导学生按照记叙文的六要素来说。
2、完成语文目标上的看拼音写词,复习第一节课的内容。
2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。
②读读周恩来与伯父对话的句子,谈体会。
③默读周恩来产生疑问的句子,说说自己的理解。
④小组研读课文中写周恩来产生疑问的句子,理解周恩来是在什么情况下产生的感受?
你是怎样理解其中意思的?
是什么事情让周恩来坚定了自己的想法,找出来读一读。
3、学生围绕周恩来疑问产生的原因,并结合自己所掌握的知识进行汇报。
4、在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的朗读和对话,进行朗读和说话的训练。
5、分角色朗读全文,谈论:
使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的的原因是什么?
6、学习了这篇课文,你对周恩来又有了哪些了解?
小组交流,汇报。
说话练习:
周恩来是一个_____________的人。
(结合课文及自己所掌握的知识说出所填词语的原因)
7、语文活动:
读了周恩来总理小时侯的故事,你一定深有感触。
让我们来回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人“成长的故事”。
可以了解伟人、名人的成长故事,也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
①学生自主确定要了解的人物。
②小组模拟对所要了解人物进行了解的方式:
讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等。
③让学生到讲台前进行模拟了解活动。
展示学习收获。
8、教学总结。
通过语文活动激发学生学习语文的兴趣。
9、作业布置:
①找一找文中的四字词语,再抄写下来。
②有感情地朗读课文。
③你还知道周恩来总理少年时期的哪些事情,找一找,讲给家人及小伙伴们听。
附:
板书设计:
与伯父对话
一连串疑问为中华之崛起而读书
中国妇女受欺
26、那片绿绿的爬山虎
教学目标:
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。
教学重点难点:
①掌握修改作文的具体方法。
(方法的掌握)
②学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。
(对人物的评价)
教学准备:
多媒体教学课件。
教学时数:
两课时。
40人
38人
16人
6人
8人
30人
数笔画错误:
翻删。
字形及字音:
荐翻删燥昏糊
8人读书不流利,出现读音错误。
30人没有搜集资料。
预习大部分学生都能够按要求完成,学生摘抄积极。
在搜集资料方面还需要加强训练。
五、教学过程:
第一课时
(一)教学内容:
2、学会生字新词,联系上下文理解字词意思,概括解释词语的常用几种方法。
3、理清课文思路,划分段落。
4、朗读课文。
(二)教学过程:
1、联系旧课,启发谈话,导入新课。
①、回忆课文《爬山虎的脚》,简介课文作者及主要内容。
②板书课题,齐读,简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
②、引导学生概括文章的主要内容。
(板书:
修改文章,请我做客,给我印象)
③、理清课文写作思路,指导划分段落。
①划出生字新词。
②在不明白的地方旁边做上标记。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥课堂练习:
抄写生字新词,次数学生自己确定。
2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法。
4、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。
①简介文章写作特点:
记叙为主,夹叙夹议。
②轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句,理解这是作者在什么情况下产生的感受?
3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。
朗读课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,理解课文题目的含义。
6、人物评价:
①、本文给你印象最深的人物是谁?
叶圣陶先生是一个_______________的人。
(结合课文说出所填词语的原因)
肖复兴同学的作文在北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?
(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。
①学生自主设计问题,然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
分层布置作业
①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的。
”这句话定一句励志的话,署名为:
未来**家。
(对文字感兴趣的学生完成)
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
修改文章一丝不苟(改、断、删、增)作品
请我做客平易近人人品
给我印象堪称楷模
27、乌塔
教学要求:
漱、惬、驳。
惬
10人读书不流利,出现读音错误。
38人没有搜集。
预习大部分学生都能够按要求完成,摘抄作业认真,在搜集资料方面还需要加强训练,学生在查找资料方面有一定的难度,但是一定要让学生能够养成这种习惯。
一、课题导入。
1.(出示欧洲的地图)课前同学们查找了有关欧洲的资料,谁能根据自己的资料回答几个问题:
欧洲的面积有多大?
欧洲都有哪些国家?
欧洲的面
积有多大?
2.(师板书课题)有一位14岁的小姑娘独自一人,经过充分的准备和精心的筹划,利用暑假游历了欧洲,
她的名字叫“乌塔”。
二、初读课文。
1.提出读书要求。
要求:
(1)认真读课文,把课文读通顺,遇到不理解或有困难的地方多读几遍,并尝试自己理解,如果自
己解决不了的,请做下标记。
(2)想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.检查读书情况。
(1)同桌交流并读书。
(2)读字词。
(6个生字、洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码、语塞、蒙)
(3)学生交流读书中自己解决不了的问题。
(4)再读课文,说一说课文主要讲了一件什么事情?
三、引发思考,辩论探究。
1.提出主要问题:
让一个十几岁的小姑娘独自出行,好不好?
(两种观点。
其一:
不好。
不安全。
没有经济收入。
没有大人指导,怎样安排生活、增长知识?
其二:
好。
有独立性。
2.(引导读文)提示:
思考问题,从课文中找出相应的句子来说明自己的理由。
3.理解课文中的重点语句:
*乌塔说,她在家设计好了旅行路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助,再给家里拨个电话或寄张明信片。
(注意了安全)
*为此次旅游准备了三年,读了很多有关国家的书籍。
为了挣旅游费,每个周末去帮餐馆或超
级市场分发
广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。
(解决旅游经费)
补充资料:
因为年龄小,买一张全欧洲旅行联票,不到400马克。
*“丁零丁零”的闹铃声——下午两点半了,小姑娘已经起身了。
这说明什么?
(会安排自己的生活)
小结:
结合课文内容不难看出,同学们的担心是多余的。
4.把5、6、7自然段内容变成对话形式,练习分角色朗读。
(同桌互练——指名练习)
四、总结课文,提高认识。
1.点拨8、9自然段中乌塔的两段话,想一想她的话会对你产生什么启发?
“爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?
”
(每一个孩子应投入到社会中去,家长应该积极地为孩子创造这样的条件。
“光从电视和书本中认识世界总不完美。
(中国自古就有:
读万卷书,不如行千里路。
融入社会才会有真实的、切身的感受。
2.从乌塔的言行中你感受到他是一个什么样的小姑娘?
3.总结。
(1)虽未见其人,但是闻其声,观其行就可以照样了解一个人的性格,所以突出人物的性格的方法之一就是抓住重点的语言和行为(动作、做法)来进行描写。
(2)需要注意的是,鉴于中国和德国国庆的不同,同学们不必一定要像乌塔一样独自外出,而应该首先克服思想上的惰性,然后尝试着去逐步提高生活能力外出旅行也不再是困难的事情了。
28尺有所短寸有所长
1.认读8个生字,以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
学习书信的格式和写法。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,并围绕问题展开小组间的讨论交流,懂得要正确看待自己和他人达的道理。
3.明白“尺有所短寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。
教学重点:
明白题目中蕴涵的道理。
教学难点:
学习书信的写法。
寂寞、和睦、受益匪浅、年逾古稀。
40人没有搜集图片或文字。
预习大部分学生都能够按要求完成,在搜集资料方面还需要加强训练。
一、谈话导入。
1.书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的之中很好的方式。
2.(板书课题:
尺有所长寸有所短)今天我们学习的这课就是用书信的格式进行交流。
二初读课文,自学生字词。
1.要求:
(1)自读课文,划出生字和新词,把读不通顺的句子多读几遍。
(2)利用工具书或结合上下文解决不懂的词语,如果仍然不懂可以做上标记。
2.读词语并理解词义。
(质疑——答疑)
三、朗读课文,理解内容。
1.读课文,思考:
张国强在给柯岩的信中主要提出了什么问题?
柯岩的回信中又是如何解决这个问题?
读了这两封信后,你从中懂得了什么?
2.反馈问题,启发想象。
(1)国强的问题还有可能是什么原因造成的?
(2)指导朗读。
复备:
感悟柯老师回信中语气的真诚、耐心。
四、合作交流,发现方法。
1.读课文,自己归纳书信的格式。
(自己试找——小组交流——全班汇报:
开头称呼及称呼后的标点;
信末祝语和署名的写法。
2.发现去信和回信的异同。
3.在小组中说说自己写过的信、回过的信与文中书信格式的对照。
五课后延伸,拓展训练。
1.积累词语。
把本课中自己喜欢的词句摘抄在积累本上。
2.想一想:
在家人、亲戚、朋友……中,你最想和谁沟通,把你想和他交流的内容用书信的形式写下来,要求书信格式正确。
自己试找——小组交流——全班汇报:
语文园地七
一、教学目标
1.口语交际与习作:
通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
2.我的发现:
通过阅读小林和小东的对话,学习一边读一边想的读书方法和习惯,体会到:
读书时要深入思考,善于发现问题,发现问题后,要想办法解决问题。
3.日积月累:
积累一些古代名句,通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法,受到启发和激励。
4.展示台:
展示、交流综合性学习的成果,体验成长的快乐。
第一课时
“口语交际”
(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料)
一、引入学习
1.回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2.谈话:
日子一天天过去,我们一天天长大。
在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。
板书题目:
难忘的成长经历
二、明确要求
1.自读题目,勾画口语交际与习作的要求。
2.交流:
说、写自己或别人的成长故事;
交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的;
讨论信中的问题,写回信。
三、口语交际
1.认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题。
2.按要求独立准备,并说给自己听一听。
3.根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜。
4.分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法。
5.指名在全班交流,集体评议。
6.根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流。
四、引导总结
1.请你来总结这次口语交际活动。
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2.请你为下一次口语交际活动提建议。
教学后记:
第二、三课时
“习作”
一、引入
谈话:
上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。
听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1.写自己或别人的成长故事。
要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。
写出自己的真实想法。
3.给“需要帮助的王虹”写回信。
要把想说的意思写清楚,书信格式正确。
三、指导习作
1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲,分组指导。
话题一:
写谁的什么事。
阅读本单元课文学习如何写。
话题二:
《乌塔》主要讲了什么事?
你对文中什么问题最感兴趣?
对此你的看法是什么?
(建议联系生活实际举出例子)。
话题三:
王虹遇到了什么烦恼?
你的看法是什么?
你认为她该怎么做?
(指导书信格式)
四、学生独立习作,老师巡视指导
五、习作交流与讲评。
1.指名读习作,集体评议。
2.每个话题选出代表作讲评。
六、修改誊抄。
1.生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。
2.誊抄习作。
七、拓展活动
编成短剧演一演。
开展读书心得展示活动。
自学信封写法,把回信寄给老师。
第四、五课时
“我的发现”“日积月累”“展示台”
一、我的发现
1.自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发。
2.归纳小结阅读方法:
一边读一边想。
3.交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的。
二、日积月累
1.自由阅读,要求读得通顺流利。
2.指名读,纠正读音。
3.默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会。
4.背名句竞赛。
5.你还搜集了哪些关于成长的名言?
交流。
三、展示台
1.谈话:
综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。
你打算怎样展示这些成果呢?
(自由说)
2.个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序。
3.展示综合性学习成果。
4.总结,评奖。
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